教學難點：初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思，借助圖片，找出相對應的詞語，初步今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同同學們，通過這兩節課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？(板書課題)。游戲“說字找字”部分。力。同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五人石吧！學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜。有辦法植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？想感情的閱讀方法。培養學生的想象能今天我們要學習兩首古詩。(板書課題)學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下古詩？。啟發談話。格里的位置，再指導書寫“歌”、。懂得應當為別人服務。全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒發學生對鄧爺爺的崇敬。審題、導入新課：學生根據題目提出問題。識字寫字。自由讀課文，學生質疑。作業確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。學生積累字詞的能力。式同學們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應該熱愛自己的(1)、神州、華夏、中華的意思。(2)、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？(3)、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？(師講解)(4)、“各民族”指56個民族。。(1)、培養學生從生活中識字并積累字詞的能力。州-----()、()、()川-----()、()島-----()、()、()峽-----()、()民-----()、()(2)、利用生字和熟字比較記憶字形。鳥------島夾-------峽寫-----與民-----眠旅------族(3)、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。導寫字：重點指導夕、川、民。課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。組讀上下句。(1)、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。(2)、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。潔慶曲潔祖旗(1)、田野獻上金黃的果實。(2)、楓林舉起火紅的旗幟。(3)、藍天飛著潔白的鴿子。(4)、大海奏起歡樂的樂章。投影：圖中都畫了哪些地方的景物？歡慶這美好的日子”這是什么日子？話描述出來。表介紹。誦自己喜歡的部分。，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方課文內容，感受首都北京的巨大變化。法。1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？(教師隨即出示詞綠樹成陰鮮花盛開風景優美來來往往高樓大廈名勝古跡氣？用書上的一句話來概括。文，背誦自己喜歡的段落。課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。樂和自豪。3、教師范寫。(邊寫邊講)討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。樂和自豪。得這情景嗎？誰知道是什么時間？紹的和你看到的畫面一樣嗎？名朗讀，教師點評。會作者盼望祖國統一的愿望。家。節約少花錢。不大，街邊一間房，買賣東西忙。接銀質疑全班討論。(1)、“你在哪里見過的？”孩子們為什么驚奇地問？識字4(一)故事引入，激發興趣。(二)朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。(三)交流搜集有關成語故事的資料。(五)教師小結。(一)復習導入。(二)識字寫字。(三)朗讀課文，教師小結。13坐井觀天大14我要的是葫蘆1、認識6個生字，會寫8個字。認識6個生字，會寫8個字。初步感知課文內容。課文內容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的長處。后說說你的想法。八、布置作業。利地朗讀諺語。啟示。利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。第一課時(一)解題、導入新課。(二)識字寫字。(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。爪字頭。(三)朗讀課文，初步感知課文內容。(一)復習導入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？么？品讀第二自然段。(三)看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第(四)看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？(互相(五)有感情地朗讀全文。小獾，而是取笑他的板凳做得讀了這個故事，說說你有什么感受？(要學會發現人的優點。)(六)實踐活動。互相夸獎4、了解按發展順序記敘的方法，使學生懂得人與人之間應該互相(一)解題、導入新課。課。(板書課題)(二)識字寫字。(1)小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，準備上美術課。(2)他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。”(四)利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。木—術土—吐住—注沿—鉛(五)寫字指導。(三)自由讀課文。說說：藍色樹葉是怎么回事？術鉛惹吐桌盒注削皺一說理由。(樹葉那么綠，真惹人喜愛。)紅紅利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。一定感受。同學們，看了這個題目你想到了什么？(學生質疑)5、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風箏”。幸：上下結構，右邊是“土”不是“士”紙船和風箏壞扎抓莓幸福吵受復習生字讀音。(出示卡片，認讀生字)流的如果是你，你會主動放這只紙船嗎？(四)用自己的話講述這個故事，并說說讀后的感受。(1)紙船和風箏從現在開始(一)解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想知道什么？(學生質疑)(二)識字寫字。(1)你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。(2)第一個上任的是貓頭鷹。(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。小猴子是萬獸之王了！”(三)初讀課文。初步了解課文的內容。之輪期第任慣式瞇鄭第二課時(一)復習導入：自讀課文，與學習伙伴交流體會。(二)朗讀感悟。下輪了”，這是因為他認為小猴子已經做得最好，并且已經得到了動物的4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。(小猴)一記，哪些大小寫字母相近。1.從現在開始夜里做事選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人。(1)利用兒歌鞏固識字的方法，學習科、亞、呆。(2)識字與識詞結合，鼓勵學生發現識字方法。(1)床前的氣球代表了什么？(2)同學們想通過這個氣球對科利亞說些什么？科利亞看到這個氣球，心里會想些什么？(1)指名讀第二自然段：體會科利亞孤獨、無奈。(2)指名讀第四自然段：體會“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫(3)指名讀第五自然段：體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地愿望。他人、關愛環境；初步認識四個的特點，學(1)給生字組詞(2)說話應用：用繩子自己編一段話，用上生字。。情；發揮想象，體會詩的意境。(1)認讀生字(2)創設生活情景，利用課文的語境，綜合運用生字。(3)寫字指導書》情境情。生能自編排手歌。有什么特點呢？。文中都寫了哪些動物？一邊讀兒歌。”真好的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。的和諧。5、寫字指導：教師示范講解。(重點指導左右結構的字。)巾”的愛鳥行動。的和諧。學生的愛鳥、護鳥的意識案。個愛鳥護鳥方案。水分。過有感情地朗讀，感受風景的優美和小潔心靈的美好。(1)、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡映演蕉幻。(2)以舊帶新識字：則—側電—龜奶—扔。名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里讀課文：體會小潔的感情變化。的小魚。著與專行反復朗讀、表演。情況，全班同學驚醒評價。(1)最讓你感動的是什么？為什么使你感動？(2)小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒的撿？(3)讀了這篇課文后，你有什么想法？物，你在乎嗎？你會怎么做？2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及。、重”，體會寫字規律。(1)從哪些地方看出父親對鳥很了解？地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，使學生有主動閱讀中國神話故望。同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科位講述四個神話故事。。宙”的詞義。4、寫字指導：教師重點指導“衛、宇宙”我是什么朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來5、指導寫字：重點指導“曬、害、災、黑”(1)學生觀察。(2)