19-21月齡幼兒教育指導--認知活動認知活動1．教育重點：創設與提供幼兒認識生活中更多人和物的條件與機會，引導幼兒能認識三種顏色、圖形，分辨同類物體的不同，感知事物發展的先后順序；激發對周圍環境感知、探究興趣，促進其觀察、記憶、判斷等多種能力的發展。2．具體要求（1）認知活動（2）認識三角形（3）區分黃、綠顏色

（4）找出兩種不同物體的一個相同

（5）感知做事的先后順序

認知活動3.注意事項：

（1）此階段認知活動，應充分結合具體實物，讓幼兒感知，結合兒歌欣賞來引導幼兒用短句來表述物體的特征與用途等。（2）幼兒從認識正三角形物體開始來感知認識三角，此階段提供的實物均應是正三角形的。認知活動3.注意事項：（3）此階段應充分結合實物顏色來區別黃和綠，并有意識提供同色有深淺色差的物體讓幼兒來感知顏色。（4）此階段讓幼兒找出不同物體的相同，從找2種以上不同物體開始，根據幼兒尋找的熟練度來循序漸進的增加物品的種類。

認知活動3.注意事項：

（5）此階段讓幼兒感知事物發展的先后順序，從幼兒參與2個步驟的操作活動開始，注意示范講解活動步驟的的先后順序，并引導幼兒體驗按步驟先后操作。19-21月齡幼兒教育指導--情緒能力培養情感與社會性培養1．教育要點：為幼兒提供適應新環境，與同伴交往、協助活動和情感表達的機會，鼓勵幼兒主動介入新環境，積極友好的與人交往互動，體驗多種情緒；引導他們主動地分清自己的物品，按要求收拾玩具，促進其良好的自主意識、獨立意識和積極地情緒情感的萌發。2.具體要求（1）情感表達隨著幼兒表情的不斷豐富，19-21個月階段幼兒能用不同表情來表現不同情緒。（2）自我意識在幼兒能將自己和名字聯系在一起之后，19-21個月階段，可以結合認知、點名活動引導幼兒認知和辨識自己的物品。2.具體要求（3）規則意識隨著幼兒能理解并遵守成人的更多指令，19-21個月階段結合幼兒生活能力及藝術感受培養，重點引導幼兒按示范步驟和操作要求來做完一件事。2.具體要求（4）交往能力隨著幼兒能用動作和語言主動與人交往，19-21個月階段，應引導幼兒與其他同伴共同參與游戲活動，正確的使用禮貌語言與常見的人打招呼作為幼兒交往能力培養的重點內容。（5）環境適應

情感與社會性培養3.

注意事項（1）此階段幼兒情緒變化快，看養者應注意幼兒情緒的變化，及時對幼兒不良情緒進行調整。（2）此階段讓幼兒認知和辨識自己的物品時，重點引導幼兒學習使用代詞“我”。

情感與社會性培養3.

注意事項（3）幼兒規則意識的建立應堅持統一的標準，并持之以恒的引導幼兒。（4）此階段幼兒剛開始能在一起共同活動，應注意提供相同的游戲材料吸引幼兒，盡可能采用幼兒平行玩的方式來組織小組活動。

情感與社會性培養3.

注意事項（5）當幼兒進入新的環境之前，看養者應給幼兒做好心理上的“提前告知”，引發幼兒認知新環境的興趣。一旦幼兒對新環境產生排斥情緒時，不要強行讓幼兒介入。

19-21月齡幼兒教育指導--生活能力培養生活能力培養1．教育重點：引導幼兒正確的漱口、脫鞋襪，鼓勵其獨立就餐、不尿濕褲子；促進幼兒良好就餐、排便習慣的養成。訓練其基本的生活自理技能。2．具體要求：

（1）

自己獨立吃飯在幼兒練習用勺取物、吃飯的基礎上，滿了1.5歲以后，看養者就應徹底放手讓幼兒自己獨立吃飯了。2．具體要求：（2）學習飯后漱口1.5歲以后，隨著牙齒萌長的越來越多，就應開始讓幼兒學習掌握飯后正確漱口的技能。（3）自己脫鞋襪

隨著幼兒手指力量的增強，19-21個月幼兒開始能自己脫掉腳上的鞋襪了。（4）不尿濕褲子

生活能力培養3．注意事項

（1）為了防止幼兒吃飯下位，從此階段開始應給幼兒固定就餐位置。（2）幼兒剛開始學習漱口時，應提供溫開水漱口。生活能力培養3．注意事項（3）此階段適宜讓幼兒穿帶母子扣的鞋來練習脫鞋，并注意同時訓練幼兒將脫掉的鞋子放在固定的地方。（4）此階段每隔40分鐘左右就應提醒幼兒排尿，若幼兒尿濕褲子了，看養者也不要過于嚴厲的批評，要耐心的幫助幼兒逐漸做到排便自控。生活能力培養3．注意事項（5）此階段的生活能力培養內容應根據幼兒的實際訓練情況調整每周的重點。訓練的過程中注意讓幼兒獲得成功體驗。

19-21月齡幼兒教育指導--藝術能力培養藝術能力培養1．教育重點：能感知音樂的強和弱，跟著音樂拍手、點頭；能按要求進行添畫、拓印畫、串項鏈；能體驗到參加藝術活動的快樂。藝術能力培養2．具體要求（1）音樂19-21個月階段幼兒除了能跟唱幾句兒歌以外，能聽辨聲音的強和弱。此時可選擇有明顯強弱對比的音樂，通過游戲的方式讓幼兒聽辨，并引導幼兒用不同肢體動作表現音樂的強和弱。相應的活動有大雨和小雨、大貓和小貓、拍手與跺腳等。（2）美術藝術能力培養2．具體要求（2）美術①涂鴉：19-21個月階段幼兒涂鴉活動，是單色、雙色并舉，不定位的涂鴉，重點引導幼兒按要求參與涂鴉活動，體驗參與涂鴉活動的快樂，此階段幼兒能參與涂鴉活動的形式有添畫、點畫、拓印畫。相應的活動有：滾珠畫——彩色馬路、線條畫——火車路、拓印畫——吹泡泡、點畫——彩色雨等。藝術能力培養2．具體要求（2）美術②美工：19-21個月幼兒可以開展串珠、不定位粘貼的手工活動。重點引導幼兒按操作步驟的先后順序來參與美工作品的制作。體驗美工樂趣，促進幼兒做事秩序感的建立。相應的活動有：串項鏈、一罐糖果、美麗的泡泡。藝術能力培養3．注意事項

（1）選擇對比度大的聲音讓幼兒感知音樂的強和弱，應采用游戲體驗的方式開展活動，并注意調控好音樂播放時的音量。（2）此階段幼兒的美術活動都不應給幼兒定位，重在關注幼兒參與活動過程。

（3）每一次的美術活動，應注意做好充足的材料準備，并同步培養幼兒美工操作的良好習慣。

19-21月齡幼兒教育指導--語言能力培養語言能力培養1．教育重點：豐富對方位代詞、形容詞的聽說與理解記憶，鼓勵幼兒有節奏的跟唸兒歌，用短語與人交流表達；引發幼兒養成安靜聽故事、看圖書的習慣。2．具體要求（1）聽說活動（2）對話活動（3）閱讀活動2．具體要求（4）兒歌欣賞小雨點小雨點、小雨點，你從哪里來？嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒.......天上落下來！2．具體要求（4）兒歌欣賞找朋友找個好朋友，見面握握手；互相問聲好，再見揮揮手。2．具體要求（4）兒歌欣賞寶寶哭和笑寶寶好哭了，啊嗚叫，眼淚掉，人人都不要；寶寶愛笑了，瞇瞇眼，哈哈笑，大家都愛抱。2．具體要求（4）兒歌欣賞滾皮球大皮球，圓溜溜，好朋友，來滾球；你滾來，我滾去，滾得心里樂悠悠。2．具體要求（4）兒歌欣賞漱口歌拿起小水杯，接點溫開水，咕嚕咕嚕漱漱口，吐出殘渣水。2．具體要求（4）兒歌欣賞搖木馬木馬木馬——搖搖，上面坐著——寶寶；寶寶寶寶——笑笑，小兔小兔——跳跳。語言能力培養（1）從此階段起聽說活動可適當的提高語速，盡量少用兒化語，讓幼兒逐漸適應母語口語表述方式。（2）對話活動應創設對話情景，如用打電話、買東西等方式來激發幼兒對話的情趣，對話過程中一定要有眼神交流，鼓勵幼兒用短語來交流與表達。（3）應結合幼兒生活經驗開展兒歌欣賞和閱讀活動，并注意讓幼兒進行適度、隨機的復習鞏固。19-21月齡幼兒教育指導——運動能力培養運動能力培養1．教育要點：引導幼兒聽指令進行爬、蹲、走、跑等綜合運動，激發運動興趣，促進幼兒身體控制力、平衡力協調性的發展；提供三只捏的練習機會，促進幼兒手指進一步分化與雙手配合。運動能力培養1．教育要點：引導幼兒聽指令進行爬、蹲、走、跑等綜合運動，激發運動興趣，促進幼兒身體控制力、平衡力協調性的發展；提供三只捏的練習機會，促進幼兒手指進一步分化與雙手配合。運動能力培養2．具體要求：（1）聽指令來爬、蹲、走、跑（2）玩球活動（3）平衡練習（4）玩滑滑梯（5）搭積木（６）串大珠運動能力培養3．注意事項：（1）此階段幼兒綜合運動一定要借助材料來開展，每一次時間控制在10分鐘以內，重點讓幼兒學會聽指令運動，體驗運動的樂趣。

（2）此階段練習踢球應提供直徑12-15厘米左右的彩色球，選擇在戶外開闊的草地開展為宜。（3）此階段走平衡木應提供1