Unit11Part4SectionB(課前)2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版七年級下冊英語Unit11Part4SectionB。該部分內容主要圍繞一般現在時態的運用，通過描述日常習慣和活動，幫助學生掌握一般現在時的肯定句、否定句以及疑問句的構成和用法。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經接觸并掌握了現在進行時態，對動詞時態有了基本了解。在此基礎上，本節課將引導學生從現有的語法知識拓展到一般現在時態，通過對比兩種時態的區別，使學生更好地理解和運用英語表達日常生活中的習慣性行為。教學內容結合了教材中的對話、課文以及練習，確保與課本有關聯性，符合教學實際。核心素養目標分析本節課的核心素養目標聚焦于英語學科素養的四大方面：語言能力、思維品質、文化意識以及學習能力。通過Unit11Part4SectionB的學習，旨在實現以下目標：

1.語言能力：學生能夠運用一般現在時態準確描述自己的日常習慣和活動，掌握相關詞匯和表達方式，提高口語交流和書面表達能力。

2.思維品質：學生通過對比分析現在進行時和一般現在時，培養邏輯思維和批判性思維，提高對英語時態規律的認知。

3.文化意識：學生了解和尊重不同文化背景下的日常習慣和生活方式，培養跨文化交際意識和國際視野。

4.學習能力：學生學會運用自主學習、合作學習和探究學習等方法，掌握一般現在時態的語法知識，形成有效的學習策略。

本節課的核心素養目標與課本內容緊密相關，注重培養學生的語言實際運用能力、思維品質、跨文化交際能力以及自主學習能力，符合新教程的要求，旨在全面提升學生的英語學科素養。教學難點與重點1.教學重點

（1）一般現在時態的肯定句、否定句和疑問句的構成及用法。

-肯定句：主語+動詞原形（如：He/She/It+goes）。

-否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形（如：He/She/It+doesn'tgo）。

-疑問句：Do/Does+主語+動詞原形（如：Doeshe/she/itgo?）。

（2）一般現在時態的常見時間狀語，如：everyday/usually/often/always等。

（3）掌握與日常習慣和活動相關的詞匯和表達，如：getup,gotoschool,dohomework等。

（4）能夠運用一般現在時描述自己和他人日常生活中的習慣和活動。

2.教學難點

（1）一般現在時態與現在進行時態的區別。

-學生容易混淆兩種時態，需要通過具體例子和練習來明確它們的用法和區別。

-例如：現在進行時態描述正在進行的動作（如：Heisdoinghishomework），而一般現在時態描述習慣性、經常性的動作（如：Hedoeshishomeworkeveryday）。

（2）主語與助動詞的搭配。

-學生需要掌握主語為第三人稱單數時，助動詞用does，動詞用原形的規則。

-例如：Shedoesherhomeworkintheevening.

（3）否定句的構成。

-學生容易在構成否定句時忘記使用助動詞don't/doesn't，或者動詞原形。

-例如：Hedoesn'tgotoschoolbybuseveryday.

（4）疑問句的構成及回答。

-學生需要掌握疑問句的構成，以及回答疑問句時動詞的使用。

-例如：—Doesheplaysoccereveryweekend?—Yes,hedoes./No,hedoesn't.

（5）詞匯的準確運用。

-學生需要學會正確使用描述日常習慣和活動的詞匯，注意詞匯在不同語境中的用法和搭配。

本節課的教學難點與重點緊密圍繞一般現在時態的用法和詞匯運用，旨在幫助學生透徹理解核心知識，并能靈活運用到實際情景中。教師應針對這些難點和重點進行有針對性的講解和練習，確保學生能夠掌握并運用所學知識。教學資源1.軟硬件資源

-課本：人教版七年級下冊英語

-電子白板或多媒體投影儀

-教學錄音機或音響設備

-學生練習冊和作業本

2.課程平臺

-學校教學管理系統

-英語學習平臺（如：校園英語學習網站）

3.信息化資源

-PPT課件

-教學視頻和音頻材料

-電子版練習題和測試題

4.教學手段

-小組合作學習

-互動式教學

-情境模擬和角色扮演

-課后在線輔導和答疑

-學生自主學習任務單教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校教學管理系統或班級微信群，發布關于一般現在時態的預習資料（如PPT、教學視頻、預習文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞一般現在時態的應用，設計具有啟發性和探究性的問題，如“你能用一般現在時描述你的日常活動嗎？”

監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生自主閱讀資料，初步理解一般現在時態的用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、疑問等）提交至指定平臺或直接反饋給教師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和進度監控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸一般現在時態，為課堂學習打下基礎。

培養學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于日常習慣的視頻，引出一般現在時態，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解一般現在時態的構成、用法和常見時間狀語，結合實際例子幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用一般現在時態。

解答疑問：及時解答學生在學習過程中提出的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論、角色扮演中，積極運用一般現在時態表達。

提問與討論：對疑問進行提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握一般現在時態的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對一般現在時態的理解，提高實際應用能力。

通過實踐活動，培養學生解決問題的能力。

通過合作學習，增強學生的團隊協作和交流能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據本節課內容，布置相關作業，如寫一篇關于自己日常習慣的短文。

提供拓展資源：向學生推薦一些關于一般現在時態的拓展學習資源，如相關的英語學習網站。

反饋作業情況：及時批改作業，給出具體反饋和改進建議。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行自我拓展學習。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進方法。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：指導學生進行自我反思和總結。

-作用與目的：

鞏固學生對于一般現在時態的知識和技能。

通過拓展學習，開闊學生的知識視野。

通過反思總結，幫助學生發現不足，促進個人成長。教學資源拓展1.拓展資源

-英語學習書籍：推薦與學生英語水平相當的書籍，如《牛津書蟲系列》、《新概念英語》等，這些書籍中包含豐富的日常對話和短文，能夠幫助學生更好地理解和運用一般現在時態。

-英語聽力材料：提供英語聽力APP或光盤，如《英語聽力入門》、《BBCLearningEnglish》等，這些資源中有大量關于日常活動的聽力練習，可以幫助學生提高聽力理解能力，同時加深對一般現在時態的應用。

-英語視頻資源：推薦觀看英語學習視頻，如TEDTalks、EngVid等，這些視頻涵蓋多種話題，包括日常生活習慣，可以作為學習一般現在時態的輔助材料。

-英語學習網站：引導學生利用學校推薦的英語學習網站，如人教版英語學習網站，這些網站提供與教材同步的拓展練習和互動游戲，幫助學生鞏固時態知識。

-英語寫作平臺：鼓勵學生在英語寫作平臺上練習寫作，如Write&Improve等，這些平臺能夠提供即時反饋，幫助學生改進語法和表達。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文故事書、報紙、雜志等，特別關注一般現在時態的運用，從中學習不同的表達方式和詞匯。

-聽力拓展：建議學生定期進行英語聽力練習，注意聽力材料中一般現在時態的使用情況，提高聽力理解和即時反應能力。

-口語拓展：鼓勵學生參與英語角、英語辯論賽等活動，與他人交流時注意使用一般現在時態描述自己的日常活動和習慣。

-寫作拓展：布置學生撰寫日記、短文或故事，要求使用一般現在時態來描述事件和動作，以提高寫作能力。

-互動學習：建議學生利用網絡平臺上的互動學習資源，如在線語法練習、時態游戲等，通過互動方式鞏固時態知識。內容邏輯關系①一般現在時態的定義和用法

②一般現在時態的構成（肯定句、否定句、疑問句）

③常見時間狀語在一般現在時態中的應用

④與日常活動相關的詞匯和表達

2.重點詞匯

①go,do,have,eat,sleep等動詞原形

②everyday,usually,often,always等時間狀語

③morning,afternoon,evening,night等時間段詞匯

④school,home,park,library等地點名詞

3.重點句型

①肯定句：主語+動詞原形（如：Hegoestoschooleveryday.）

②否定句：主語+don't/doesn't+動詞原形（如：Hedoesn'tgotoschoolonweekends.）

③疑問句：Do/Does+主語+動詞原形（如：Doeshegotoschooleveryday?）

④疑問句的回答：Yes,主語+do/does./No,主語+don't/doesn't.（如：Yes,hedoes./No,hedoesn't.）

4.板書設計

①一般現在時態的定義和用法

②肯定句、否定句、疑問句的構成

③常見時間狀語

④與日常活動相關的詞匯和表達

⑤重點句型示例

板書設計應條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。通過以上內容邏輯關系的闡述，幫助學生系統掌握一般現在時態的相關知識，提高實際運用能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節課我們學習了人教版七年級下冊英語Unit11Part4SectionB，主要圍繞一般現在時態展開。通過講解和實例，學生應掌握以下知識點：

-一般現在時態的定義和用法，用于描述經常發生的動作或存在的狀態。

-一般現在時態的構成，包括肯定句、否定句和疑問句。

-常見時間狀語在一般現在時態中的應用，如：everyday,usually,often,always等。

-與日常活動相關的詞匯和表達，如：getup,gotoschool,dohomework等。

-重點句型的構造和用法，如：肯定句、否定句和疑問句的構成及其回答。

2.當堂檢測

為確保學生對本節課內容的理解和掌握，設計了以下當堂檢測內容：

(1)選擇題

-選擇正確的動詞形式填空。

-選擇正確的時間狀語填空。

-根據句意選擇正確的疑問詞。

(2)填空題

-完成肯定句、否定句和疑問句的轉換。

-根據所給時間狀語，用一般現在時態完成句子。

(3)翻譯題

-將中文句子翻譯成英文，使用一般現在時態。

-翻譯描述日常活動的句子。

(4)應用題

-編寫一段對話，描述你和