Unit1Myclassroom(教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Myclassroom-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數：45分鐘

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。

2.能用英語簡單介紹自己的教室。

3.培養學生的觀察能力和表達能力。

教學內容：

1.學習本課的生詞：classroom,desk,chair,window,door,blackboard,teacher'soffice,student'soffice,library,sportsfield,computer,bathroom等。

2.學習本課的句子：Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.Whereisthewindow?Whereisthedoor?等。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

1.1學生唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》

1.2老師提問學生關于農場的事物，引導學生用英語回答。

2.引入新課（10分鐘）

2.1老師出示教室的圖片，引導學生用英語描述教室的物品。

2.2學生聽錄音，跟讀課文句子。

3.學習生詞和句子（10分鐘）

3.1老師出示生詞卡片，引導學生認讀生詞。

3.2學生分組練習，用生詞造句。

4.課堂活動（10分鐘）

4.1學生分成小組，用英語介紹自己的教室。

4.2老師巡回指導，糾正學生的錯誤。

5.總結與作業（5分鐘）

5.1老師總結本節課所學內容，強調重點。

5.2學生完成課后練習，鞏固所學知識。

教學評價：

1.課后收集學生的課堂作業，檢查學生對生詞和句子的掌握情況。

2.在下一節課開始時，讓學生用英語介紹自己的教室，檢查學生的實際應用能力。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過介紹教室的場景，學生能夠了解和認識學校的基本場所，增進對學校文化的了解。

3.思維品質：學生通過觀察教室的圖片，能夠培養觀察能力，并用英語進行描述和表達。

4.學習能力：學生通過小組合作學習，能夠提高自主學習能力和合作意識，培養解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.本課的生詞和句子。

2.用英語介紹自己的教室。

難點：

1.生詞的認讀和記憶。

2.句子結構的掌握和運用。

3.對學校場所的認知和表達。

解決辦法：

1.通過展示圖片和實物，幫助學生直觀地認讀和記憶生詞。

2.多次重復和練習，讓學生熟悉句子結構，并能靈活運用。

3.引導學生觀察和描述教室的物品和場景，提高學生的認知和表達能力。

4.組織小組活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，加深對學校場所的認識。

5.鼓勵學生積極參與，給予適當的表揚和鼓勵，增強學生的學習信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備教室相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于引導學生觀察和描述教室的物品和場景。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成小組討論區，方便學生進行小組活動和交流。同時，預留出空間供學生展示自己的介紹成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Myclassroom”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Myclassroom”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Myclassroom”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示教室的圖片，引出“Myclassroom”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Myclassroom”相關的生詞和句子，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握用英語介紹教室的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗用英語介紹教室的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生詞和句子。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握用英語介紹教室的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生詞和句子，掌握用英語介紹教室的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課相關的拓展資源（如相關視頻、真實場景照片等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生詞和句子，以及用英語介紹教室的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《教室里的故事》：一篇關于學生們在教室里發生的有趣故事的短文，讓學生通過閱讀了解教室的日常生活。

-《我的理想教室》：一篇描述學生對未來教室的期望和想象的文章，引發學生對教室環境和學習的思考。

-《教室設計大賽》：一篇介紹教室設計大賽的文章，讓學生了解教室設計的重要性和創新思路。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以利用圖書館或網絡資源，了解教室的各個部分的功能和特點，如教室的設計、家具的選擇等。

-學生可以觀察自己學校的教室，記錄下教室的特點和變化，并進行簡單的攝影或繪畫。

-學生可以采訪同學或老師，了解他們對教室的看法和需求，收集不同的觀點和意見。

-學生可以結合本節課的學習內容，設計一份屬于自己的理想教室計劃，包括教室的布局、裝飾、設施等。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《探索未來教室》、《教室的演變史》、《智能化教室的到來》等，讓學生了解教室的發展趨勢和未來可能性。

-視頻資源：《教室設計大賽》、《學校教室參觀》等，讓學生通過視覺感受教室的不同風格和功能。

2.拓展要求

-學生自主選擇拓展內容，可以是對本節課知識點的深入探究，也可以是對相關話題的擴展閱讀。

-學生可以進行小組討論，分享自己的拓展學習成果，互相提問和解答。

-學生可以撰寫拓展學習報告，總結自己在拓展學習中的收獲和感悟。

-教師在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利進行拓展學習。

-學生應在課后自主學習和拓展，培養自己的學習能力和探究精神，提高對教室和相關話題的理解和認識。教學反思與改進-課后，我會在微信群或在線平臺發布一份調查問卷，讓學生匿名填寫他們對本節課的看法和建議。

-我會安排一次課堂討論，讓學生自由表達他們對本節課的體驗和感受，包括他們喜歡的部分和需要改進的部分。

-我會邀請學生進行一對一的訪談，了解他們對本節課的反饋和意見，以便更深入了解他們的想法。

2.制定改進措施

-根據學生的反饋，我會對教學內容和教學方法進行調整，以確保學生能夠更好地理解和掌握知識點。

-如果學生反映某個知識點或活動難以理解或參與，我會考慮使用更直觀或互動的方式來進行教學，如增加實物展示、分組活動等。

-如果學生提出了一些我沒有考慮到的知識點或話題，我會將其納入未來的教學計劃中，以確保教學內容的全面性。

-如果學生提出了一些改進建議，我會認真考慮并嘗試實施，以提高教學效果和學生