八年級語文上冊第一單元1消息二則教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：新人教版八年級語文上冊第一單元1消息二則教案

2.教學年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標1.提高學生的文學素養，使學生能夠理解并欣賞消息二則的文學價值。

2.培養學生的批判性思維，引導學生分析消息二則的內容、結構、語言等特點，并能夠提出自己的見解。

3.提升學生的語文綜合運用能力，包括閱讀、寫作、口語表達等，使學生在理解和分析消息二則的基礎上，能夠運用到自己的生活和學習中。三、學情分析八年級的學生在語文學科方面已有一定的基礎，對于新聞報道的閱讀和理解已有一定的能力。他們已經學習過新聞的基本知識，如新聞的標題、導語、正文、背景等部分，對于新聞的結構和語言特點有初步的了解。

然而，學生在分析新聞報道的角度、深度和廣度上可能存在不足。他們可能更多地關注新聞的事實部分，而對于新聞背后的意圖、立場和價值觀等方面可能缺乏深入的思考。此外，學生在寫作新聞報道方面可能存在一定的困難，如如何準確、生動地描述事件，如何恰當地運用修辭手法等。

在行為習慣方面，大部分學生認真聽講、積極參與課堂討論，能夠按時完成作業。但也有少數學生可能對新聞閱讀不夠重視，缺乏閱讀新聞的習慣，這對于學習新聞報道的理解和分析造成了一定的影響。

針對學生的這些特點，本節課的教學重點將放在提高學生對新聞報道的分析和批判性思維能力上，通過討論、分析和寫作練習等方式，引導學生深入理解新聞報道的多個層面，并能夠運用到自己的寫作中。同時，教師將鼓勵學生積極參與課堂活動，培養良好的學習習慣和思維方式。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版八年級語文上冊》第一單元1消息二則的學習資料。

2.輔助材料：收集與新聞報道相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生更好地理解新聞內容。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室座位分為若干小組，以便進行小組討論和互動交流。同時，設置展示區，用于學生展示成果和分享心得。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新聞報道的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新聞報道是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些新聞報道的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新聞報道的魅力或特點。

簡短介紹新聞報道的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新聞報道基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新聞報道的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新聞報道的定義，包括其主要組成元素或結構，如標題、導語、正文、背景等。

詳細介紹新聞報道的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解新聞報道的實際應用或作用。

3.新聞報道案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新聞報道的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的新聞報道案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新聞報道的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用新聞報道解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新聞報道相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新聞報道的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調新聞報道的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括新聞報道的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調新聞報道在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用新聞報道。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于新聞報道的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《新聞報道寫作技巧》：該書詳細介紹了新聞報道的寫作技巧和方法，包括如何選題、如何構思、如何組織語言等，對于提高學生的新聞寫作能力有很大幫助。

《新聞報道案例解析》：通過分析多個新聞報道案例，深入剖析新聞報道的寫作方法和技巧，讓學生從中汲取經驗，提高自己的新聞報道能力。

《新聞傳播與社會》：該書深入探討了新聞傳播與社會的關系，包括新聞如何影響社會、社會如何影響新聞等，對于理解新聞報道的社會意義有很大幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生課后閱讀以上拓展材料，并選取一個自己感興趣的新聞報道主題，嘗試進行新聞報道寫作實踐。

鼓勵學生關注時事新聞，定期閱讀新聞報道，提高自己的新聞素養。

引導學生思考新聞報道對社會的影響，以及作為一名公民應該如何正確對待新聞報道。

要求學生在下節課前提交自己的新聞報道作品，并進行課堂展示和點評。七、內容邏輯關系1.重點知識點：

-新聞報道的基本概念和組成部分

-新聞報道的寫作技巧和方法

-新聞報道案例分析

-學生課后新聞報道寫作實踐

2.重點詞：

-新聞報道

-基本概念

-組成部分

-寫作技巧

-方法

-案例分析

-寫作實踐

3.重點句：

-“新聞報道是傳遞時事信息的重要途徑，它包括標題、導語、正文、背景等部分。”

-“新聞報道的寫作需要注重事實準確性、語言生動性和觀點客觀性。”

-“通過分析新聞報道案例，我們可以深入了解新聞報道的特性和重要性。”

-“學生課后新聞報道寫作實踐是提高學生新聞素養的有效途徑。”八、作業布置與反饋1.作業布置：

-要求學生閱讀教材中關于新聞報道的章節，并做好筆記。

-選擇一個新聞報道案例，分析其寫作技巧和特點，并在課堂上進行分享。

-結合自己的生活經歷，撰寫一篇新聞報道，要求內容真實、客觀、生動。

2.作業反饋：

-對學生的閱讀筆記進行批改，重點關注學生對新聞報道基本概念和組成部分的理解。

-對學生分享的案例分析進行評價，指出其優點和不足，并提出改進建議。

-對學生的新聞報道作業進行批改，關注其事實準確性、語言表達和觀點客觀性等方面。

反饋示例：

-學生A的作業：Note-takingisdonesystematically,withaclearunderstandingofthemainconceptsandcomponentsofnewsreporting.Theanalysisoftheselectedcaseisinsightful,highlightingthekeytechniquesandcharacteristicsofnewsreporting.Thepersonalnewsreportiswell-written,withaengagingnarrativeandobjectivepresentationofthefacts.

-學生B的作業：Thereadingnoteslackdetailedexplanationsandexamples.Theanalysisofthecaselacksdepthandcriticalthinking.Thene