小學三年級上冊書法練習指導(全冊教案)第一課：書寫用具【教學目標】：1、了解書法中的文房四寶2、激發研究毛筆書法的興趣【教學重點】：了解書法中的文房四寶【教學難點】：激發研究毛筆書法的興趣【教學準備】：筆墨紙硯【教學過程】：一、激趣引入毛筆書法的教學你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。二、介紹文房四寶的基本常識1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。2、如何挑選毛筆：（1）、好的毛筆具備四個優點：圓、尖、齊、健。圓：指筆頭周圍豐滿；尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；健：指筆毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。提醒：選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們研究時可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來操演。3、墨的選擇與使用：（1）、墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。（2）、墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。（3）提醒：平時操演時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比較輕易。4、紙的選擇與使用：（1）、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性強，適宜寫行草。熟宣：經XXX處置懲罰后水墨不容易滲開，適宜寫小楷。半生半熟宣：XXX在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。（2）、提醒：平時操演可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。5、硯的選擇與使用：（1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。4、布置作業1、準備筆、墨、紙、硯2、向家人或朋友介紹“文房四寶”15、收拾收拾整頓【板書設計】第1課書寫用具文房四寶：筆、墨、紙、硯2第二課執筆與姿勢【教學目的】：執筆姿勢教案培養孩子的靜、定。【教學重點】：執筆和姿勢執筆的目的是書寫，因而要從是否便于靈活書寫來看執筆姿勢。基本功的操演：（橫、豎線條）知識與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧。【學具預備】：毛筆、墨盒、練紙【教學課時】：（1課時）過程與方法：看視頻、示范法、糾正法。情感立場與代價觀：1、回復中國傳統文化書法是必不可少的，激發學生熱愛祖國文字的思想情感，培養學生的全方位綜合素質。2、認識寫字研究是一項長期堅持【教學過程】：一、熱身準備：1、靜坐5-8分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。2、復導入：(1)、上節課內容：為什么要研究書法，培養綜合素養的“五力”伏羲教誨理念。(2)、今天我們研究，XXX視頻，如何執筆（5分鐘）。二、如何執筆(1)、執筆的各種方法如何執筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。還有據說傳自XXX、XXX、XXX，XXX等綜合而成的“五字執筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。研究執筆首先要記住XXX說的“執筆無定法，要使虛而寬”。“無定法”就是沒有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執筆的方法也不同。“虛”是指手掌要“虛”，如果“實”（握死了）就無法運筆了。“寬”是指運筆的范圍要。大小是相對而言的，因此，要根據字的大小來看運筆的范圍是不是夠“寬”。研究執筆最重要的是看怎樣執筆才能夠做到靈活運用毛筆。毛筆是個圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要用筆尖，還要充分運用毛筆的各個側面。只要能夠靈活運用毛筆，能夠充分發揮毛筆的性能，怎么執筆都可以，只要你自己覺得自然、舒服、能夠達到書寫的目的（效果）就行了。注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來說，靜止時筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態的書體，如楷書、篆書、隸書時基本保持這個角度，而動態的書體，如行書、草書，在運筆時筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則。（2）、執筆位置要低。（3）、注意指實掌虛。有的孩子握筆很緊，無名指、小指握進了手掌里。這個時候要注意，先解決掌虛的問題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。三、姿勢1、坐姿兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。兩腋翻開，不要夾著。3有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。坐著書寫的時分，紙要擺正。2、站姿兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。出格要注意時時提醒、糾正書寫姿勢。四、練：畫線條。五、課堂作業1、畫出來的線條要有質感。2、粗細大小一致。3、（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿規矩、執筆正確、畫的有好的學生嘉獎）4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。六、課堂小結；1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練的是基本功，你能結合自己的理解，談談感受嗎？2、評出本次課堂的優秀和需要努力的作品。【板書設想】：執筆與姿勢執筆：擫、壓、鉤、格、抵姿勢：坐姿站姿4第3課臨摹的方法【教學目的】：讓學生相識臨摹的方法和作用；相識臨、摹和創造的關系。把握正確的研究方法，提高研究效率。【重點難點】：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創新。【教學過程】：一、組織教學：穩定學生情緒。2、講授新課：臨摹，是研究書法的第一步，是字過程的必經階段。但從研究的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時分，總是越摹越不對，越臨越不像，以致無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創造吧！這種想法是不對的，因為，古代優良的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（間接地研究和間接地研究）而創造出來的。所謂創造，其實不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗當前，再進一步施展個人的創造性。只能是由研究中間到達熟能生巧，領悟貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創造出自己的共同風格。要曉得號稱“書圣”的XXX，也是從艱苦的理論和體驗中發展起來，不是生來就是大書家的。1、摹法：（１）描紅：小學生初學寫字，要先描“紅模”。紅模是印好的紅字范本，用墨筆還是填上；填很多了，手就熟了，對于每一個字的形體，在心中手上都能有個大概。（２）摹書：把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。2、臨法：（１）方格臨寫：通常臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆劃長短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。（２）去XXX寫：如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）（３）分臨：就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。（４）空臨：古人研究書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；以致書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆劃結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。（５）背臨：平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、5結構，背著臨摹，寫完之后，用原碑、帖來比較，假如發現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，當前便不容易遺忘，能收到較大的效果。3、摹臨法：同時摹臨：先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于研究書法是很有益處的。從前XXX說：“始書之時，不成看其形勢，一遍副手腳，二遍得形勢，三遍輕輕似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不成便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所說的一遍副手腳，是說寫第一遍的時分，要先把字的手腳規矩起來，手腳就是字的筆劃，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺規矩了；第二遍得形勢，形勢就是每一個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放規矩，不暇注意全體，到了第二遍就應當注意每一個字的團體位置；第三遍輕輕似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到團體結構，現在第三遍就應當求其稍微像原本了。這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”。“遒”是運筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是筆能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地研究，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久不斷的練，才會見到功效。4、讀帖法：上面所說摹、臨的方法，是研究書法必經的階段，決不成少的。而匡助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時分，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以致字體的結構變化細致端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的遷移轉變，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大匡助的。三、課堂小結：今天我們研究了臨、摹的方法，知道了臨、摹是研究書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創新，所以我們要努力學好書法基本功。【板書設想】：第3課臨摹的方法讀貼摹帖：依影仿寫描紅臨帖校帖6第4課用筆方法【教學目標】：1、相識書法是中華民族一門陳腐的藝術，是國學。2、讓學生正確把握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆【教學重點】：教給學生在研究毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。【教學難點】：其中中鋒行筆是本節課研究的一個難點，通過教師演示，方法指導等教會學生掌握好這個難點。【教學準備】：筆、墨、紙、硯【教學過程】：一、導入：主要通過介紹書法藝術的歷史淵源，來激發學生研究的積極性和主動性。導入“書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術中獨樹一幟。請同學們欣賞古代書法家的作品，目的是讓學生從宏觀上了解書法藝術源遠流長，博大精深，凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情，成為反映生命的藝術，是民族的象征。書法藝術不僅是中華民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且是世界上公認的“最美的藝術”。二、新授：主要教學生學會毛筆書法的用筆方法。1、做好書寫前的準備。（1）執筆：五指執筆法是幾種執筆方法中最科學的一種執筆方法，也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。（2）坐姿：學生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。（3）蘸墨：筆毫全部浸泡在墨汁里，然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可寫多個字。2、運筆方法：中鋒行筆：令筆鋒在筆畫XXX，這是千古以來不變的規律，是書法的根本大法。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿，具有很強的立體感，像一個健康的人充滿生命活力。要中鋒行筆，首先要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓潤、飽滿。為了讓學生更好地掌握用筆方法，通過課件反復示范，然后學生對照練。三、運筆練：課件演示1、線的操演：橫向線縱向線、斜向線（左右）2、點的操演：點是線的濃縮，包孕：橫點、豎點、左斜點、右斜點。3、折的操演：兩筆對起為折。4、對貼字1、讓學生了解傳統書法書寫的規律是：從右向左豎著寫。2、學生對貼字操演。教師指導，糾正不正確的書寫姿式及毛病的運筆方法。讓學生對字體結構的布白紀律有初步的相識，為今后研究埋下伏筆。3、小組自評，教師點評，展示作品目的讓學生有成就感。通過本節課的研究能正確地掌握運筆方法，書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結字。為今后的書法研究打下堅實的基礎，激發學生研究書法的興趣。75、小結：本節課重點地研究了傳統書法的基本運筆紀律：逆鋒起筆----中鋒行筆------回鋒收筆。同學們根據本節的重點，歸去多做操演。要相識更多更深的書法常識，有待于今后教學中繼續探討。六、作業：對貼操演3遍。鞏固本節重點。【板書設想】：第4課用筆方法藏鋒露鋒中鋒偏鋒8第5課橫（長橫、短橫）【教學目標】：1、指導學生寫好長橫和短橫，指導學生練書寫含橫畫的字“二”。2、培養學生良好的寫字慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。3、培養學生熱愛中國漢字藝術。【教學重難點】：認識長橫與短橫的書寫要領。掌握它們的書寫要領，寫好長橫和短橫以及“二”。【教具準備】：毛筆、粉筆、多媒體課件。【教學過程】：一、激起興趣導入1、同學們，今天教師給大家帶來了兩位朋友，你們熟悉它嗎？是啊，他們就是大名鼎鼎的“長橫和短橫”，也是我們今天要研究的內容。上課之前我想代表他們約請同學們走進書法的世界去瞧一瞧。2．首先映入我們眼簾的是一幅硬筆書法作品：整齊別致的硬筆書法律人心曠神怡，不過毛筆書法也絕不減色它風格多樣，靈活多變：有飄逸瀟灑，如煙云飄蕩，音樂飛揚的草書；有如磐石一般，大氣穩固的正楷；有像珍珠一樣輕盈小巧的小楷；還有很多風格的作品呢，這里這不一一介紹了，咱們中國人的毛筆字現在可是越來越流行，不僅我國的小朋友喜歡練毛筆字，連國際友人也爭相研究呢。3．同學們，咱們去書法的世界瀏覽了一下，你們有什么想說的嗎？看來，同學們都想學好毛筆字，不過學好毛筆字可不容易，需要細心地觀察字帖、用心地臨摹，還得有堅持不懈的恒心，相信我們班的同學一定能堅持到底，一次比一次有進步！二、檢查課前準備情況1.同學們，俗話說，工欲善其事、必先利其器，你們寫字工具都準備好了嗎？自己搜檢一下毛筆、墨水、字帖、字紙都帶全了嗎？2.看來同學們都是有備而來，那么我們就進入今天的研究：長橫與短橫。三、指導學生寫好橫畫（一）長橫橫如橋，人們常說長橫是筆劃之師，在一字之中，長橫平日為主筆，是全字的關鍵地點。（1）那么長橫該怎么寫呢？誰樂意向大家介紹自己的經驗？（2）在學生講話的根蒂根基上，教師指導：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，末了頓筆下按，回鋒收筆。（3）我們一起來念一念橫的運筆口訣。誰樂意來說一說？自己先練一練，說給同桌聽一聽。指名說。我們一起念行筆的口訣在空中寫一寫。（4）你們愿意用這個口訣來教老師寫嗎？（5）你們真厲害，幫助老師寫好了長橫，相信你們自己也可以寫好，說到寫字，正確的姿勢能使我們事半功倍，我們一起回憶一下坐姿，（齊背）；正確的握筆姿勢也是寫好字的良好開端，請大家齊說口令拿起筆，檢查調整自己的握筆姿勢。（6）萬事具備，我們試著寫2個吧，注意下筆之前回憶運筆口訣，漸漸寫、用心寫、求質不求量。（師巡視指導）（7）同學們，對照著字帖，再寫一個。9（8）同桌互相看一看，字有沒有進步？有進步的站起來，大家用掌聲鼓勵他們，其他人也要加油哦！（二）短橫1．同學們那么快就會寫長橫，相信短橫一定也難不倒你們。短橫用處也極其廣泛。2．讓我們一起來看看怎么寫好短橫：藏鋒起筆，輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回鋒。（學生齊讀運筆口訣）3．我們一起邊念口訣邊在空中寫一寫。4．同學們，長橫和短橫有相似之處，也有很大的不同，要仔細看好老師寫。你們發現了什么？（它的基本寫法和長橫差不多，只是比較短，粗細變化也不大，起筆、收筆要更干凈利落。）同學們觀察的真仔細，再讀一讀運筆口訣，看誰能在最短的時間內背熟？其他同學會嗎？我們一起背口訣書空。5．自己邊背口訣邊書空，想好怎么寫了再在操演紙上寫2個（師巡視指導）。6．誰樂意像大家展現一下自己的短橫，勇氣可嘉，大家給點掌聲鼓勵一下。什物投影有代表性的學生的作業，全班評議，夸一夸優點，再進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。7．同學們看看自己有沒有類似的毛病，考慮該怎么矯正，再臨寫一個。自我搜檢，是否有進步？覺得有進步的，自己給自己用鉛筆打上五角星。大家再臨寫一個，信賴這一次大家能寫的更好。4、學寫“三”1.同學們，看看這個字，它是由哪幾個筆畫組成的？（三是由短橫和長橫組合起來而成的）2.我們一起再回憶一下短橫的寫法，邊念口訣邊書空。長橫呢？3．雖然我們剛才已經研究了長橫和短橫，不過要寫好一個字可不容易，不僅要注意把字的筆劃寫好寫美，同時注意筆劃在米字格中的位置和長度。教師還真有點膽怯，細致的同學們看看字帖，有什么想提醒教師的嗎？（兩橫都要略微向上斜；短橫在橫中線的上面，長橫在橫中線的下面；豎中線把上面的短橫平均分成了兩段，而下面的長橫則是左長右短；短橫和長橫之間的距離太短太長都不會好看）4．有了同學們的提醒，老師又充滿了信心，看我來寫一寫，可要專心看哦，老師待會可要和你們比賽呢。5．在空中寫一寫，再在操演紙上試一試，寫2個！（注意雙姿）生操演書寫。6．觀察自己的字，和字帖中的字對照，想一想有哪些地方寫的好，哪些地方還需要改正，再臨寫1個。【板書設計】：第5課橫（長橫、短橫）長橫：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。短橫：藏鋒起筆，輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回鋒。1第6課垂露豎【教學目標】：1、學會垂露豎的寫法。2、繼續練雙鉤，培養細心、耐心的雙鉤慣。3、鞏固書寫姿勢和執筆方法，保持書寫環境干凈整齊。【教學重點與難點】：學會寫垂露豎，培養雙鉤慣，鞏固雙姿。【教學準備】：書寫用具，課件，大毛邊紙，小磁板，雙鉤用字帖。【學生準備】：書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。【教學課時】：1課時。【教學過程】：一、垂露豎的寫法1、書寫方法講授豎是漢字的另一個主要筆劃，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這節課我們先來研究垂露豎。垂露豎的末了較為圓渾，像欲滴的露水，因而得名“垂露豎”，大家看圖片。那么我們如何寫出垂露豎呢？師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提鋒收筆。2、畫筆法圖大家看一下屏幕，是剛才教師書寫的步調。一共有幾步？下面請同學們拿起中性筆，跟著老師畫一個這樣的圖。師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請同學照樣子再畫兩個。（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）3、書寫準備師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點熱身運動。第一項，是保持正確的書寫姿勢和執筆姿勢。書寫姿勢的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開，足安。執筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。第二項，是書空操演。大家讓筆鋒在空中行筆，操演筆劃的寫法。大家隨著教師一起做書空操演。【師做書空操演，生跟做】2、書寫操演1、學生書寫操演。2、學生作品展評。3、總結同學們，這節課我們學的內容不多，就是垂露豎的寫法，垂露豎的書寫大家方法是對的，但是在操演的量上還需要加大，課上的時分是非常有限的，希望大家在課下時間能繼續操演，我的發起是這樣，你依照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半個小時操演；第二種，隔一天拿出半個小時操演；假如前兩種你都做不到，那么至少一個禮拜，拿出一個小時來進行操演。萬事開首難，一開始你的保持大概會很困難，假如你能保持過一個月，那么當前你的操演就成了慣，效果也會越來越好。同學們想學好書法嗎？那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的標語向我證明。【板書設計】：11第6課垂露豎向左上逆鋒入筆折鋒向下頓筆，鋪毫向下行筆豎末右下輕頓向上回鋒提收12第7課懸針豎【教學內容】：懸針豎及十、干的書寫，懸針豎教學設計于XXX。【教學目標】：1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。2、通過觀察懸針豎的形態特征及帶有這種豎的字的構造，培養學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。3、在研究過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激起學生熱愛故國筆墨的情感。【教學重點】：懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領【教學難點】：懸針豎豎的運筆過程及10、干的書寫【教學準備】：教學課件及寫字用具【教學流程】：一、創設情景，激發寫字興趣。1.講故事《王羲之吃墨》2.題目：你看懂了什么？小結：不管是研究還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒。“只要工夫深，鐵杵磨成針”，只要我們肯下工夫，也一定能寫一手好字，對嗎？3.回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。二.懸針豎的熟悉。〈1〉讓學生細致觀察它的外形。提問：從外形上你們發現了什么？（引導學生通過觀察懸針豎在形態上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）〈2〉教師小結。豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）2.寫懸針豎。〈1〉教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。師示范寫（學生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中樹模。〈3〉學生操演書寫懸針豎。（教師講授執筆要點）〈4〉在學生練寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。〈5〉自評，展現。再操演。小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有題目了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的應用。三.、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。①.出示要描寫的字：十學生觀察字地點田字格中位置并且報告觀察播種。②.XXX寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）13④.學生操演。（教師巡視指導）⑤.同桌互評。展示，師生評。⑥.鞏固練。課間XXX：寫字操2.“干”的書寫〈1〉想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。〈2〉師范寫粉筆，生同時書空。〈3〉在田字格中樹模。〈4〉學生練（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）在學生練寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。〈5〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練。4、教學總結。1.誰能告訴老師，通過這節課的研究，你有什么收獲？你學會了什么？2.總結：這節課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！【板書設計】：第7課懸針豎向左上逆鋒入筆折鋒向下力行筆鋒聚攏邊行邊提收鋒從中出，力送筆尖14第8課撇【教學要求】：1、在教師的講授引導下，相識把握鉛筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫慣。【教學重點】：讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導含“撇”字的結構安排【教學過程】：一．復導入。1.要想把字寫美觀，寫好基本筆畫是十分重要的。前幾節課，我們研究了幾種基本筆畫的寫法，大家還記得是哪些筆畫嗎？說說寫豎時的注意點。2.今天，我們再研究一個很重要的筆劃，它的名字叫“撇”。可不要鄙視它，它的作用可大了！板書課題。(撇)齊讀課題。二．教寫筆畫。（一）講解“撇”書寫要領。1、先請大家看撇是一種什么樣的筆劃。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”是什么樣子的?(起筆按了一下，是斜的，有點彎，尾巴比較尖等)（在黑板上出示象牙圖）,說說撇像什么?（象牙）還像什么?(樹枝、竹葉、馬尾巴、被風吹動的柳條等)3、那怎樣寫好撇呢？老師示范書寫，并念“1、輕按起筆，2、向左下方行筆，要有一定的弧度3、由重到輕，出鋒收筆。”編成口訣就是勁起筆。左下斜。輕出尖。再次XXX寫，生邊書空邊說口訣。小朋友們會梳頭嗎?我們一起來梳頭.梳頭時先按一下，再由重到輕拉出來。你覺得這個過程有點像什么?其實梳頭就有點像寫撇，再一起來梳頭。3、指名說一說撇怎樣書寫。教師分析講解：書寫每一個筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然伸展，會增加字的美感，偶然還與按畫相對稱起著平衡和不亂重心的作用。為了便于小朋友們掌握，老師把撇寫時的注意點編成了兒歌。“撇向右下行,行筆重到輕,彎度要準確,長短要適中。”生念兒歌，邊念邊書空。（二）學生練書寫撇，師行間巡視輔導。1、溫《寫字姿勢歌》寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。152、學生練書寫撇，師行間巡視輔導。（三）比一比1、出示3個撇畫，哪個寫得好，為什么？2、展示優秀學生作品。（三）完成“寫一寫”。1、再寫撇“撇”的筆法變化較多，根據行筆方向、筆畫長度或彎度不同，有“平撇”、“豎撇”、“短撇”、“長撇”之分。“平撇”：短而稍平。“豎撇”：起筆時取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然。“短撇”：也稱“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據分歧的字略有長短。“長撇”：長度和彎度要根據字形結構需要而定。師邊說上面內容邊范寫各種撇。出示“開、牛、升、大”，撇用紅筆標出，說說分別是什么撇。“升”字有兩撇，這兩撇撇出的方向一樣嗎?2、寫“開”（1）、指名說筆順，生書空，師范寫。（2）、帶領學生分析書寫要領。開中的撇有什么特點，（豎撇）（3）、學生練書寫，教師行間巡視。相機評價。三、鞏固1、你能把上面操演過的撇畫和“有、左、在”等字默寫出來嗎?生練寫，師巡視指導。2、展示優秀學生作品。【板書設計】：第8課撇1、輕按起筆。2、向左下方行筆，要有一定的弧度。3、由重到輕，出鋒收筆。16第9課捺【教學目的】：1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。2．研究斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會分歧。3．練書寫帶有捺筆的幾個字。【教學重點】：1．了解斜捺、平捺的形態特點。2．通過練體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。【教學準備】：筆、墨、紙、小黑板【教學時間】：一課時【教學過程】：一、導入1．小結上節課的研究情況，溫撇的寫法2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。4．學生自學，了解本課的研究內容捺的寫法。二、了解捺的基本形態，學寫“捺”1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？2．熟悉斜捺和平捺，體會各自形態特點。3．師范寫“斜捺”4．生說說運筆特點5．師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”7．一樣方法研究平捺的寫法8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的分歧：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。9．指名下臺寫，集體評議。（1）生練寫（2）互相評議三、毛筆字書寫指導1．帶有“斜捺”的字。（1）出示小黑板：入（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”（3）師范寫“入”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“入”（5）集體評議。2．帶有“平捺”的字。（1）出示小黑板：之過送延（2）用一樣的方法練寫這幾個字（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。174、優良作品展評【板書設想】;第9課捺向上逆鋒入筆頓筆折鋒向右下行筆提筆收鋒，鋒從中出，力送鋒尖18第10課點【教學目的】：1．相識點有左點、右點、長點之分點的寫法。2．比較三種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。3．研究書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。【教學重點】：1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方法。2．研究書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。【教學準備】：筆、墨、紙、小黑板【教學時間】：一課時【教學過程】：一、導入新課1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發研究軟筆書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生研究的積極性。2．今天呀我們研究“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．板書課題4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。搜檢學生的執筆姿勢和坐姿。2、研究“點”的寫法1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你細致來觀察，如何才能分得清？學生觀察后說分歧：左點、右點和長點2．師教寫“左點”（1）師邊XXX邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”（5）生再練寫3．同樣方法教學生學寫“右點和長點”4．（1）小組內交流（2）集體交換、評議（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長三、毛筆字書寫指導1．小黑板出示：下主下2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答3．師范寫“下”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭4、生練寫5．評議6．出示“主”字（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？19（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生操演寫（5）評議：末了一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化7．學寫“主”字（1）學生讀帖、操演寫“主”同桌互評（2）集體講評（3）強調要點：末了一筆長點不要寫成尖尾8．生練書寫9．講評4、優良作品展評【板書設計】：第10課點左點右點長點2第11課橫折【教學目標】：1、初步學會橫折的寫法。2、能在運筆過程中體會折鋒、研究帶有橫折筆畫的簡單的字。3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的研究慣。【教學重點】：1、學會橫折的寫法。2、能在運筆過程中體會折鋒、研究帶有橫折筆劃的簡樸的字。【教學難點】：1、初步學會橫折的寫法。2、能在運筆過程中體會折鋒、研究帶有橫折筆劃的簡樸的字。【教學過程】：一、組織教學，檢查研究用具。二、激趣引入課件展現書法名家作品，師：我們來觀賞一下一些書法名家的作品，這些字寫得漂亮嗎？硬筆書法也是我國名族文化之一，今天我們就繼續學寫字。三、點撥難點、突出重點（一）橫折的特點：1、師：我們已經學寫過橫畫、豎畫，誰還記得它們的寫法？生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。課件出示：橫的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→右上輕提筆→頓筆回收豎的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆向下力行→出鋒收筆（懸針）↘輕提筆、頓筆回收（垂露）2、師：今天我們來研究橫折的寫法。板書課題：橫折的寫法課件出示橫折筆劃，請同學們細致觀察一下橫折有什么特點？（1、橫折是由橫和豎構成；2、橫細豎粗；3、豎部分稍稍向內傾斜）（二）橫折的寫法1、師：同學們能不能根據橫畫和豎畫的寫法，試著總結一下橫折的寫法?生討論后，指名交換2、師邊寫邊引導學生口述橫折的寫法，生同時書空小結橫折的寫法（板書）：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→遷移轉變處稍駐、右上輕提筆→右下按→轉筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收3、生書空體會（轉角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆）4、師在展臺上再范寫一個，生書空5、學生動筆寫橫折2個（課件播放古箏名曲）6、品評。4、學寫含有橫折筆劃的字1、師邊提示寫法邊范寫出“日、里”2、請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么分歧？（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不21多）日：整體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫布白要均勻。里：團體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要勻稱，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。3、生毛筆練“日、里”二字師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢；提示練寫毛筆字可以修心養性、陶冶情操，所以寫每一筆都要耐心做到每一步。4、糾偏。教師就學生存在的普遍題目，進行指導，強調豎畫要向內傾斜）五、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是研究的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）六、課堂小結今天的這堂課我們研究了橫折的寫法，大家在寫的時分要注意兩點：一是它在橫豎上的長短粗細的特點；二是注意寫好折處，就是在遷移轉變處稍做平息，然后向上提筆再右下按，之后才轉筆向下力行。我們只要平時能找些時間保持操演，就一定能把它寫好。【板書設想】：第11課橫折左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→遷移轉變處稍駐、右上輕提筆→右下按→轉筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收22第12課豎鉤【教學目標】：1、初步學會豎鉤的寫法。2、能在運筆過程中體會折鋒、研究帶有豎鉤筆劃的簡樸的字。3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的研究慣。【教學重點】：1、學會豎鉤的寫法。2、能在運筆過程中體會折鋒、研究帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學難點】：1、初步學會豎鉤的寫法。2、能在運筆過程中體會折鋒、研究帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學過程】：一、導入1.出示豎鉤你們認識這位朋友嗎？跟老師一起叫他的名字。2.大家想知道他的運筆嗎？講析豎鉤的運筆，學生書空觀察。3.教師邊范寫邊講解。4.學生在書上練寫兩個。（教師巡視指導）5.學生評價。二、學寫（未、東）1.同學們，我們練好豎鉤就是能用在