輕松英語名作賞析Alice'sAdventureinWonderland目錄Content01020304教學背景教學目標教學流程教學特色TeachingBackgroundTeachingObjectivesTeachingProcessTeaching

Features教學背景TeachingProcessPART1延遲符延遲符教學背景指導思想和理論依據英語學科核心素養語言能力文化意識思維品質學習能力課程標準（2017年版）六要素整合的英語課程內容多元文化意識課堂話語權閱讀樂趣學習能力Literature

CirclesTextHarveyDaniels:LiteratureCircles:VoiceandChoiceinBookClubsandReadingGroups教學背景指導思想和理論依據教學背景文本分析本文的主題語境是“冒險故事”，文中不僅說明了愛麗絲的勇敢、追求真理、勇于克服困難的精神，還講述一個豐富多彩的世界，發散了讀者的想象力，以此引發讀者對培養學生想象力和創造力的思考。在情感態度上，引導學生樹立正確的人生觀價值觀。遇到困難不逃避，勇于面對，積極尋找解決問題的辦法，成為一個自信堅強的人本小結一共有3個主場景，圖文并茂。該文在第一個場景介紹愛麗絲進入夢境前的背景知識，突出愛麗絲勇敢、充滿好奇心的個性，并為后文做鋪墊。在第二個場景講述了愛麗絲掉入兔子洞的場景。在第三節介紹愛麗絲在房間內的沉著、冷靜。主題語境：童話故事WhyHowWhat教學背景學情分析普通中學九年級大部分學習態度端正，熱情較高，樂于表達個別學生英語表達能力偏弱一般現在時；一般過去時；現在完成時能夠使用思維導圖構建知識圖《典范英語》文學圈閱讀模式自然情況已有基礎教學背景學情分析存在困難解決措施個別生詞造成閱讀障礙輸出缺乏邏輯和層次文學圈任務不熟練板書歸納導圖建構教師示范延遲符教學目標TeachingObjectivesPART2延遲符教學目標2分析愛麗絲的情感變化，并找出依據。梳理并歸納文中關于愛麗絲冒險故事中事實性信息。13談論關于本章節自己最喜歡或印象最深刻的內容并談談自己的觀點。4預測愛麗絲的奇幻世界的際遇，談論自己對冒險行為的觀點。ChapterOne延遲符教學流程TeachingProcessPART3延遲符ChapterOne1.Whatkindofstoryisit?2.Doyouknowanyotheradventurestory?3.Whatisadventurestoryabout?Activity

1設計意圖：導入話題、激發興趣、激活已知。設計意圖：初步感知文本內容，核實預測；引導學生預測主人公性格，激活背景知識。Activity

21.Whatdoyouknowaboutthegirl?2.Howdoyouknowit?3.Whatdoyouknowabouttherabbit?4.Howdoyouknowit?設計意圖：分析Alice的情感，深度感知文本。Activity

31.Canyoudescribetheplaceattheendoftherabbithole?2.Howdidshebehave?Whatisshelike?3.Whatwouldyoudoifyoudroppedthere?設計意圖:回顧文本所學、運用課外所得激發向愛麗絲學習的意識。Activity

4Exercisetime設計意圖:通過學生預測故事情節，深化學生對主題意義的理解,發散思維。Activity

5Whatwillhappeninthechaptertwo?HomeworkSummarizer—SummarizethechapterConnector—WritedownyourfeelingsormakeconnectionsQuestioner—Answerquestionsbyteacherandaskquestions延遲符教學特色TeachingFeaturesPART4延遲符01030402教學目標基于學情，結合文本培養學生英語學科核心素養課堂活動貼近學生