Project1Myfamilyandfriends(教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《Project1Myfamilyandfriends》-2023-2024學年譯林版（三起）英語三年級上冊。本章節內容主要圍繞家庭和朋友主題展開，包括以下知識點：1.詞匯：father,mother,brother,sister,friend,grandpa,grandma等家庭成員及朋友的相關詞匯；2.句型：Thisis...（這是……），Ihavea...（我有一個……），She/Heismy...（她是我的……/他是我的……）等介紹家庭成員和朋友的句型；3.歌曲《FamilySong》和《FriendsSong》的學唱，增強學生對主題的理解和記憶。教學內容與教材緊密相關，符合三年級學生的認知水平。核心素養目標1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用家庭成員和朋友的詞匯及基本句型，進行口頭介紹和交流，提高英語表達能力。

2.文化意識：學生了解并尊重不同文化背景下的家庭結構和人際關系，培養國際視野和跨文化交流能力。

3.思維品質：學生通過觀察、思考、分析和總結，能夠用英語描述自己家庭成員和朋友的特點，鍛煉觀察力和邏輯思維能力。

4.學習能力：學生學會運用所學知識進行實際情境的創設和角色扮演，培養自主學習、合作學習和探究學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并運用家庭成員和朋友的詞匯及基本句型。

2.能在具體情境中進行角色扮演，進行簡單的口頭介紹和交流。

難點：

1.詞匯的記憶與正確運用。

2.口頭表達中主謂一致和時態的正確使用。

解決辦法：

1.采用圖片、實物等直觀教具，幫助學生記憶詞匯，通過單詞卡片游戲、小組競賽等形式鞏固記憶。

2.設計“家庭相冊”活動，讓學生用所學詞匯和句型介紹自己的家庭成員，加強實踐運用。

3.教師示范并指導學生進行角色扮演，糾正發音和語法錯誤，關注主謂一致和時態的正確使用。

4.利用歌曲、歌謠等輕松愉快的課堂活動，降低學習難度，提高學生興趣，幫助突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設計生活化的場景，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高語言實踐能力。

2.任務型教學法：布置小組任務，如制作家庭相冊、編寫小對話等，激發學生合作學習的興趣，培養團隊協作能力。

3.互動教學法：開展問答、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高口頭表達和交流能力。

教學手段：

1.多媒體教學：運用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示教學內容，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，如英語學習平臺、單詞卡片游戲等，提高學生的學習積極性和互動性。

3.實物教具：使用家庭成員和朋友的圖片、道具等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用PPT展示不同家庭的圖片，提出問題：“Whoareinyourfamily?Canyouintroducethem?”引導學生思考并回答，激發他們對本節課主題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示家庭成員和朋友的詞匯，引導學生跟讀，確保發音正確。

-教師用實物教具或圖片，結合新學的詞匯和句型，進行示范介紹，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.Ihaveabrother.Heisastudent.”

-學生跟隨教師一起復述，確保理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選擇一位同學作為“模特”，其他同學用英語介紹“模特”的家庭成員和朋友，輪流進行。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，關注重難點。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoisyourbestfriend?”學生嘗試用完整的句子回答，鞏固詞匯和句型。

-教師選擇幾位學生回答，鼓勵其他同學認真聽，并進行互動評價。

5.創新互動環節（5分鐘）

-“家庭劇場”：每組學生根據所學內容，編排一個小對話或短劇，展示家庭成員和朋友之間的互動。

-學生表演時，其他同學觀看并給予掌聲，教師點評并給予鼓勵。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

-讓學生設計自己的“夢想家庭”，用英語描述家庭成員的特點和喜好，促進語言表達和想象力的發展。

-學生互相分享，教師引導評價，關注文化意識和思維品質的培養。

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師簡短回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-布置作業：讓學生課后采訪家人，用英語介紹自己的家庭成員，并記錄下來，為下一節課做準備。

整個教學過程設計緊扣教學目標和重難點，注重學生語言能力的培養，同時兼顧文化意識、思維品質和學習能力的提升。通過師生互動和創新環節，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于世界各地家庭文化和朋友關系的英文小故事，讓學生了解不同文化背景下的家庭和朋友觀念。

-選擇英文繪本或簡短文章，描述家庭成員的職業、愛好以及與朋友之間的趣事，豐富學生的語言輸入。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集并分享自己家庭的傳統節日活動照片，用英語介紹這些活動，增進對家庭文化的理解。

-布置探究任務：學生采訪家人或朋友，了解他們的夢想和目標，用英語記錄下來，并在下節課分享。

-引導學生關注生活中的英語，如家庭成員的衣物、玩具等物品上的英文標簽，學會在生活中發現和學習英語。

-組織課后英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中用英語交流，討論與家庭和朋友相關的話題，提高口語表達能力。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭作業：學生用英語繪制自己的家庭成員和朋友海報，包括每個人的名字、關系和至少一個特點或愛好，使用本節課學習的詞匯和句型。

2.口語練習：錄制一段視頻，學生需要用英語介紹自己的家庭成員和朋友，時長約1-2分鐘。

3.課后閱讀：閱讀拓展材料中的英文小故事，并用自己的話簡要概括故事內容。

作業反饋：

1.海報作業批改時，關注詞匯拼寫、語法和句型運用是否正確，同時評價設計創意和表達能力。

2.視頻作業批改時，重點聽取發音、語調、句型運用及流利程度，對口語表達中的錯誤進行記錄并提供改進建議。

3.閱讀作業通過書面或口頭的方式進行反饋，檢查學生是否理解故事內容，并鼓勵學生分享閱讀心得。

教師在批改作業后，應及時給予反饋，肯定學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方，提供具體的指導和建議。通過作業布置與反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高英語實際應用能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設生活化情境：通過設計家庭成員和朋友的海報和視頻作業，讓學生在實際生活中運用英語，提高了語言的實踐性。

2.互動式反饋：采用口頭和書面相結合的方式，對學生的作業進行個性化反饋，增強了教學的針對性和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠科學或任務不夠吸引人。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于教師的評價，缺乏同伴評價和學生自我評價。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，將更加注重分組的公平性和多樣性，確保每個學生都能在小組中發揮自己的