唱歌《舉杯祝福》教案【教學目標】1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》，并設計演唱的形式。2、學會烏孜別克族民間音樂典型的節奏。3、初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。4、初步了解烏孜別克族的風俗人情。【教具準備】電子琴、錄音機、課件、打擊樂器等。【教學過程】一、導入1、同學們，我國是一個多民族的國家，誰能一口氣說出五到十個自己知道的民族？（說不上的其他同學可以補充）2、聽辯（老師演唱幾首少數民族歌曲，同學們聽是哪個民族的？如：壯族的《唱山歌》；傣族的《快樂的潑水節》；藏族的《天路》；回族的《寧夏川》）二、新課1、播放歌曲《舉杯祝福》，聽聽是哪個地區的？歌曲的情緒是怎樣的？2、老師介紹烏孜別克族。（新疆是個多民族的地區，除了維吾爾族外，還有哈薩克族，俄羅斯族，塔吉克族，塔塔爾族，烏孜別克族等。這首歌曲就是烏孜別克族民歌。以后看到這樣的小帽，我們就可以知道烏孜別克族了。）3、欣賞烏孜別克族的服飾。4、介紹新疆民歌的突出特點。（切分音，下滑音）5、用打擊樂器模仿切分音。6、教師范唱歌曲。（感受歌曲的情緒和切分音的特點）7、學習歌曲旋律。8、學習歌詞（理解“別比亞拉”：表示歡呼聲，原意是一碗酒）。9、完整演唱。（強調結束句的拍子：“哎”唱四拍半）、用自然優美的聲音完整的演唱歌曲。三、歌曲處理1、介紹民族代表樂器。（重點認識都它爾，彈布爾和手鼓）2、用打擊樂器模仿節奏。3、學習新疆舞蹈基本步伐。（教師示范后，學生模仿）4、表演唱。（請同學上臺演唱，其他同學部分用打擊樂器伴奏，部分伴舞）【小結】今天老師帶領同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走了走，看了看，學習了新疆烏孜別克族的民歌，領略了烏孜別克族的舞蹈。相信大家一定很喜歡烏孜別克族，請同學們努力學習，將來親自到烏孜別克族去轉轉，親身體會他們發熱情好客。【教學反思】歌曲《舉杯祝福》是一首很歡快的新疆烏茲別克族的民歌。烏孜別克族民間音樂曲調優美、節奏明快。樂器種類很多，其中都它爾、彈布爾、手鼓是比較有代表性的。成功之處：在學習歌曲之前我先對歌曲的地域特點以及代表性的樂器進行了介紹，讓學生進一步了解我國五十六個民族的音樂。接下來開始進入了正式學唱階段，首先是初步聽賞，然后提出問題，歌曲的情緒怎樣？學生在聽完之后多數都能回答出歌曲的情緒是熱情奔放的。這就為接下來的學唱歌曲奠定了很好的基礎，在視唱歌曲后，我說道：“熱情奔放是新疆民歌的特點，表現出他們對生活的熱愛。大家想一想，這首歌曲怎樣體現這種熱情奔放的情緒的？可以從音樂的節奏、旋律、速度、力度等音樂要素分析。”說完后，學生開始分小組討論了，經過討論和我的提示，學生總結出以下特點：1.運用了較多的附點音符。2.速度稍快。3.力度較強，特別是第二段的“嘿”把情緒推向高潮。4.音樂的結構比較工整。5.節奏具有舞蹈性。接下來我就讓同學們注意這幾個方面，然后就能表現出歌曲熱情奔放的情緒了。在整節課的教學中，體現了新課標所提出的以教師為主導，學生為主體，以提高學生的審美情趣為核心，給學生營造了一個輕松、愉快的學習音樂的環境，讓學生在快樂中學習音樂、理解音樂，以此來提高他們的審美能力。不足之處：在課堂中，有個別同學不能很好的融入到小組討論當中來，在今后的教學中我會更好的調動學生的積極性，營造更好的教學范圍。《舉杯祝福》音樂教案【教學目標】：1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》2、初步了解烏茲別克族的風俗人情和民間樂器3、學會烏茲別克族民間音樂典型的節奏【教學重難點】：用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》，并設計表演唱的形式【教學過程】一、情境導入請同學們欣賞視頻片段《新疆好》，導入新課。1、引導學生聽辨前奏的伴奏樂器——彈布爾。2、介紹烏孜別克族常用的伴奏樂器A、彈布爾B、都塔爾（名字源于波斯語，“都”為二，“它爾”為琴弦的意思，就是兩條弦的樂器）C、手鼓（新疆各少數民族常用的打擊樂器。用木作圓筒，一面羊皮，框內四周有小鐵環，可以敲擊，也可以搖動，發出沙沙的聲音，有很強的表現力）3、典型節奏練習二、學唱歌曲《舉杯祝福》1、初聽作品，感知音樂。問：這是新疆哪個民族的歌曲？2、介紹烏孜別克族相關文化宗教信仰、民族服飾、飲食習慣3、復聽歌曲，并提問1）音樂的情緒是怎樣的？（歡快地、熱烈情奔放的）2）歌曲是如何體現這種情緒的？（引導學生從音樂的節奏、速度、力度等音樂要素上分析）4、學唱歌曲1）引導學生用“來”隨錄音小聲哼唱歌曲。哼唱過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子，把旋律相同的句子用“來”唱一下。2）小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，隨琴模唱。A、講解別比亞拉的含義B、音樂符號介紹下滑音重音連音線3）隨鋼琴伴奏加入歌詞演唱歌曲。4）引導學生用優美的聲音隨伴奏完整演唱歌曲。四、拓展活動——動起來請你們參考以下提示分小組設計表演唱：1、打擊樂：手鼓。2、表演形式：邊唱邊跳；部分人唱、部分人伴奏、部分人跳舞。3、小組競賽：選