Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，探索五年級上冊人教PEP版英語Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn這一章節。在這一課里，我們將一起學習如何用英語描述我們的日常活動，例如：“Icanplayfootball.”或者“Icandrawpictures.”，是不是聽起來就很有趣呢？??

這一部分內容與我們之前學過的“can”這個詞有著密切的聯系。還記得我們是怎么用“can”來表達能力的嗎？沒錯，就是“Ican...”，這個結構將貫穿整節課，讓我們一起在對話和練習中熟練掌握它吧！??核心素養目標分析在本節課中，我們致力于培養學生的英語核心素養。首先，通過對話和實踐活動，提升學生的語言運用能力，使他們能夠在真實情境中運用所學知識。其次，通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。再者，通過引導學生關注自身能力，增強他們的自我認知和自信心。最后，通過學習描述日常活動，激發學生對英語學習的興趣，培養他們的跨文化意識。教學難點與重點1.教學重點

①重點掌握描述能力的英語表達方式，如使用“Ican...”結構來描述自己的技能和愛好。

②熟練運用一般現在時態，正確表達自己的能力。

③能夠聽懂并模仿教材中的對話，進行簡單的角色扮演。

2.教學難點

①學生在描述能力時，如何準確使用“Ican...”結構，避免語法錯誤。

②如何在真實的語境中靈活運用所學的詞匯和句型，進行有效的交流。

③學生在角色扮演中，如何克服害羞，自信地表達自己，并傾聽他人。

④學生在理解對話內容的基礎上，如何將所學知識內化，形成自己的表達習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了達到教學目標，我將采用多種教學方法，包括互動式講授、小組討論和角色扮演。首先，通過互動式講授，我會引導學生理解和掌握“Ican...”結構的用法。接著，設計小組討論環節，讓學生分享自己的技能和愛好，增強口語表達能力。最后，通過角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用所學，提高實際交際能力。此外，我會利用多媒體資源，如圖片和視頻，來豐富教學內容，激發學生的學習興趣。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一首簡單的英文歌曲《ICanDoAnything》來活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態。接著，我會用PPT展示一些日常活動的圖片，如踢足球、畫畫、唱歌等，引導學生思考并說出自己能做的事情。例如：“Canyouplayfootball?”，讓學生回答，從而自然過渡到本節課的主題。

2.新課講授

-詳細內容：

①解釋“Ican...”結構，并用簡單的例子說明其用法，如：“Icanplayfootball.”（我會踢足球。）

②引導學生關注一般現在時態，強調在描述能力時使用該時態的重要性。

③通過PPT展示一些描述能力的句子，讓學生跟讀并模仿，如：“Icanswim.”（我會游泳。）

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個活動，用“Ican...”結構描述該活動。然后，每個小組進行角色扮演，展示他們的描述。

②詞匯游戲：設計一個“我能做什么”的詞匯卡片游戲，讓學生在游戲中學習和運用新詞匯。

③畫一畫：讓學生用彩色卡紙和畫筆，畫出自己能做的事情，并用英語描述。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①學生討論如何正確使用“Ican...”結構，如：“Icanreadbooks.”（我會讀書。）

②學生分享自己能做的事情，如：“Icanplaythepiano.”（我會彈鋼琴。）

③學生討論如何將新學的句子運用到實際生活中，如：“Canyouhelpmewithmyhomework?”（你能幫我做作業嗎？）

5.總結回顧

-內容：首先，我會請學生回顧本節課所學的內容，包括“Ican...”結構的用法和一般現在時態。然后，我會讓學生用所學知識進行自我介紹，如：“Hello,mynameis...Ican...”（你好，我叫……我會……）最后，我會強調本節課的重點和難點，如正確使用“Ican...”結構和描述能力，并鼓勵學生在課后繼續練習。

用時：45分鐘

本節課通過多種教學方法和活動，幫助學生掌握描述能力的英語表達方式，提高他們的語言運用能力和跨文化意識。在教學過程中，我注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。知識點梳理在本節課中，我們將重點梳理以下知識點，這些知識點與教材內容緊密相關，旨在幫助學生全面掌握Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn這一章節的核心內容。

1.語法知識

-“Ican...”結構：這是本節課的核心語法點，用于描述個人能力。學生需要學會正確使用該結構來表達自己的技能或愛好。

-一般現在時態：這是描述常態或習慣性動作的時態，學生需要理解并能夠運用到“Ican...”句型中。

2.詞匯積累

-能力相關詞匯：如playfootball（踢足球）、drawpictures（畫畫）、singsongs（唱歌）等。

-動詞短語：如dohomework（做作業）、gotoschool（去學校）、watchTV（看電視）等。

3.句型結構

-提問句型：如“Canyou...?”（你能……嗎？），用于詢問對方的能力。

-確認句型：如“Yes,Ican.”（是的，我能。）和“No,Ican’t.”（不，我不能。），用于回答問題。

4.功能句型

-描述個人能力：如“Icanplaytheguitar.”（我會彈吉他。）

-提出請求或建議：如“Canyouhelpme?”（你能幫我嗎？）

5.聽力理解

-理解對話內容：學生需要能夠聽懂教材中的對話，并從中提取關鍵信息。

-聽懂指令：在角色扮演活動中，學生需要能夠理解老師的指令并執行。

6.口語表達

-角色扮演：通過角色扮演，學生能夠練習在實際情境中使用所學語言。

-自我介紹：學生需要能夠用“Ican...”句型進行自我介紹，展示自己的能力。

7.文化意識

-了解不同文化中描述個人能力的方式：雖然本節課主要關注英語表達，但學生也應意識到不同文化中可能存在差異。教學評價為了確保教學目標的達成和學生學習的有效性，我將采用以下評價方法：

1.課堂評價

-提問：通過提問，我可以即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，我會問：“Whocantellmewhat'Ican...'means?”（誰能告訴我“Ican...”是什么意思？）來檢驗學生對句型的理解。

-觀察：在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和反應，比如他們在角色扮演中的表現、是否能夠自信地使用新學的句型等。

-測試：為了評估學生對知識點的長期記憶，我會設計一些小測試，如口頭或書面測試，來檢查他們對新詞匯和句型的掌握。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會給予即時的正面反饋或指導，幫助他們糾正錯誤，鞏固學習成果。

2.作業評價

-詳細批改：我會認真批改學生的作業，包括角色扮演的腳本、自我介紹的練習等，確保每個學生的作業都得到個性化的關注。

-點評與反饋：在批改作業時，我會提供具體的點評，不僅指出錯誤，還會鼓勵學生改進，例如：“Greatjob!Trytousemoreadjectivesnexttime.”（做得很好！下次試著用更多的形容詞。）

-反饋會議：對于作業中的亮點和需要改進的地方，我會安排與學生的一對一反饋會議，幫助他們更深入地理解學習內容。

-定期評估：通過定期評估學生的作業，我可以追蹤他們的學習進度，并根據需要調整教學策略。教學反思哎，一節課下來，總是有很多值得反思的地方。今天我們學習了五年級上冊Unit4WhatcanyoudoPartBLet’stalkLet’slearn，這節課讓我感觸頗深。

首先，我覺得課堂氣氛挺不錯的。一開始用英文歌曲導入，同學們都挺興奮的，看來他們對英語學習還是有挺大興趣的。但是，我發現有幾個平時挺活躍的學生今天似乎有點兒拘謹，我猜可能是他們對新句型的掌握還不夠自信。所以，我決定在接下來的教學中多給他們一些機會，讓他們在小組活動中展示自己。

然后，我在講解“Ican...”結構的時候，盡量用簡單易懂的語言，結合實際的例子，比如“Look,Icanplayfootball.”（看，我會踢足球。）這樣，學生們就能更容易理解。但是，我也注意到有些學生還是不太能靈活運用這個句型，這說明我在教學過程中可能還需要更多的互動和練習。

接著，我在設計實踐活動時，嘗試了角色扮演和詞匯游戲。這些活動挺受學生歡迎的，他們能夠在游戲中學習和運用新知識。不過，我也發現有些學生比較害羞，不太愿意參與角色扮演。我意識到，可能需要更多的鼓勵和支持，幫助他們克服害羞，勇敢地開口說英語。

在小組討論環節，我讓學生們討論如何用“Ican...”句型來描述自己的能力。他們給出了很多有趣的答案，比如“Icancook”和“Ican