Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊的Unit3FamilyMatters,UnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon部分。本節(jié)課將圍繞著家庭關(guān)系、性格特征、以及家庭成員之間的相似性等主題展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述一個人的外貌、性格和行為，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語聽說讀寫活動。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何使用英語描述家庭成員的外貌和性格特征，從而提高他們的語言運用能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用英語描述家庭成員的外貌和性格特征，提高他們的語言運用能力和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和互動方式，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過分析家庭成員之間的相似性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考和分析問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠使用英語描述家庭成員的外貌和性格特征。重點詞匯包括外貌描述詞（如tall,short,slim,overweight等）和性格描述詞（如kind,friendly,outgoing,quiet等）。

-學(xué)生需要掌握的語法結(jié)構(gòu)包括形容詞的比較級和最高級形式，以及如何使用這些結(jié)構(gòu)來描述人的特征。

-學(xué)生需要能夠聽懂并運用目標(biāo)語言進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問和描述家庭成員的外貌和性格。

2.教學(xué)難點：

-形容詞比較級和最高級的用法：學(xué)生可能對形容詞比較級和最高級的構(gòu)成和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。例如，學(xué)生可能會錯誤地使用"bigger"來表示最大的意思，而不知道應(yīng)該使用"thebiggest"。

-準(zhǔn)確描述家庭成員的性格特征：學(xué)生可能struggletoaccuratelydescribetheirfamilymembers'personalitiesusingEnglish.Forexample,theymightnotknowhowtoexpressabstractqualitieslike"loving"or"adventurous"inEnglish.

-跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對不同文化背景下家庭成員之間的關(guān)系和互動方式不夠了解，從而影響他們的語言表達(dá)和交流。例如，學(xué)生可能不知道如何在英語中表達(dá)一些特定的家庭角色或家庭活動。

為了解決這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過圖片、故事和角色扮演等互動活動，幫助學(xué)生理解和記憶形容詞比較級和最高級的用法。

-提供具體的描述家庭成員外貌和性格的詞匯表和示例句子，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-組織小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生用英語討論家庭成員的特點，提高他們的口頭表達(dá)能力。

-通過介紹不同文化背景下的家庭關(guān)系和互動方式，幫助學(xué)生拓寬視野，提高他們的跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）必修第一冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如家庭成員的圖片、性格特征的圖表以及相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。同時，也可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員外貌和性格特征的描述，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員外貌和性格特征的描述方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解形容詞比較級和最高級的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員外貌和性格特征的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭成員外貌和性格特征的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解形容詞比較級和最高級的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述家庭成員外貌和性格特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解形容詞比較級和最高級的用法，掌握描述家庭成員外貌和性格特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述家庭成員外貌和性格特征的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-電影片段：選取幾部以家庭為主題的電影，如《教父》、《陽光燦爛的日子》等，讓學(xué)生觀看并分析電影中家庭成員之間的關(guān)系和性格特征。

-文化背景資料：提供關(guān)于不同文化背景下家庭成員之間互動的文章，讓學(xué)生了解不同文化觀念對家庭關(guān)系的影響。

-親子活動案例：分享一些親子活動的案例，讓學(xué)生了解如何通過活動增進(jìn)家庭成員之間的感情。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭采訪：讓學(xué)生采訪自己的父母或其他家庭成員，了解他們的性格特征和家庭關(guān)系，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

-開展家庭照片展：讓學(xué)生帶來家庭照片，并在課堂上分享自己的家庭故事，同時練習(xí)如何用英語描述家庭成員的外貌和性格。

-制作家族樹：讓學(xué)生制作自己的家族樹，并在樹上標(biāo)注每位家庭成員的性格特征，從而鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

-形容詞比較級和最高級的用法：本節(jié)課的重點知識點是形容詞比較級和最高級的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要學(xué)會如何將形容詞變成比較級和最高級，并能夠在句子中正確使用這些結(jié)構(gòu)來描述人的特征。

-描述家庭成員外貌和性格特征的詞匯：學(xué)生需要掌握描述家庭成員外貌和性格特征的詞匯，如外貌描述詞（tall,short,slim,overweight等）和性格描述詞（kind,friendly,outgoing,quiet等）。

-日常交流表達(dá)：學(xué)生需要能夠使用英語進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問和描述家庭成員的外貌和性格。

2.詞句：

-形容詞比較級和最高級的構(gòu)成和用法：例如，big（原級）-bigger（比較級）-thebiggest（最高級）；學(xué)生需要能夠正確使用這些結(jié)構(gòu)來描述人的特征。

-描述家庭成員外貌和性格特征的詞匯：例如，tall（外貌描述詞）-Sheistall.；friendly（性格描述詞）-Heisfriendly.；學(xué)生需要能夠正確使用這些詞匯來描述家庭成員的特征。

-日常交流表達(dá)：例如，A:Whatdoesyourfatherlooklike?B:Myfatheristallandslim.；A:Whatisyourmother'spersonality?B:Mymotheriskindandoutgoing.；學(xué)生需要能夠使用這些表達(dá)來進(jìn)行簡單的日常交流。

3.板書設(shè)計：

-形容詞比較級和最高級的構(gòu)成和用法：使用板書列出形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，并給出示例句子。

-描述家庭成員外貌和性格特征的詞匯：使用板書列出外貌描述詞和性格描述詞，并給出示例句子。

-日常交流表達(dá)：使用板書列出日常交流表達(dá)的句型，并給出示例句子。典型例題講解1.例題一：

-題目：用英語描述你的一位家庭成員的外貌和性格特征。

-答案：Mymotherisatallandslimwoman.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.Sheisverykindandcaring.Shealwayshelpsotherswithoutexpectinganythinginreturn.

2.例題二：

-題目：用英語描述你的一位家庭成員的性格特征，并給出一個例子證明。

-答案：Myfatherisafriendlyperson.Healwaysgreetspeoplewithasmileandhasagreatsenseofhumor.Forexample,heoftentellsfunnyjokesatfamilygatheringsandmakeseveryonelaugh.

3.例題三：

-題目：用英語描述你的一位家庭成員的外貌特征，并給出一個例子證明。

-答案：Mysisterisashortandcurvygirl.Shehasshortbrownhairandbrightblueeyes.Shehasabeautifulsmilethatlightsuptheroom.Forexample,whensheseesacutepuppy,shecan'thelpbutsmileandsayhowadorableitis.

4.例題四：

-題目：用英語描述你的一位家庭成員的行為特征，并給出一個例子證明。

-答案：Mybrotherisanoutgoingperson.Helovestomeetnewpeopleandmakefriends.Forexample,wheneverwegotoaparty,heisthefirstonetostartaconversationwithstrangersandintroducethemtotherestofthefamily.

5.例題五：

-題目：用英語描述你的一位家庭成員的性格特征，并給出一個例子證明。

-答案：Mygrandmotherisalovingandcaringperson.Shealwaysputsothers'needsbeforeherown.Forexample,wheneversomeoneinthefamilyissick,sheisalwaystheretotakecareofthemandmakesuretheyfeelbetter.教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結(jié)和反思的地方。首先，學(xué)生的參與度很高，他們積極回答問題，參與課堂活動，這讓我感到非常欣慰。其次，學(xué)生在使用英語描述家庭成員外貌和性格特征時，表現(xiàn)出了較高的語言運用能力，這說明他們在課前的自主學(xué)習(xí)和課中的強化訓(xùn)練中取得了很好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解形容詞比較級和最高級的用法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對規(guī)則的理解不夠透徹，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)了一些錯誤。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重規(guī)則的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動參與討論和表達(dá)。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是因為他們不習(xí)慣在課堂上進(jìn)行公開表達(dá)。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生互相交流和表達(dá)，同時也可以通過提供一些簡單的表達(dá)模板，降低學(xué)生的表達(dá)難度。

此外，我也意識到了自己在教學(xué)過程中的不足。在講解形容詞比較級和最高級時，我可能過于注重規(guī)則的講解，而忽略了讓學(xué)生通過實際例子來理解和運用這些規(guī)則。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多的實例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中更好地理解和掌握這些知識點。

最后，我感到自己在教學(xué)過程中的組織和引導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強。在課堂活動中，我可能沒有很好地組織學(xué)生的討論和表達(dá)，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有得到充分的機會來展示自己的能