13我想和你們一起玩（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員教學內容《13我想和你們一起玩》選自2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊。本節課主要內容包括：1.學習主動與同學交往，表達想要和大家一起玩的愿望；2.學會禮貌邀請同學一起游戲，以及如何接受和拒絕邀請；3.培養合作意識，了解集體游戲中遵守規則的重要性；4.初步認識和理解分享的快樂，學會在游戲中互相幫助和關心。通過本節課的學習，使學生能夠在愉快的游戲氛圍中，培養良好的交往能力和團隊精神。核心素養目標分析本節課圍繞《13我想和你們一起玩》主題，著重培養以下核心素養目標：1.社會交往能力：學生能夠主動表達意愿，學會禮貌地邀請和接受同學參與游戲，提升與人溝通的能力；2.遵守規則意識：在集體游戲中，學生能夠理解并遵守游戲規則，培養良好的規則意識；3.團隊合作精神：通過游戲活動，學生學會互相幫助、關心，共同完成任務，發展團隊合作精神；4.分享與互助：引導學生體驗分享的快樂，學會在游戲中互相支持，培養樂于助人的品質。以上目標旨在全面提升學生在道德與法治領域的核心素養，為今后的學習和生活奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-學會主動表達意愿：學生需掌握如何禮貌地表達“我想和你們一起玩”的愿望，這是建立良好社交關系的基礎。

-理解和遵守游戲規則：學生需要了解在游戲中遵循規則的重要性，以確保游戲的公平性和秩序性。

-初步體驗分享與互助：通過游戲活動，學生應學會在團隊中分享和互助，促進團隊合作的意識。

2.教學難點

-禮貌表達的技巧：對于一年級學生來說，如何用恰當的語言和態度邀請他人參與游戲是一個挑戰，需要教師通過具體情境進行示范和指導。

-規則意識的培養：學生可能難以理解為什么需要遵守規則，教師需要通過具體案例和互動討論，幫助學生認識到規則對于游戲順利進行的重要性。

-分享與互助的實踐：在實際操作中，學生可能會遇到不愿意分享或互助的情況，教師需要引導學生理解分享的意義，并通過角色扮演等方法，讓學生在實踐中學會這一技能。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇：結合一年級學生的年齡特點，采用情境教學法、討論法和游戲教學法。

-情境教學法：通過創設“一起玩”的具體情境，讓學生在角色扮演中學會表達意愿和禮貌邀請。

-討論法：組織學生就游戲規則展開小組討論，鼓勵發表觀點，提高對規則的認識。

-游戲教學法：設計團隊游戲活動，讓學生在實踐中學會分享和互助。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生模擬邀請同學參與游戲，鍛煉表達能力。

-小組討論：針對游戲規則展開討論，培養學生的思辨能力。

-團隊游戲：設計富有挑戰性和互動性的游戲，促進學生分享與互助。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示具體情境，輔助教學；同時，運用卡片、道具等教具，增強課堂互動和趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括關于“一起玩”的情境視頻和預習問題。

設計預習問題：圍繞“如何禮貌地邀請朋友一起玩”，提出問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看情境視頻，初步理解禮貌邀請的方法。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將自己的思考以文字或圖片形式提交至微信群。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現資源共享和互動。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于孩子們一起游戲的動畫視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解如何禮貌邀請、接受和拒絕游戲邀請，強調游戲規則的重要性。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬游戲場景，練習交往技能。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何在實際游戲中應用所學知識。

參與課堂活動：在角色扮演中，學生實踐禮貌邀請和遵守游戲規則的技能。

提問與討論：對于不理解的環節，學生勇于提問并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生理解交往的技巧和游戲規則。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對交往技巧和游戲規則的理解。

通過實踐活動，提高學生的實際操作能力。

增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課程內容，布置相關的課后作業，如記錄一次與同學的游戲經歷。

提供拓展資源：推薦相關的兒童社交書籍和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，自主進行學習和思考。

反思總結：學生對本節課的學習進行反思，提出自己的改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：幫助學生通過反思促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的交往技巧和規則意識。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

通過反思，幫助學生發現不足，提出改進措施，促進個人成長。拓展與延伸為了讓學生更深入地理解和掌握本節課所學的社交技能和團隊協作意識，以下是一些與本節課內容相關的拓展閱讀材料和自主學習建議：

1.拓展閱讀材料

-《一起玩真快樂》：介紹了一起玩的重要性以及如何在玩耍中學會分享和互助的繪本。

-《我是規則小能手》：通過故事形式，講述了遵守規則的重要性，以及如何在日常生活中實踐規則意識。

-《好朋友》：探討了如何建立和維護友誼，以及在與朋友相處時應該注意的禮貌和技巧。

2.自主學習建議

-觀察日記：鼓勵學生課后觀察并記錄自己在與同學玩耍時的表現，包括如何邀請他人、如何處理游戲中的沖突等，以此來反思自己的社交行為。

-家庭游戲時間：建議學生與家人一起玩一些需要合作的游戲，體驗團隊協作的重要性，并將游戲過程中的體會和學到的東西記錄下來。

-社交故事創作：讓學生創作一個關于“一起玩”的故事，可以是自己的經歷，也可以是虛構的情節，重點展現所學到的社交技巧和規則意識。

3.探究活動

-小組探究：組織學生以小組形式，探究在不同的游戲或活動中，如何更好地應用禮貌用語和遵守規則。

-角色扮演：學生可以模擬不同的社交場景，通過角色扮演來練習和鞏固邀請、接受和拒絕的技巧。

-采訪活動：學生可以采訪家人或朋友，了解他們對于“一起玩”的看法和經驗，特別是如何在團隊游戲中展現合作和分享。教學反思與總結在本節課的教學過程中，我采用了情境教學法、討論法和游戲教學法等多種方法，旨在讓學生在實踐中掌握社交技能和團隊協作意識?；仡櫿麄€教學過程，我認為以下幾點值得反思和總結：

1.教學方法的有效性

在課堂中，我注意到情境教學法和游戲教學法對于一年級學生來說非常有效。通過具體的情境和游戲活動，學生們能夠更直觀地理解如何禮貌地邀請他人一起玩，以及遵守游戲規則的重要性。在今后的教學中，我將繼續發揮這些方法的優勢，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.學生參與的積極性

在本節課中，大多數學生能夠積極參與課堂活動，表現出較高的學習熱情。特別是在角色扮演和小組討論環節，學生們勇于表達自己的觀點，主動與同學互動。然而，也有部分學生較為內向，課堂參與度不高。針對這一問題，我將在今后的教學中更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽發言，提高課堂參與度。

3.教學策略的調整

在課堂教學中，我注意到有些學生在理解規則意識方面存在一定困難。為了幫助學生更好地理解規則的重要性，我及時調整了教學策略，通過具體案例和互動討論，讓學生認識到規則對于游戲順利進行的作用。在今后的教學中，我將繼續關注學生的需求，靈活調整教學策略，以提高教學效果。

4.教學管理的不足

在本節課中，我發現在課堂管理方面存在一些不足。例如，在小組討論環節，個別學生過于興奮，影響了課堂秩序。為了改善這一狀況，我將在今后的教學中加強課堂管理，明確紀律要求，確保教學活動有序進行。

教學總結：

總體來看，本節課的教學效果較好。學生在知識方面，掌握了如何禮貌地邀請他人一起玩，以及遵守游戲規則的重要性。在技能方面，學生通過角色扮演和小組討論等活動，提高了社交技巧和團隊協作能力。在情感態度方面，學生們表現出了樂于分享、關心同伴的良好品質。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.針對內向學生的關注，教師應給予更多鼓勵和支持，提高他們的自信心和課堂參與度。

2.在教學過程中，教師應更加注重課堂管理，確保教學活動有序進行。

3.針對學生在理解規則意識方面的困難，教師可以設計更多貼近生活的案例，幫助學生深入理解規則的重要性。

4.加強課后作業和拓展活動的指導，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高知識的實際運用能力。內容邏輯關系-①“我想和你們一起玩”表達意愿

-②如何禮貌地邀請同學參與游戲

-③學會接受和拒絕邀請

-④在游戲中遵守規則的重要性

-⑤分享與互助的快樂

2.教學目標的邏輯關系

-①培養學生的社交技能

-②提高學生的規則意識

-③培養學生的團隊合作精神

-④引導學生體驗分享的快樂

3.教學過程的邏輯關系

-①課前自主探索：預習相關知識，為課堂學習做準備

-②課中強化技能：通過講解、討論、實踐活動，讓學生掌握社交技能和團隊協作意識

-③課后拓展應用：通過作業、拓展閱讀、探究活動，鞏固所學知識，提高實際運用能力

4.教學方法的邏輯關系

-①情境教學法：創設具體情境，讓學生在實踐中學習社交技能

-②討論法：組織學生討論，提高對規則的認識

-③游戲教學法：設計團隊游戲，讓學生在實踐中學會分享與互助

5.教學評價的邏輯關系

-①觀察學生在課堂活動中的表現，評估其社交技能和團隊協作能力

-②檢查學生的課后作業，了解其對知識的掌握程度

-③收集學生的反饋和反思，了解教學效果，為今后的教學提供參考課堂小結，當堂檢測在本次課的教學過程中，我們主要學習了如何與同學們一起愉快地玩耍。首先，我們學習了如何主動表達“我想和你們一起玩”的愿望，并通過角色扮演的方式進行了實踐。接著，我們探討了如何禮貌地邀請同學參與游戲，以及如何接受和拒絕邀請。我們還討論了在游戲中遵守規則的重要性，并了解了分享與互助的快樂。

為了鞏固所學知識，我們將進行以下當堂檢測：

1.角色扮演：請同學們分成小組，模擬一個游戲場景，練習如何禮貌地邀請他人一起玩。每個小組完成角色扮演后，請分享你們的經驗。

2.小組討論：請同學們就“如何遵守游戲規則”展開討論，并分享你們的觀點。

3.游戲實踐：我們將進行一個團隊游戲，讓大家在實踐中學會分享與互助。游戲結束后，請同學們分享你們的體驗。

4.反思總結：請同學們回顧本節課的學習，思考自己在社交技能和團隊協作方面的收獲，并提出自己的改進建議。重點題型整理1.小明想和同學一起玩捉迷藏，他應該怎樣邀請同學呢？

答案：小明可以這樣說：“嗨，大家好！我想和你們一起玩捉迷藏，可以嗎？”

2.如果你的朋友邀請你參加一個你不太感興趣的游戲，你應該怎樣禮貌地拒絕呢？

答案：你可