Scratch趣味編程數學學科融合《“湊10”對對碰》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Scratch趣味編程數學學科融合《“湊10”對對碰》教學設計教材分析《“湊10”對對碰》是數學學科與Scratch編程融合的一節實踐課程，針對小學高年級學生設計。課程內容基于學生已掌握的數的分解、組合和四則運算知識，通過Scratch編程實踐，讓學生在游戲中復習和深化數學概念，同時培養邏輯思維和編程興趣。教材以輕松有趣的方式引導學生理解“湊10”數學游戲，通過角色和場景設計，讓學生在編程中自然而然地應用數學知識，體驗到數學與編程結合的樂趣。

課程緊密結合課本中的數學知識點，如數的分解、數字間的組合等，將這些知識點融入Scratch編程任務中，使學生在動手操作的過程中復習數學知識，同時學習編程思維和方法。本節課的設計旨在通過實踐活動，提高學生的學習興趣，促進學科間的融合，為學生提供一個將數學知識應用于實踐的平臺。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為以下幾個方面：

1.邏輯思維：通過編程設計游戲，讓學生運用數學知識進行邏輯推理和問題解決，提高學生的邏輯思維能力。

2.創新實踐：學生需要在游戲中運用Scratch編程工具，創造出獨特的角色和場景，培養學生的創新實踐能力。

3.問題解決：學生需要在游戲中遇到各種數學問題時，運用所學的數學知識和編程技巧進行解決，提高學生的問題解決能力。

4.團隊合作：學生需要分組進行游戲設計和編程實踐，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.學科融合：通過數學和編程的結合，讓學生體驗到不同學科之間的相互關聯和融合，提高學生的學科融合能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解并運用“湊10”數學游戲的規則和策略。

2.學生能夠利用Scratch編程工具設計和實現游戲角色和場景。

3.學生能夠將數學知識與編程技巧相結合，解決游戲中的問題。

難點：

1.學生對于“湊10”數學游戲的理解和應用。

2.學生對于Scratch編程工具的使用和掌握。

3.學生將數學知識與編程技巧有效融合，解決問題。

解決辦法：

1.通過具體的例子和練習，引導學生理解和掌握“湊10”數學游戲的規則和策略。

2.提供Scratch編程工具的操作指導和示例，幫助學生熟悉并掌握編程技巧。

3.分組討論和實踐，讓學生在團隊合作中共同解決問題，促進數學知識與編程技巧的融合。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、Scratch編程軟件、觸摸屏等。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統、在線編程學習平臺等。

3.信息化資源：教學PPT、視頻教程、在線編程教程、數學游戲素材等。

4.教學手段：小組討論、合作學習、任務驅動、實踐操作等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“湊10”對對碰游戲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過‘湊10’游戲嗎？它與數學有什么關系？”

展示一些關于“湊10”游戲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受游戲的魅力。

簡短介紹“湊10”游戲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“湊10”游戲規則講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“湊10”游戲的基本規則和策略。

過程：

講解“湊10”游戲的規則，包括如何計算和匹配數字。

詳細介紹游戲中的策略和方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Scratch編程基礎講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Scratch編程的基本概念和操作。

過程：

講解Scratch編程的定義和功能，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Scratch編程的操作和技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“湊10”游戲和Scratch編程相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“湊10”游戲和Scratch編程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“湊10”游戲和Scratch編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“湊10”游戲的規則、Scratch編程的基本概念等。

強調“湊10”游戲和Scratch編程在數學學習和編程實踐中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生利用Scratch編程設計一個簡單的“湊10”游戲，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學知識拓展：除“湊10”游戲外，還可以介紹其他與數學相關的游戲，如“24點”、“數的分解與組合”等，讓學生在游戲中鞏固數學知識。

（2）編程拓展：引導學生學習其他編程語言，如Python、Java等，了解它們在實際應用中的優勢和特點。

（3）學科融合案例：查找其他與編程相關的數學應用案例，如用編程解決幾何問題、概率問題等，讓學生體會學科融合的魅力。

（4）線上學習平臺：推薦學生參加線上編程課程，如C、Scratch官網等，提高學生的編程技能。

2.拓展建議：

（1）讓學生在課后收集更多關于“湊10”游戲和其他數學游戲的資料，了解它們的起源和發展，下節課分享給同學。

（2）鼓勵學生參加學校或社區的編程活動，如編程比賽、編程講座等，提高學生的編程實踐能力。

（3）布置課后作業：讓學生利用Scratch編程設計一個簡單的數學游戲，并撰寫一篇關于游戲設計思路和過程的短文。

（4）建議學生在課余時間嘗試解決一些實際的數學問題，如家庭預算管理、購物優惠計算等，將所學知識應用于實際生活。

（5）組織學生參觀科技公司或邀請行業專家來校講座，讓學生了解編程在現實生活中的應用和發展前景。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與編程和數學相關的書籍，如《編程思維》、《數學與編程》等，讓學生深入了解編程與數學的結合。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關于編程和數學的講座、教程和案例分析視頻，如TED演講、網易公開課等，幫助學生從不同角度理解編程與數學的關聯。

（3）在線編程平臺：鼓勵學生利用課后時間在線上編程平臺進行自主學習和實踐，如LeetCode、HackerRank等，提高學生的編程能力和解決問題的能力。

（4）數學競賽：引導學生參加各類數學競賽，如美國數學競賽（AMC）、中國數學奧林匹克等，激發學生的數學學習興趣和挑戰自我的勇氣。

（5）編程社區：鼓勵學生加入編程社區，如GitHub、StackOverflow等，與其他編程愛好者交流學習，提高學生的編程技能和團隊協作能力。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內容，根據自己的興趣和學習進度進行學習和實踐。

（2）學生應在課后進行拓展學習，教師在課堂上可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學生應在拓展學習過程中做好筆記，記錄自己的學習心得和收獲，學期末進行分享和交流。

（4）學生可根據自己的拓展學習成果，選擇一個感興趣的課題進行深入研究，并在課堂上進行展示和分享。

（5）教師應關注學生的拓展學習進展，及時給予反饋和鼓勵，提高學生的學習積極性和自信心。內容邏輯關系①“湊10”游戲規則講解：

-知識點：數的分解、數字組合、加減法運算。

-關鍵詞：分解、組合、加減法、湊10。

-句描述：首先，我們需要了解“湊10”游戲的規則。在這個游戲中，我們需要找到兩個數字，使它們的和或差等于10。例如，我們可以選擇數字5和數字5，它們的和等于10。或者我們也可以選擇數字7和數字3，它們的差等于10。

②Scratch編程基礎講解：

-知識點：Scratch編程概念、角色與場景設計、編程語句。

-關鍵詞：Scratch、角色、場景、編程語句。

-句描述：接下來，我們將學習如何使用Scratch編程。Scratch是一個簡單易用的編程工具，它可以讓我們創建自己的角色和場景，并通過編程語句控制它們的行為。在Scratch中，我們可以通過拖拽編程積木來編寫代碼，這些積木代表了不同的編程命令。

③編程實踐與數學應用：

-知識點：將數學知識應用于Scrat