六年級道德與法治上冊第一單元走進新的學習生活第1課我是中學生啦第3框學習講方法教學設計魯人版五四制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級道德與法治上冊第一單元走進新的學習生活第1課我是中學生啦第3框學習講方法教學設計魯人版五四制課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

本節課的主要內容是讓學生了解和掌握學習的方法，培養良好的學習習慣。通過講解和討論，使學生明白學習的重要性，以及如何制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。

三、教學目標

1.讓學生了解學習的方法和技巧，提高學習效率。

2.培養學生的自主學習能力，養成良好的學習習慣。

3.使學生樹立正確的學習觀念，明確學習的目標和意義。

四、教學過程

1.導入：通過簡單的討論，讓學生談談他們對學習的理解和體會。

2.講解：講解學習的方法和技巧，如如何制定學習計劃，如何合理安排時間，如何提高閱讀和記憶效率等。

3.討論：讓學生分組討論，分享彼此的學習方法和經驗，互相學習和借鑒。

4.總結：總結本節課的主要內容和知識點，強調學習的重要性和方法。

五、教學評價核心素養目標1.增強學生的道德與法治意識，使其能夠正確理解和運用道德與法治知識，提高法律素養。

2.培養學生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠運用所學知識和方法分析、解決實際問題。

3.提升學生的溝通與合作能力，使其能夠有效表達觀點、傾聽他人意見，并與他人合作完成任務。

4.培養學生的自主學習能力和良好的學習習慣，使其能夠主動探索、實踐，并在學習中持續成長。學情分析我校六年級學生已具備一定的基礎知識和基本技能，但在道德與法治方面還需加強。大部分學生具備良好的學習習慣和行為規范，但部分學生學習主動性不足，對道德與法治知識的理解和應用能力有待提高。此外，學生之間的溝通與合作能力也存在差異，部分學生在這方面能力較弱，可能會影響課堂討論和小組活動的開展。

針對這些情況，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過生動案例和實際問題引導學生思考，提高他們的道德與法治意識。同時，注重培養學生的自主學習能力和合作精神，鼓勵他們主動探究、互相幫助，使他們在掌握知識的同時，提升自身素質和能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、教材。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：無需使用信息化資源。

4.教學手段：講解、討論、小組活動、案例分析、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我是中學生啦”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我是中學生啦”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“我是中學生啦”課題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“學習講方法”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學習方法和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握學習方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗學習方法的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學習方法和技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學習方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解學習方法和技巧，掌握學習方法。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“學習講方法”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“學習講方法”課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的學習方法和技巧。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-案例分析：提供一些與學習方法相關的案例，讓學生通過案例分析，進一步理解和掌握學習方法。

-學習方法文章：提供一些關于學習方法的文章，讓學生閱讀，加深對學習方法的理解。

-學習工具介紹：介紹一些學習工具，如時間管理工具、記憶工具等，讓學生了解并學會使用這些工具。

-成功學習者故事：分享一些成功學習者的故事，讓學生從中得到啟發，學會如何有效地學習。

2.拓展建議：

-讓學生利用圖書館或網絡資源，尋找更多關于學習方法的文章和案例，進行自主學習。

-鼓勵學生參加學校或社區的學習方法講座和活動，從中學習更多的學習方法。

-建議學生創建學習小組，互相分享學習方法和經驗，共同提高學習效果。

-引導學生進行自我反思，思考自己的學習方法是否有效，是否需要進行調整和改進。

-鼓勵學生嘗試不同的學習方法，找到適合自己的學習方法，提高學習效率。典型例題講解本節課的典型例題將圍繞“學習講方法”這一主題展開，旨在幫助學生鞏固所學知識點，并提高其分析和解決問題的能力。以下是五個典型例題及其答案：

例題1：

小明每天上學前都會制定一份學習計劃，其中包括了各科目的學習時間。以下是小明的學習計劃中的一部分：

語文：10分鐘

數學：20分鐘

英語：15分鐘

請問，小明的學習計劃中哪一科目的學習時間最長？

答案：數學

例題2：

下列關于學習方法的說法，哪個是錯誤的？

A.制定學習計劃可以幫助我們更好地管理時間。

B.做筆記是提高學習效率的一種有效方法。

C.頻繁地復習課本內容可以幫助我們更好地記憶。

D.在課堂上認真聽講是不必要的，只要課后自學就可以。

答案：D

例題3：

下列哪個方法不屬于合理安排學習時間的方法？

A.制定學習計劃

B.優先處理重要任務

C.避免拖延

D.同時學習多個科目

答案：D

例題4：

小華發現自己在課堂上很難集中注意力，經常走神。以下哪個方法可以幫助小華改善這個問題？

A.坐在教室前排

B.與同學積極討論

C.定期做課堂筆記

D.課下自學

答案：C

例題5：

下列關于學習方法的表述，哪個是正確的？

A.學習方法只適用于特定類型的學習任務。

B.每個人的學習方法都是相同的。

C.良好的學習方法可以提高學習效率。

D.學習方法不需要根據個人的情況進行調整。

答案：C

這些典型例題涵蓋了本節課的主要知識點，通過解答這些題目，學生可以加深對學習方法的理解和運用。在講解這些例題時，教師應重點強調題目所涉及的知識點，引導學生運用所學方法進行分析，并給出詳細的解答過程，以便學生更好地理解和掌握。同時，教師還應鼓勵學生積極參與討論，分享自己的解題思路，從而提高其溝通和合作能力。教學反思在本節課的教學過程中，我意識到教學方法和學生的參與度對于課堂效果有著至關重要的影響。首先，我采用了講解法和實踐活動法相結合的教學方式，通過詳細講解學習方法和技巧，幫助學生理解知識要點，并通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握學習方法。這種方式有效地提高了學生的學習興趣和參與度，使他們在課堂上學到了實際可用的學習技巧。

其次，我注重培養學生的自主學習能力和合作精神。通過布置課前預習任務和課后拓展學習，鼓勵學生自主閱讀資料、思考問題，并在課堂上積極參與討論和活動。這種方式不僅提高了學生的自主學習能力，還培養了他們的團隊合作意識，使他們能夠在小組活動中更好地與他人合作，共同完成任務。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，我在講解知識點時，可能會過于注重理論的闡述，而忽略了與實際生活的聯系。這可能導致學生在理解知識點時產生困難，難以將其應用于實際問題中。因此，我需要更加注重將知識點與學生的實際生活相結合，通過實例和案例，幫助學生更好地理解和掌握知識。

此外，我在課堂活動中，可能會過于強調小組討論和角色扮演，而忽略了學生的個體差異。這可能導致部分學生無法充分參與課堂活動，影響他們的學習效果。因此，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上積極參與并取得進步。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問的方式，了解學生對學習方法的掌握情況。例如，可以提問學生如何制定學習計劃、如何合理安排時間等。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現，如積極參與討論、認真聽講、主動提問等，了解他們的學習態度和參與度。

3.測試：設計一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，了解學生對學習方法的理解和應用能力。

作業評價：

1.認真批改：對學生的作業進行認真批改，了解他們對