2024年秋一年級上冊3口耳目手足公開課一等獎創新教學設計小學語文一上口耳目手足

核心素養：

1.認識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹"12個生字，并能正確書寫其中的部分生字。了解象形字的造字規律，初步感受漢字的形態美。

2.通過圖文對照、觀察字形演變等方法，引導學生理解字義，認清字形。通過游戲、互動等活動，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力和思維能力。

3.激發學生對漢字學習的興趣，培養對祖國文字的熱愛。

教學重點

1.認識并正確書寫“口、耳、目”等生字。

2.理解象形字的造字規律，感受漢字的形態美。

教學難點

1.通過對象形字的學習，激發學生識字的興趣和主動性。

2.掌握象形字的學習方法，培養學生的識字能力。

教學過程

師：今天老師要和大家一起去學習識字三！

讓我們先來回憶一下識字一的課文上面的字能不能讀，咱們一起來讀——先讀題目

生：一天地人

師：再讀漢字

生：天地人，你我他。

師：說得真好！在咱們人的身上啊有很多很多的寶貝，你有我有他也有。

今天燕子老師要帶你們去認識咱們人身上的五個寶貝，如果我們好好用好它，你就會成為一個非常有用的人。

咱們來看看啊這是哪五件寶貝。

第一件寶貝請看圖什么？

這是嘴巴，我們也叫它為口，口的聲調要拐彎。（出示字卡）

讀一讀口，你來讀（口）讀的很好，你來（口）嗯也不錯，你來（口）哦，你還站起來回答問題，真有禮貌。

哎，燕子老師發現有的小朋友在讀這個字的時候，用腦袋幫助自己，說明這聲調是拐彎的這是一個好辦法。也可以用手指幫忙（手指做出拐彎動作）來一起來口（口）。（板貼：口）

是的，可以讀的稍微干脆一點口。

我們再來看第二件寶貝是什么？

這是什么？（耳）也是一個拐彎的聲音。一起來啊（出示字卡）

請你讀啦（耳），讀得真好，你來哦（耳）可以注意這個讀音在讀的時候我們的舌頭要卷一卷，聲調拐個彎，舌頭卷一卷啊，耳（耳）真好（耳），真好（耳）。一起來耳（耳）（板貼：耳）

第三件寶貝呢,我要請大家猜一個謎語（生：目），哎，我謎語都沒說，你們怎么知道了？你怎么知道？（因為我看見課文了），原來是這樣。看來我們這一群小朋友都是特別喜歡預習的小朋友。很好，我下面猜的的確就是他，這是什么？

對，它是目。我們平時一般叫它為眼睛，也有一個單個字的名字，它叫目！一起讀（目），嗯，讀起來比較簡單。（板貼字卡：目）

聲音往下降（目）真好！

看一看。看好啊，哎我要做一個動作，你看我是用什么讓它發出聲音的

老師是用手把它擊掌，我們就看到了一個新的生字朋友，什么字？

又是一個拐彎音，讀（手），小手幫忙，手讀的真好啊。

最后一個字你們已經預習過了，肯定知道那是什么。一起讀（足），小手指幫忙。（足）（板貼：手足）

我來聽聽這組小朋友讀（足足足）

我們一三班的小朋友字音都讀的很準，可是在今天這堂課上，燕子老師不僅要帶你們去讀準它們，還要讓你們知道它們有什么作用，并到生活中去找一找它們都藏在哪里。

我們先來看第一個字，你看這是口。

最早的時候，字形的模樣就像一張張開的嘴巴，嘴角還往上揚，還笑瞇瞇的！來口（口）哎，我們平時用口都可以做什么？嗯，你說用課干嘛？（嗯，嘴巴說話是的）說話。你說

（用嘴巴發出聲音）是的，好聽的聲音。你說。

（可以用嘴巴吃飯）哎，還用口吃飯，你看吃飯說話等等。那么上課的時候我們在用口的時候就要大聲的說——說清楚，讓所有小朋友都能聽得到。明白嗎？

來，咱們讀一讀這句順口溜：

用口大聲說。

用口大聲說，

加上動作就背出來了。

再來一遍，

用口大聲說

好，那我們找一找口在我們身邊你在哪里看到過？

找一找，你可以看看這個現場，這個大教室。有小朋友發現了，在這里看到了嗎？你看到什么了？（我在別的小朋友，在別的老師上看到了口）。嗯，啊老師身上有口，請問是什么？（嘴巴）哦？在我們身體上就有這個寶貝。

對呀，那你再看看口字的詞語，朋友有沒有在我們這里出現。比方說請問剛才你們在老師的帶領下是從哪兒進來的，哪兒進來的？（門口）點一點，你是從哪個門口進來的哦，小朋友一起點那里。（生指著門口）

是不是剛才進來有一個門口，進來的那個地方我們就叫它為門口/進口/入口。待會出去的那個口呢（出口），你看就有口了，再找找這里還有沒有跟口有關的詞語？

（那里有一個窗戶像口）是的，他發現窗戶像口。嗯，小朋友可以向后轉，那邊有一個窗口，看到了嗎？你們下課的時候是不是趴在窗口看風景，對吧？這就叫窗口。來一遍（窗口）

其實口還在很多很多的物品里，燕子老師帶了一個口字魔術袋，哇，里面有很多跟口相關的物品，誰想來摸一摸，讀出它？

來，那我就先請這一組的小朋友你伸進去哦，看你摸出什么來，然后告大聲的告訴大家。

這個認不認識？這是什么？你說（口琴）

是啊，這是用口吹的琴，你聽。好不好聽？（好聽）它叫什么（口琴）

好，我們請第二位小朋友來摸一摸，來吧。摸出什么來了？

咦這是什么啊？（口紅）

是不是你媽媽也在用的對吧？一起說——媽媽愛涂的口紅。

來，你來摸（嗯，這里面有啥呀？）

那你隨便摸一下，摸出來才知道。

這是啥？這是一件衣服，燕子老師怎么把它放到口子魔術袋里面去了？

問題想到了，你說！（是領口）

點一點，小朋友你的領口在哪里？（生點）

摸一摸，一起說領口（領口）

還有什么口，這里還藏著呢，看看你說。嗯，你看到了什么（袖口）一起來袖口（袖口）你的衣服里也有袖口，我看到了！

還有什么（口袋）點一下啊。（生點）

那小朋友們衣服里有沒有口袋？（有）好，來我們點一點，讀一讀領口、袖口、口袋。

哇，這么多口都藏在我的這件衣服里了。好，最后一位小朋友看你還能摸出什么來。

這是什么？（口罩）好的！

好吧，還有一個你。哎，這是什么？

這是什么？（創口貼）是的，你看，我們如果手上受傷了，有了傷口就要用創口貼貼上去，對不對？

你看原來口就在我們身邊，那么多的詞語都能找到它。我想請你回憶一下，剛剛我們說了多少跟口相關的詞語，看誰能夠告訴同桌說出五個以上。

好，自己開始試試看，跟你的同桌說說看。嗯。（同桌互相說）

來，說完了就坐正！你看我們的口字朋友這么多！

再來看看把口拉長，中間加上兩條橫就成了什么字。（目）

是的，你看目原來是這么寫的，就像一只眼睛，后來慢慢的變成了現在這個樣子。

課堂上我們要用目——（用目仔細看）。

加個動作讓自己記一記，來用目仔細看！

用目仔細看。

請問上課的時候用目仔細看誰？看什么？嗯，我請小朋友來說，仔細看什么？

（看老師。）嗯，對了

看什么？（仔細看老師）除了看老師，你說（看東西）看什么東西？（看各種各樣的東西）比方說上課的時候可以看什么？（看燕子老師和屏幕）哦，看燕子老師，還要看燕子老師屏幕上呈現的各種各樣的東西。

是的，課堂上我們要看老師！

一起來，

看老師，

看屏幕、

看黑板、

看課本。

對了，你看這些都要用目仔細看。

小朋友們我們現在就要考考你，能不能用目仔細看。請翻到我們的語文課本這一頁，看誰先找到。

對，這一頁上啊有一個跟目相關的詞，在這兒有沒有找到這個字？你找到了？

（目錄）

這么厲害，這個詞都認識，一起讀目錄（目錄）目錄（目錄）

目錄上寫著這個學期我們要學的所有的課文，它就像是一本書的眼睛，能夠讓我們知道整本書大概在寫什么。

哎，每一篇課文它還都有這個詞語叫題目（題目）。

我們來找一找今天我們上的這篇課文，識字三，它的題目是什么？來讀一讀，翻到這一頁，有的小朋友翻的好快，小手指點了題目，跟著我一起來讀一讀，三口耳目（三口耳目）

這就是課文的題目。

其實我們還在其他地方見過題目。

你看啊打開課堂作業本，我們會發現有一道一道讓我們做的題目。

跟著老師念一念，今天《口耳目》的第一個題目是描一描寫一寫。（描一描寫一寫）

第二道題目是讀一讀，記一記。（讀一讀記一記）。

第三道題目是照樣子連一連。（照樣子連一連）

像這樣的一個一個的，它就叫——題目。哇，你看目就藏在我們的語文課本里，對不對？

好，那上課的時候用目仔細看，還要用耳這只聽你看，這就是耳朵原來的樣子。我們來看，耳朵摸一下，外面大，前面小小的。后來慢慢的畫上里面的構造，就變成了現在的這個字。讀一下（耳），我們說用耳專心聽。

你平時用耳朵都在聽些什么？來告訴大家你都在聽什么。你說！

（聽老師講的課）哎呦，你好專心好認真。你來（聽故事）愛聽故事的小朋友一定很有趣。

你來（聽課文）老師或者爸爸媽媽會講給你聽，對不對？

好的，還可以聽什么哦？你想說？（聽寫）嗯，老師報一個你就寫一個，對不對？

你們很厲害，你說！

（還可以用來耳朵聽音樂）

是的，音樂很美妙！聽聽啊老師帶來了什么。（教師相機觸動音頻、發出不同聲音）

（青蛙叫）仔細聽，除了青蛙叫，又聽到了什么？（流水）對了，他們覺得咱們一三班的小朋友上課太認真了，他們也想一起來學習了。

咱們一起來讀讀這句話，用耳專心聽（用耳專心聽用）

好，小朋友們看看這個字畫的是我們五件寶貝中的哪一個？為什么，要說理由？

（手）你為什么覺得它是手字？你說！（因為他有五根這樣子畫出來，就像是手指。）

來小朋友們我們把手指手伸出來，咱們一起來找找。我們手上面有很多的部位，跟著老師做動作——

手心點一點

手背點一點

手指彎一彎

手掌拍一拍

手腕抖一抖

手臂摸一摸。

哇，我想問小朋友們，你們覺得這樣來記手好不好玩？（好玩）

覺得好玩的小朋友請你舉起你的左手

覺得太好玩的小朋友請你舉起你的右手

哎呀，我們現在舉起了什么手？（兩只手）我們叫它為雙手。

來雙手拍3下123哈。

好，你看這手啊，我們除了可以知道它的部位，其實我們還可以去想一想手上可以帶什么，也可以找到很多詞語，跟手相關的很多的物品。

想一想你說！（手鏈）你是不是看到燕子老師戴著手鏈來，你摸一摸，大聲的帶著同學們讀一遍（手鏈）一起說（手鏈）

還可以呢，哎這個小女孩你說！（手套）哎，到了冬天來小朋友們把手套戴上去，真好。

還有你說（手表），你是不是看到我的手表了，那你也摸一摸，來大聲的再讀一遍手表（手表）

其實手里還可以拿東西呢！哦你還想到了什么！（手風琴）你是不是看到有老師在那里拉手風琴啊，是嗎？你說（手帕）是的是的，你看其實還有一樣東西，你們肯定也知道這是什么（手機）

是的，好，小朋友們手還可以做很多動作，你看。

我們見到了朋友，應該跟他（打招呼）我們怎么打招呼的？（揮揮手）

小朋友們好耶，對，揮揮手，握握手。你看這都是朋友見面打招呼的方法。下面坐著不少老師朋友，我們也打打招呼。

你看我們有禮貌，所以別人對我們也有禮貌。咱們再來一次，老師們好。（老師們好）。

哎，吃飯之前我們要去干嘛？（洗手）這是一個好習慣。

在看上課發言之前，我們要（舉手）我看看哪些小朋友舉手姿勢最好看。嗯，我允許小朋友舉高，說明你很想發言。好，我們把它變成順口溜來一遍，好吧，

發言先舉手

飯前先洗手

見到朋友揮揮手

這樣的手的詞語還有很多很多，燕子老師想告訴大家，我們在記憶的時候就可以把它分成一類一類的去記，那樣就方便多了。

好，咱們再來讀一下這個字它讀什么？（手）

手是我們的好朋友，足也是我們的好朋友。你看這足，這是古時候寫的字

它在告訴我們膝蓋以下就是足，不過我們現在呢一般是指你穿著鞋子的那一個部分叫足。

來點點你的足

抬抬你的足

哈哈雙足放平在桌下。

是的，咱們上課的時候，兩只腳雙足要放平，一起來，雙足放放平。

那上課的時候這小這個雙足很安靜，請問到了下課的時候，這雙足可以干什么？哇，這足可以幫你干什么？（下課可以用足走路。）

來小朋友起立，繞著你的凳子走一圈，用足走走路。（生跑步）

好，馬上回到座位！

好，請問用足下課的時候還可以干嘛？你說（可以跳繩）

來用足跳一跳（生跳躍）

用足跳一跳

一二三回到座位。

還可以用足做很多事，比如踢踢球、跑跑步都是可以用足完成的，對不對？

所以足也是我們的好朋友。

孩子們到現在為止，我們已經認識了這五個字，還知道了他們不少的詞語朋友。

讓我們再來讀一讀啊

第一個字（口）

第三個字（目）

你要看好我的小手指，指向哪一個，用目看仔細再來。

足

手

耳

讀音很標準，再來一遍，稍微節奏快一點。（師隨機點生相機讀）

這五個漢字，燕子老師還給它編成一首好聽的上課歌，咱們一起來念一念，我念一句，你念一句，好不好？

上課啦上課啦

用口大聲說

用耳專心聽

用目仔細看

用手認真寫

雙足放放平

口耳目手足

學習五件寶

咱們連起來來一遍好不好？來試試看。

生讀

哇，有了這五件寶貝，小朋友們的學習就不愁了。燕子老師給你們配上一段音樂，咱們起立做做課中操，準備起立。

（師生伴著音樂手舞足蹈讀歌謠）

請坐！看看有沒有坐正。手放好了，背挺直了，真好。

小朋友們，我們認識了這么多字，下面我們要來復習一下，要來讀課文了。

來翻到剛才第九頁，復習一下讀書姿勢。

頭正背挺足踩地，雙手拿書向外斜

哇，非常好，我們來跟著燕子老師從上往下組詞，讀我說哪個字的時候，請你的小眼睛盯著這個字。

（老師指著詞教讀，生跟讀）

耳-耳朵

目-目光

口-張口

手-手指

足-雙足。

嗯，我看到有的小朋友呢已經能豎起書來，用眼睛跟著字走了。有的小朋友呢還用手指點都可以，咱們慢慢的就能養成更好的讀書姿勢了。

哎，小朋友，我們在讀課文的時候，除了讀上面的文字，其實我們還可以讀上面的圖畫呢。

你看這幅圖畫，這個小朋友他用這些寶貝在做什么。

燕子老師先來說一句啊，你看--小朋友用耳聽同學談話，一起試試看。

小朋友用耳聽同學談話（生重復）

你點著自己的也說一說開始（我用耳聽同學談話）哇，好厲害！

你看這里還有一個什么字？（目）這個小朋友用目看到了什么（美麗的花）

哎，請你再來說說——小朋友用目看到了美麗的花。

哎，回去以后，也請小朋友自己看看另外兩位小朋友，你是不是也能像燕子老師這樣說一說他們的寶貝是怎么用的。

明白了嗎？明白了的小朋友請舉手，好，手放下。

那么下面我們來寫寫這個口字，請先翻到第十頁。看看口的這一部分。

燕子老師請大家先看口的這一邊，有這么一個新筆畫，看不叫橫鉤，它叫橫折，跟我念橫折。

我們用手指來幫忙。好，一起來橫折。（出示吸管）

你看這兒有一條橫，一筆寫成，現在在中間給它折一折，往里折就變成了新筆畫。（折疊吸管）

一起來——橫折

請你伸出你的右手手指來，橫折，橫折真好好。

我們再來看看下一個，這是口的筆順該怎么寫呢？小手指跟著這個筆畫的順序，咱們寫一遍啊（生書空）

豎、橫折、橫會了嗎？

第二遍預備齊——（出示筆順動畫）

豎、橫折、橫

加快速度好不好？

再請你伸出你的手掌小黑板，不看上面，請在你的左手手掌小黑板上寫一個口，邊寫邊說他的筆順，豎、橫折、橫。

好，學會了筆順咱們再來寫漢字。

這都是我們已經熟悉的寫字姿勢。

首先要求坐姿正，

頭正

身直

臂開

足安

非常好。再拿起鉛筆——

第一步一寸距，如果你不知道一寸有多少，用兩只小手指去試一試，正好是一寸。嗯，這樣是一寸。好，右手拿好啊。

好，第二步二次圓，檢查一下。

嗯，第三步三指齊

咱們現在要寫字，你看這個口在整個田字格中，它在哪一個位置。（中間）

哇，有小朋友馬上發現，你說（整個口在橫中線和豎中線的中間一個位置。）

嗯，是的，交叉的地方，你看外面這一部分，正好它就在整個格子的中間。

再來看看整個字的字形，老師幫助大家添上兩條線，你會發現——

這個口方方正正的，但是上面稍微對寬一點，下面稍微窄一點，是的，可以把它變成四個字的順口溜，上寬下窄。

豎要往里傾斜一點，折也要往里傾斜一些。

咱們動筆要寫了，準備！

先請小朋友們一筆一筆的描，第一筆，左上格開始，微微往里傾斜，描一筆

嗯，好的，對，就在紅色上面描一描。

描好一筆，拿好筆坐正。對，這叫握筆等待。

再來第二筆，橫折要用力一些，往里折。要加一個頓筆真好！

我看你一定是寫字高手真好。

最后是一筆封口，把橫寫上，可以在右側部分稍稍多一點點。

好，描完第一個，把第二個描好再寫一個。

燕子老師來