九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題2《氧氣》教學設計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題2《氧氣》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第5周，星期二，第1節

4.教學時數：45分鐘/課時核心素養目標1.讓學生理解氧氣的性質、制備方法和用途，培養其科學探究能力和創新意識。

2.培養學生運用化學知識解釋日常生活中的現象，提高其學以致用的能力。

3.通過實驗和觀察，培養學生細心觀察、準確記錄、合理分析的科學態度。

4.引導學生關注空氣質量，增強環保意識，提高社會責任感。學情分析九年級學生在知識層面，已具備基本的化學概念和實驗操作技能，但對于氣體性質的認識尚處于初級階段。在能力方面，學生的觀察、分析和解決問題的能力有待提高，特別是在實驗探究中，需要加強動手能力和創新思維。素質方面，學生普遍具有較強的求知欲和好奇心，但在自主學習、合作交流方面表現不一，部分學生依賴性強，課堂參與度有待提高。

此外，學生在日常學習中，對直觀、生動的實驗現象感興趣，但對理論知識的學習相對被動，這可能會影響對氧氣性質和制備方法的理解。同時，學生的行為習慣中，實驗操作的規范性和記錄數據的準確性需加強，以確保實驗結果的科學性和可靠性。因此，教學中應注重理論與實踐相結合，鼓勵學生主動參與，提高其學習積極性和綜合素質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解氧氣的性質和制備原理，加深學生的理解。

(2)討論法：組織學生分組討論氧氣在日常生活中的應用和環保意義，培養其團隊協作和思考能力。

(3)實驗法：指導學生進行氧氣的制備和性質驗證實驗，提高學生的實踐操作能力和科學探究精神。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用多媒體課件展示氧氣的微觀結構和實驗操作過程，增強直觀感受，提高學習興趣。

(2)教學軟件：運用教學軟件模擬氧氣制備和反應過程，幫助學生更好地理解化學反應原理。

(3)網絡資源：引導學生查閱網絡資料，拓展知識面，了解氧氣的最新應用和研究成果。教學過程首先，我會以一個簡單的問題引入今天的課程：“同學們，我們知道呼吸是生命的基本特征，那么你們知道我們呼吸的空氣中，哪種氣體是必不可少的嗎？”（等待學生回答）是的，那就是氧氣。今天我們將要學習《氧氣》這一課。

1.導入新課（5分鐘）

我會簡要回顧上一課的內容，強調空氣的重要性，然后引出氧氣在空氣中的角色和重要性。通過展示一些與氧氣相關的日常現象，激發學生對氧氣性質的好奇心。

2.理論講解（10分鐘）

首先，我用講授法向同學們詳細介紹氧氣的物理性質和化學性質，如無色、無味、不易溶于水，以及氧化性等。同時，結合生活實例，讓學生理解氧氣的用途和意義。

3.實驗演示（15分鐘）

我會進行一次氧氣制備和性質驗證的實驗，讓學生觀察實驗現象。在實驗過程中，我會詳細解釋每一步驟的原理和目的，強調實驗操作規范。

實驗結束后，我會組織學生分組討論實驗觀察到的現象，引導他們運用化學知識解釋這些現象。

4.互動提問（10分鐘）

針對實驗和理論知識，我會提出一些問題，檢驗學生對氧氣性質和制備方法的理解。例如：

（1）氧氣為什么能支持燃燒？

（2）實驗室制取氧氣時，為什么要注意試管口略向下傾斜？

（3）在氧氣存在下，鐵絲為什么會燃燒？

5.應用拓展（10分鐘）

我會讓學生思考氧氣在生活中的應用，如急救、潛水、金屬焊接等。同時，引導他們關注空氣質量，了解空氣污染對氧氣含量的影響。

此外，我會推薦一些關于氧氣的拓展閱讀材料，讓學生在課后進行自主學習，拓展知識面。

6.總結回顧（5分鐘）

我會帶領學生回顧本節課所學的內容，總結氧氣的主要性質、制備方法和應用。同時，強調實驗操作規范和環保意識。

7.布置作業（5分鐘）

我會布置以下作業：

（1）熟記氧氣的性質和制備方法。

（2）思考氧氣在生活中的應用，并結合空氣質量問題，寫一篇短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氧氣的發現與發展歷程》：介紹氧氣從被發現到應用的歷史過程，以及科學家們在這一過程中的重要貢獻。

-《氧氣在工業生產中的應用》：探討氧氣在金屬冶煉、焊接、氧化反應等工業生產領域的重要作用。

-《氧氣與人體健康》：闡述氧氣對人體生理功能的影響，以及如何保持良好的呼吸健康。

-《空氣污染與氧氣》：分析空氣污染對氧氣含量的影響，以及保護空氣質量的重要性。

2.課后自主學習和探究：

-研究氧氣在自然界中的循環過程，了解氧氣在生態系統中的作用。

-探索氧氣在醫療急救中的應用，如氧氣療法、高壓氧艙等。

-調查生活中使用氧氣的實例，分析氧氣在這些實例中的具體作用。

-設計一個小實驗，驗證氧氣的氧化性，例如通過氧化鐵絲、木炭等物質。

-了解氧氣的儲存和運輸方法，以及在使用氧氣過程中需要注意的安全問題。板書設計①重點知識點：

-氧氣的性質：無色、無味、不易溶于水、氧化性

-氧氣的制備：實驗室制氧方法（如加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫）

-氧氣的應用：支持燃燒、維持生命、工業用途

②重點詞句：

-“氧氣，生命的氣息”

-“氧化，反應的催化劑”

-“清潔的空氣，健康的保障”

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出關鍵詞匯，如用藍色標注“氧氣”，紅色標注“氧化”。

-繪制簡單的圖示，如氧氣的分子結構、實驗裝置圖，增強視覺效果。

-設計有趣的氧氣應用小插圖，如潛水員、火焰等，讓學生在趣味中記憶知識點。

-在板書的一角，設置“氧氣小知識”板塊，列出一些與氧氣相關的趣味事實或小故事，激發學生的學習興趣。典型例題講解1.例題一：解釋為什么氧氣能支持燃燒？

答案：氧氣是一種強氧化劑，它能夠與其他物質發生氧化反應。在燃燒過程中，氧氣與燃料物質反應，提供氧原子，使燃料物質中的碳、氫等元素氧化，釋放出能量。

補充說明：燃燒是一種氧化反應，氧氣在這個過程中起到的作用是提供氧原子，使燃料物質中的化學能轉化為熱能和光能。

2.例題二：簡述實驗室制備氧氣的原理。

答案：實驗室通常采用分解過氧化氫（H2O2）或加熱高錳酸鉀（KMnO4）等方法制備氧氣。例如，過氧化氫在催化劑（如二氧化錳）的作用下分解成水和氧氣。

補充說明：這些方法利用了化學反應中氧氣生成的特點，通過控制反應條件來制取氧氣。

3.例題三：列舉氧氣在工業生產中的應用。

答案：

-焊接和切割金屬：氧氣與燃料氣體（如乙炔）混合燃燒，產生高溫火焰，用于焊接和切割金屬。

-金屬冶煉：在煉鋼過程中，氧氣被用來氧化爐料中的雜質，提高鋼的純度。

-化工生產：氧氣參與氧化反應，用于生產染料、肥料等化學品。

補充說明：氧氣的氧化性使其在許多工業生產過程中扮演關鍵角色。

4.例題四：描述人體如何利用氧氣進行呼吸作用。

答案：人體通過肺部吸入空氣中的氧氣，氧氣進入血液循環后被輸送到全身各個細胞。細胞內的線粒體利用氧氣參與細胞的呼吸作用，將食物分解產生能量。

補充說明：呼吸作用是維持生命活動的重要過程，氧氣是這一過程中的關鍵因素。

5.例題五：解釋為什么保持空氣質量對健康至關重要。

答案：空氣質量直接影響到人體吸入的氧氣質量。污染物質如顆粒物、有害氣體等會降低空氣中氧氣的含量，影響呼吸系統的健康，甚至導致嚴重的呼吸系統疾病。

補充說明：保護空氣質量，減少污染物的排放，對于保障人體健康和維持生態平衡具有重要意義。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上認真聽講，積極參與互動提問，能夠跟隨教學節奏，表現出對氧氣性質和制備方法的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：學生分組討論氧氣在日常生活中的應用和環保意義，各小組能夠提出有創意的觀點，展示成果時表達清晰，論證充分。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發現大部分學生對氧氣性質、制備方法和應用等知識點掌握較好，但仍有部分學生對實驗操作細節和氧化反應原理理解不夠深入。

4.實驗操作觀察：學生在實驗過程中，操作規范性和記錄數據準確性有所提高，能夠觀察并描述實驗現象，但需要進一步加強實驗結果分析能力。

5.