2023-2024中考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。

一、積累

1.下列句子中加點成語運用正確的一項是（）

A.電影《紅海行動》在社會上引起不小的轟動，觀看者趨之若鷲。

B.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。

C.中學生正值豆蔻年華，要努力踐行社會主義核心價值觀。

D.面對黃石的飛速發展，我們豈能在心中無動于衷。

2.給文段中的橫線處選擇恰當的句子，與原文銜接最緊密的一項是（）

歷史是洶涌的潮汐，它呼嘯著沖上沙灘時，人人都為之驚嘆；它悄然退落時，許多人竟會忘卻它的磅礴，然而沙

灘忠實地記錄著它的足跡。歷史是起伏的潮汐，,更不是歷史的倒退，落潮之后，必定會有新的潮汐。

A.漲潮，是歷史的峰巔；落潮，是歷史的中斷

B.漲潮，未必是歷史的峰巔；落潮，也不是歷史的中斷

C.落潮，是歷史的中斷；漲潮，未必是歷史的峰巔

D.落潮，也不是歷史的中斷；漲潮，未必是歷史的峰巔

3.下面加點詞語運用不正確的一項是（）

中國古代文學中很早就出現了月亮意象，可謂意蘊豐富。關于月亮的神話故事“嫦娥奔月”更是婦孺皆知。與月

亮相關的詩詞文學作品鱗次櫛比。如：與月亮相關的詩文“明月松間照，清泉石上流”；對聯“仲秋賞月名泉畔，元

夜吟風古寺前”；謎語“畫時圓，寫時方，冬天短，夏天長”等數不勝數。

A.意蘊豐富B.婦孺皆知C.鱗次櫛比D.數不勝數

4.經營二手圖書的張伯要為自己的書店選副對聯，下列選項中最恰當的一項是

A.上聯：錦繡成文，原非我有下聯：琳瑯滿架，惟待人求

B.上聯：遠求海外珍本下聯：精印人間好書

C.上聯：楚辭漢賦，江山何磅礴下聯：夏鼎周鐘，金石足光輝

D.上聯：不是本店鋪，扁鵲難醫微恙下聯：若非此效藥，華佗無奈小蟲

5.默寫古詩文中的名句。補寫出下列名句中的上句或下句。

①晴川歷歷漢陽樹,（崔潁《黃鶴樓》）

②我報路長嗟日暮，。（李清照《漁家傲》）

③出淤泥而不染，o（周敦頤《愛蓮說》）

④,愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

⑤，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）

⑥,君子好逑。（《詩經?關雎》）根據提示寫出相應的名句。

①晏殊在《浣溪沙》中既流露了對繁華易盡的感慨、又傳達出舊識重來的欣喜之情的詩句是：“，

②《北冥有魚》中引述《齊諧》之言，描述鵬以“，”的雄姿，憑借六月的大風，離開飛往南

海。

6.閱讀下面的文字，完成后面問題。

宋江便來扯那婆惜益的被。婦人身邊卻有這件物，倒不顧被，兩手只緊緊地抱住胸前。宋江扯開被來，卻見這鑾

帶頭正在那婦人胸前拖下來。宋江道：“原來卻在這里?！币徊蛔?，二不休，兩手便來奪。那婆娘那里肯放。宋江在

床邊舍命的奪，婆惜死也不放。宋江恨命只一拽，倒拽出那把壓衣刀子在席子上。宋江便搶在手里。那婆娘見宋江搶

刀在手，叫：“黑三郎殺人也！"只這一聲，提起宋江這個念頭來。

那一肚皮氣正沒出處，婆惜卻叫第二聲時，宋江左手早按住那婆娘，右手卻早刀落。去那婆惜顆子上只一勒，鮮血飛

出。那婦人兀自吼哩。宋江怕他不死，再復一刀，那顆頭伶伶仃仃落在枕頭上。用一句話概括上面故事情節。簡述此

事發生的前因后果。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成小題于是入朝見威王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客

欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求

于王：..由此觀之“…王之蔽甚矣9...”

王日：善。乃下令：群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳

者，受下賞。令初下，群臣進諫，門庭若市：數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。堂谿公謂昭侯

日：“今有千金之玉卮?,通而無當②，可以盛水乎？”昭侯日：“不可。”“有瓦器而不漏，可以盛酒乎？”昭侯日：

“可?！睂冢骸胺蛲咂鳎临v也，不漏，可以盛酒。雖有乎千金之玉卮，至貴而無當，漏，不可盛水，則人孰注漿

哉？今為人之主而漏其群臣之語，是猶無當之玉卮也。雖有圣智莫盡其術為其漏也”昭侯日：“然?！闭押盥勌秘G公

之言，自此之后，欲發天下之大事，未嘗不獨寢，恐夢言而使人知其謀也。

［注］①卮：酒杯②當（dang）：底

1.解釋下列加點詞在文中的意思。臣誠知不如徐公美誠：（2）臣之妻私臣私：_______堂谿公謂昭

侯曰謂：（4）則人孰注漿哉孰：

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.雖有圣/智莫盡其術/為其漏也

B.雖有圣智/莫盡其術/為其漏也

C.雖有圣智/莫盡/其術為其漏也

D.雖有圣/智莫盡/其術為其漏也

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。由此觀之，王之蔽甚矣?？謮粞远谷酥渲\也。

4.甲文齊王因何曰“善”，乙文昭侯因何曰“然”？請結合文章內容分析。

8.閱讀下面兩則文言文，回答下列小題。河中石獸

滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順

流下矣，棹數小舟，曳鐵鋁，尋十余里，無跡。

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮

于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石

下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，轉轉不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可

據理臆斷歟？農夫耕田

農夫耕于田，數息?而后一鋤。行者見而哂②之，目：“甚矣，農夫之惰也！數息而后一鋤，此田竟數月不成！”

農夫日：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術乎？”行者解衣下田，一息而數鋤，一鋤盡一身之力。未及移時?,氣竭

汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田。謂農夫日：“今而后知耕田之難也。"農夫目：“非耕難，乃子之術謬矣！人之

處事亦然，欲速④則不達也?！毙姓叻?。①息：呼吸。②哂：嘲笑；譏笑。③移時：不多時。④速：速度，快速。

1.解釋下列加點字的意思。閱十余歲（）爾輩不能究物理（）行者解衣下田（）且仆于田

（）

2.下列加點字意思相同的一項是（）

A.二石獸并沉焉/喘喘焉不能作聲

B.沿河求之/乃子之術謬矣

C.以為順流下矣/子可示我以耕之術乎

D.山門圮于河/農夫耕于田

3.把下面的句子翻譯成現代漢語。如其言，果得于數里外。甚矣，農夫之惰也！

4.請從甲乙文中各提煉出一個成語，然后說說兩文共同揭示了一個什么道理。

9.閱讀甲、乙兩段文字，回答小題。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達

執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，

色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，

腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不

若人也。蓋余之勤且艱若此。板橋幼隨其父學，無他師也。然讀書能自刻苦，自憤激?;不茍同俗，深自屈曲委蛇②，

由淺入深，由卑及高，由邇及遠，以赴古人之奧區?，以自暢其性情才力之所不盡。

注：①激：激勵，激發。②委蛇：曲折前進。③奧區：深奧區域。

1.下列句子中加點詞語意思相同的一項是（）

A.寓逆旅，主人日再食/山水之樂，得之心而寓之酒也（《醉翁亭記》）

B.又患無碩師、名人與游/出則無敵國外患者（《生于憂患死于安樂》）

C.或遇其叱咄/或王今急宣，有時朝發白帝（《三峽》

D.色愈恭，禮愈至/至舍，四支僵勁不能動...

2.翻譯句子。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環。

3.在語段甲的第二段中，作者是怎樣表現自己求學的艱苦的？請結合內容簡要分析。

4.如何學習才能取得成功？請結合語段（甲）0）的內容，用自己的話分條概括。

10.志不立，天下無可成之事

朱漢民

①“志不立，天下無可成之事”系先賢王陽明所說。這句名言是中國傳統文化精華的總結，也是當代人做人、做

事的指導。我們都想在這個世界上做成有意義的事情或事業，但是我們應該知道：想要成就事業，首先是由我們自己

決定的，即與我們的立志有關。

②沒有立志，我們就沒有前進的目標。而一個沒有前進目標的人，如何會有可成之事？無論你是要成就內在的人

格，還是要成就外在的事業，首先要確立奮斗的目標。

③王陽明認為，人是否可以成為圣賢，關鍵在于是否要立下成為圣賢的志向。他在《教條示龍場諸生》中提出：

“故立志而圣.則圣矣：立志而賢.則賢矣：志不立.如無舵之舟.無銜之馬.漂蕩奔逸.終亦何所底乎？”沒有舵

的船，沒有嚼子的馬，隨水漂流，任意奔馳，最終結果只能是一事無成。很多人都知道，應該確定奮斗目標，但難能

可貴的是確定一個既有高度，又切實可行的奮斗目標。

④其次，沒有立志，我們就沒有奮斗的動力。我們想要做成事業，必須要有動力，而通過立志確立的目標，則是

我們努力奮斗的動力。為了激發土君子的奮斗動力，宋代士大夫提出了“士希賢，賢希圣，圣希天”的遞進式奮斗目

標，就是希望士君子在不斷提升目標時而獲得奮斗的動力。明清之際的士大夫在反省明朝滅亡的教訓時認為，只講成

就圣賢人格還是不夠的，必須要有豪杰精神，才不會出現亡國亡天下的慘痛歷史。所以，豪杰精神就成為明清之際的

士大夫奔走呼喊的時代心聲。明清之際士大夫的著名代表人物王船山、黃宗羲、顧炎武等，都呼喚豪杰精神。王船山

反省了明代滅亡的教訓，認為士大夫必須要具備一種智勇雙全、創造功業的豪杰精神

⑤同樣講圣賢人格追求，到了王船山這里，就必須要有經世能力，要有開拓世界的氣魄，特別要能夠創造社會功

業。所以，明清時期一大批杰出的士大夫有一個很高的人格理想，即要求一種“圣賢——豪杰”型人格。如清代左宗

棠，就是這種“圣賢——豪杰”型人格的追求者。左宗棠在青年時代有“身無半畝，心憂天下”“不為名儒，即為名

將”的志向。所以，左宗棠既“讀書萬卷，神交古人”，又留心經世之學。在17歲讀到清初歷史地理著作《讀史方輿

紀要》后，他“潛心玩索，喜其所栽山川險要，戰守機宜，了如指掌”，為他日后指揮湘軍作戰奠定知識、能力的基

礎。“不為名儒，即為名將”的“圣賢——豪杰”型人格立志，是左宗棠一生努力奮斗的動力。

⑥其三，沒有立志，就不能激發我們的潛能。每個人都有一定的潛能，立志則可以使這些潛能激發出來，特別是

人一旦立下了高遠的志向，就更加能夠激發自己的潛能，并可以轉化為堅忍不拔的意志和不屈不撓的力量?？鬃右惠?/p>

子內心深處的追求是“天下有道”，盡管歷經種種磨難，甚至被很多人嘲笑，但是他從不停下追求目標的步伐。再談

一個湘軍的例子。曾國藩也是讀書期間就立志做一個“圣賢——豪杰”之人。湘軍儒將雖是儒生出身，但是引人注目

的是，在保衛家鄉、維護孔教的志向激勵下，這些儒生們顯示出了敢于任事、毅然決斷、頑強堅韌的軍人氣質，這是

他們能夠統領軍隊、奔赴疆場、浴血奮戰并成為儒將的重要條件。曾國藩強調：“為圣賢者，亦各有自主自強之道，

故能獨立不懼，確乎不拔”；“至于倔強二字，卻不可少。功業文章，皆須有此二字貫注其中，否則柔靡不能成一事?！?/p>

曾國藩成為一代儒將的代表，正是由于立下高遠的志向，故而激發出了潛能，并轉化為堅忍不拔的意志和不屈不撓的

力量。

（選自《光明日報》）

1.本文的中心論點是什么？

2.第③段引用王陽明《教條示龍場諸生》中的句子，有何作用？

3.這篇文章是從哪幾個方面論證論點的？

4.簡要分析文章第⑥段的論證思路

5.“志不立，天下無可成之事”是不是說有了志向，就一定能成就不平凡的人生呢？寫出你的理解和認識。

11.閱讀下面的記敘文，完成下列小題。

縣城小書店

韓浩月

①又看到那家小書店了。牽著我小侄子的手，帶他去買書。門口收錢的，是一個二十多歲的姑娘，長而柔順的頭

發，面容清秀，露出溫婉的氣質，和我二十年前看到的那個書報亭的姑娘差不多，現在這個姑娘不會是過去那個姑娘

的女兒吧？

②想起我少年的時候，這個書店還只是電影院門前的一個書報亭，那是整個縣城除了新華書店、圖書館之外最有

文化的地方了。那會兒我剛剛邁入文學愛好者的門檻，正處在閱讀的饑渴期，但到這個書報亭買雜志.還是猶豫很久

之后的事了。

③在去書報亭買雜志之前，我一直都是在圖書館閱讀免費的報紙和雜志的。圖書館很小，報紙和雜志就那么多，

通常只用一天的時間，感興趣的報刊就讀完了。沒東西可讀的日子，總是有點兒難過。想去買本雜志來讀，可覺得它

們的定價實在是貴呀。

④所謂的貴，其實也就是一本兩塊錢吧。那時候我幫六叔做殺豬的生意，但作為一個打工者，六叔卻沒有付我工

錢。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說，你那時小，要錢有什么用？

⑤我一直沒告訴他，我想去買那些雜志，那些叫《詩歌報月刊》《星星詩刊》的雜志。那會兒，如果稍稍去晚了幾

天，這兩本文學雜志就賣光了。賣雜志的姑娘會用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概是，下次早來幾天吧。

⑥那時的我，總覺得和報亭姑娘的世界相隔得太遠。想一想，人家是在報亭工作的姑娘，應該是多有文化的人啊，

報亭的那個玻璃櫥窗，就足以把我們遠遠隔開了。

⑦所以，我常一直遠遠地望著書報亭。在每個月當中的幾天時間里，忙完六叔殺豬的生意，我會用水和香皂把自

己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車來到報亭前，從窗口遞過去兩塊錢，從那姑娘手里接過一本嶄新的、散發

著油墨香的雜志，有時甚至來不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個遍。

⑧我仔細回憶了一下，除了有人來買雜志，其余的時間她都是埋頭在一本雜志或書里，仿佛閱讀才是她的工作，

看守書報亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開家鄉數年后，重新再看到她時，她的

眼睛一亮，似乎想和我說句什么話，但最終什么都沒說。

⑨作為我在家鄉的牽絆之一，這個書報亭寄托著我的某些感情，這些感情和夢想有關，和未來有關。因此，在離

開縣城的前一天，我像往常那樣去了那個書報亭。這次我沒有買書，只是靜靜地在那兒看了一會兒。她也一直靜靜地

讀著書。這樣的情景持續了一個多小時，我不記得當時是什么心境，也許什么情緒也沒有，只是前來完成一個簡單的

告別。

⑩在離開家鄉的最初五六年，我每次春節回家都會到書報亭那里去待一會兒——后來它已經變成了一個小書店，

我在書店里翻幾本書，消磨上一小段時光然后離開。在書店門口收錢的有時還是那個姑娘，有時則是一位老大爺。我

是一個陌生的客人，沒人知道我內心靜靜流淌的情感。

?2012年秋天，我牽著小侄子的手離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書。《星星詩刊》等已經買不到了，文學類

書籍也被教輔類書籍擠到了一個角落里。離開書店的時候，心情仍然是平靜的，曾經的一點點惆悵也消失了。這個書

店在我心里，不僅僅只是一個物理意義上的存在，那個曾駐在我心里的書報亭，已經成為永遠而恒定的定格。

1.通讀文章，完成下面表格。

時間事件我的情感

少年的時候①渴望讀書

離開縣城的前一天②③

離開家鄉最初五六年④⑤

2.賞析下面的語句。

在每個月當中的幾天時間里，忙完六叔殺豬的生意，我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自

行車來到報亭前，從窗口遞過去兩塊錢，從那姑娘手里接過一本嶄新的、散發著油墨香的雜志，有時甚至來不及回家，

就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個遍。

3.找出與開頭”又看到那家小書店了。牽著我小侄子的手，帶他去買書”一句相呼應的句子，并說說文章這樣安排有

什么作用。

4.文章結尾“這個書店在我心里，不僅僅只是一個物理意義上的存在，那個曾駐在我心里的書報亭，已經成為永遠而

恒定的定格?！币痪涞暮x和作用，請具體分析。

三、應用

12.閱讀下面這幅公益廣告畫（主體是一雙一次性筷子，背景是一片沙土），根據要求答題。

I請為畫面擬寫一條宣傳標語。（不超過20個字）

______________________________________________________________________請簡要評價這幅公益廣告畫的創意。

四、綜合性學習與寫作

13.從下面兩個題目中任選一個，完成一篇作文。

題目一：中華民族擁有五千年的文明史，我們的共和國即將迎來七十華誕，改革開放也歷經四十年，你自己即將告別

初中三年的青春歲月……請你以“走過”為題寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）

題目二：每個人對未來都充滿了幻想，你期待的未來是怎樣的呢？請你發揮想象，將“在未來等我”補充完

整，構成你的題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題紙上。（2）字數在600-800之間。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。（4）

文中不得引用、抄襲本試卷中“現代文閱讀”的內容。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A項，趨之若鷲：意思是指像鴨子一樣成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物。含貶義。使用不恰當。B

項，井然有序：有條理，有次序，整齊不亂。形容做某件事有條理。使用恰當；C項，豆蔻年華：稱女子十三四歲的

年紀為豆蔻年華。使用不恰當；D項，無動于衷：指心里一點不受感動；一點也不動心。使用不恰當。

【點睛】

要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

2、B

【解析】

試題分析：本題考查句子排序能力。句子排序試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。對于句子順序，平

時在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關系，尤其是句子前后之間的銜接；對于句意理解，要結合具體的語境理解

關鍵語句的意思。根據前文應是先漲潮后落潮。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用Eo

3、C

【解析】

A項，意蘊豐富：即事物的內容或含義十分多。使用恰當。B項，婦孺皆知：意思就是婦女和小孩都知道，指某件事物

眾所周知，流傳得很廣。使用恰當；C項，鱗次櫛比：意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋

或船只等排列得很密很整齊。使用不恰當；D項，數不勝數：意思是數都數不過來。形容數量極多，很難計算。使用

恰當。

【點睛】

要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4、A

【解析】此題考查學生對對聯的理解、掌握能力。解答此題，要根據題干要求，認真審讀每個選項，所選對聯內容要

符合“二手圖書書店”的特點。A.“錦繡成文，原非我有"暗合“二手書”之意，“琳瑯滿架，惟待人求”符合“出

售”特點；B.由“精印人間好書”可知此對聯適合印刷店；C.由“楚辭漢賦”和“夏鼎周鐘”可知此對聯適合古玩

字畫店；D.由“扁鵲難醫微恙”和“華佗無奈小蟲”可知此對聯適合藥店。故選A。

5、(1)①芳草萋萋鸚鵡洲②學詩謾有驚人句③濯清漣而不妖④瀚海闌干百丈冰⑤黃發垂髯⑥窈

窕淑女(2)①無可奈何花落去似曾相識燕歸來②水擊三千里拉扶搖而上者九萬里

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“萋萋、鸚鵡、洲、謾、濯、漣、瀚、闌、垂髯、窈窕、燕歸、

技”等字詞容易寫錯。

6、(1)宋江怒殺閻婆惜

(2)因黃泥岡劫生辰綱事發，宋江把官軍追捕的消息告知晃蓋?；紊w等上梁山后，遭劉唐送來書信(招文袋)及黃金

酬謝。不料，閻婆惜偷看并扣下晃蓋致謝的書信及黃金。宋江于當晚多次向閻婆惜索要未果后，便怒而殺之，最后被

發配江州。

【解析】

本題考查故事情節的積累。解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節的把握。

(1)本文段主要寫閻婆惜得知宋江與“強人”有來往，要求宋江給一百兩金子，宋江不同意，閻婆惜以告官相威脅。

結果宋江怒殺閻婆惜。(2)能結合自己的閱讀積累敘述出宋江怒殺閻婆惜的前因后果即可。示例：晁蓋派劉唐帶上書

信、金銀去答謝宋江。宋江收下謝書和部分謝金，返回住處中途被閻婆攔住。宋江不重女色，勉強在閻婆惜家中留宿

一夜，誰知書信被閻婆惜發現，她一口咬定宋江暗通梁山泊，要報官。宋江苦求無效，一氣之下，殺了閻婆惜，逃回

宋家村。

二、閱讀

7、1.(I)確實⑵偏愛(3)對--說(4)誰

2.B

3.(1)由此看來，大王受蒙蔽太嚴重了。

(2)(昭候)害怕說夢話讓別人知道了自己的預謀。

4.鄒忌以自己的經歷做類比，委婉地讓齊王明白自己受蒙蔽，齊王樂于接受:堂谿公以無底的玉卮和不漏的瓦制容器

為喻，委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻出自己的謀略，得到昭候認可。

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“誠”：實在?！八健保浩珢?。所以千

萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較

容易，根據文意即可推斷出正確答案為B。即：雖有圣智/莫盡其術/為其漏也。譯為：即使有絕頂的智慧，也不能充分

顯出自己的謀略，（因為）（怕）被泄露（出去）。此題要注意把相關的幾個意思之間劃開。注意四字句的特點。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蔽”：受蒙蔽?！吧酢保簢乐?。“夢言”：說夢話?！爸\”：預謀。還

有“王之蔽甚矣”被動句的翻譯。

4.考查對文言文內容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸

納概括的前提和基礎。如齊王因何曰“善”可從甲文第一段尋找答案。即鄒忌用家庭生活中的小事，打比方勸說齊威

王除弊納諫。在方式上采用設喻論證，在邏輯上采用類比推理。由于設喻巧妙、推理自然、入情入理加之態度誠懇、

一片赤誠，所以齊威王欣然接受他的意見。而昭侯因何日“然”可分析“今為人之主而漏其群臣之語，是猶無當之玉

卮也。雖有圣智，莫盡其術，為其漏也”等句，即可分析出堂谿公的勸諫方法：以無底的玉卮和不漏的瓦制容器為喻，

委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻出自己的謀略。由于勸諫方法巧妙而得到昭候認可。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

（一）譯文：

在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕

我，我的客人有事想要求助于我，斯以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮

中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不

有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給

予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里

的人，給予下等獎賞。”命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地

有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國

朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝了敵國。

（二）譯文：

堂谿公對昭候說：”（如果）有價值千金的玉杯。上下相通沒有底，可以用來裝水嗎？”昭侯說：“不可以?！薄坝型?/p>

制容器，不漏水。可以用來裝酒嗎？”昭侯說：“可以。”（堂谿公）回答說：“那瓦器是最不值錢的東西，（因為）不漏就可

以用來裝酒。雖然有價值干金的玉杯，最值錢，卻沒有底，（因為）漏。不能裝水，那么誰還會往里面倒酒呢？現在，作

為國君卻泄露群臣的言論，這就好比沒有底的玉杯一樣。（臣子）即使有絕頂的智慧，也不能充分顯出自己的謀略，（因

為）（怕）被泄露（出去）。”昭侯說：“對?！闭押蚵犃颂秘G公的話，從此以后，想對天下采取大的行動。沒有不是單獨

睡覺的，害怕說夢話讓別人知道了他的預謀。

8、1.（1）經歷（2）客觀事物的道理，規律（3）脫下（4）倒下

2.D

3.（1）按照他說的（那樣去做），果然在（上游）幾里之外找到了（石獸）。

（2）農夫（你）太懶了！

4.甲文成語是“只知其一，不知其二”，乙文成語是“欲速不達”；共同道理是：①考慮問題要遵循客觀規律，從實

際出發，不可主觀臆測。②只有在生活實踐中，才能找到正確的答案。③沒有實踐，就沒有發言權。（答出一點，意近

即可）

【解析】

1.本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。此題要注意“閱十余歲”的意思

是“經過十多年”，“閱”的意思是“經歷”；“行者解衣下田”的意思是“過路人于是脫下外衣走到田里"，“解”

的意思是“脫下”。

2.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，

要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。A：兼詞，于此，在那里/助詞；B：代詞/結構助詞，“的”；C：與“為”

連用，意思是“認為”/把；D：在/在。故選D。

3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特

點。“如”“果”“惰”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。

點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”

的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

4.本題考查對文言文的理解與分析能力。從“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣”“人之處事亦然，欲速則

不達也”可以提煉出成語。解答時，在把握全文內容的基礎上，分析得出這則故事的寓意。這兩篇文章告訴我們，許

多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能僅僅根據自己的一知半解就做出主觀的判斷。

甲：選自《閱微草堂筆記》作者：紀的年代：清

乙：選自《渾然子》作者：張獅年代：明

參考譯文：

甲：滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。經過十多年，僧人們募集金錢重

修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈿,

（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。

一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎

么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋

找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。

一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。正因為石頭的

性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成

坑洞。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，像

這樣不停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂;在石獸沉沒的

地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。

既然這樣，那么天下的事，只知道表面現象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據某個道理就主觀判斷

嗎？

乙：有個農民在田里耕種，他喘幾口氣以后才揮一下鋤頭。有個過路人看見了譏笑他，說：“你這個農夫真是太懶了，

你喘幾口氣才揮一下鋤頭，這樣耕田幾個月也耕不完?！鞭r夫說：“我不知道用什么方法來耕地，你可以把耕地的方

法示范給我嗎？”過路人脫下衣服走到田里，喘一口氣連揮幾下鋤頭，每鋤一下都用盡全身的力氣。沒有多長時間，

他的力氣用完了，氣喘吁吁，汗如雨下的樣子，連聲音都發不出了，向前倒在田里。他對農夫說：“我到今天才知道

耕地的不易?！鞭r夫說：“不是耕田困難，而是你的方法錯了！人處理事情也是這樣，想要刻意追求速度反而達不到

目的。”過路人心服也口服地離開了。

9、1.C

2.（1）前輩老師德高望重，學生擠滿了他的授課的地方。他從來不稍微緩和一下臉色。

（2）同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環。

3.①用路途艱難、天氣寒冷來襯托作者外出從師的艱苦環境。②用同舍生服飾的華美與自己衣著的破舊進行對比，反

襯作者精神上的富足。

4.①跟從名師虛心求教。②不怕吃苦，以學為樂。③自我發奮努力。④不茍同俗，潛心鉆研。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的解釋。A項中解釋為：寄住/寄托；B項：擔心，擔憂/憂患；C項都是“有時”；D項：周

到倒了。故選C。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。（1）中“德隆望尊"意思是“道德聲望高”，

"填"意思是"擠滿"，"稍降辭色"意思是"把言辭放委婉些，把臉色放溫和些”，（2）句中"被"是通假字，同"披"，意思是

"穿"，"腰”意思是“在腰間佩戴"，兩個句子屬于正常語序。據此翻譯即可。

3.此題考查的是對文章內容的理解。文段②中“窮冬烈風，大雪深數尺，足膚軟裂而不知”寫出了路途的艱難，表現了

環境的艱苦；“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，泮然若神人；余則緇袍敝衣處

其間”通過將同舍生和自己的穿戴作對比，表現我的精神追求。據此作答即可。

4.此題考查的是對文章內容的理解和感悟。甲乙兩文都是談學習的，甲文中作者“從鄉之先達執經叩問”，“余立侍左

右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”這些都寫出了作者態度的誠懇，學習

的勤奮；“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”作者雖然生活很苦，但精神的富足讓他感到快樂；乙文中“自刻苦，

自憤激”寫出了學習要自我激勵；“不茍同俗，深自屈曲委蛇”說明要不與世俗同流合污，潛心研究。據此作答即可。

譯文：

（甲）我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。

天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約

定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于

不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人

學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請

教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖

然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當我尋師時，背著書箱，跋拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開

都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，

我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，

腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫

無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

（乙）鄭板橋小的時候跟隨他的父親，沒有其他的老師。但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，不與世俗同流合污，

自己不斷深鉆細研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，到達古人學問深奧的地方，使自己不多的性情才

能力氣得到昌盛。

10、1.想要成就事業必須立志。

2.道理論證，具體地論證了“沒有立志，我們就沒有前進的目標”的分論點，進而論證文章的中心論點。

3.沒有立志，我們就沒有前進的目標；沒有立志，我們就沒有奮斗的動力；沒有立志，就不能激發我們的潛能。

4.首先提出“沒有立志，就不能激發我們的潛能”并進行分析，接著分別列舉了孔子和曾國藩的事例加以證明。

5.觀點正確，結合實際闡述，語言流暢即可。

【解析】

1.試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文。

有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結合論題、論據等內

容進行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎上，結合文章的題目（或論題），文章的開頭和結尾進行分析和

提煉。本題可依據“我們應該知道：想要成就事業，首先是由我們自己決定的，即與我們的立志有關”一句提煉概括

作答。

2.試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過

典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更

深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論

證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。本題引用王陽明《教條示龍場諸生》中的句子作為道理論據，運

用道理論證的方法，有力地論證了“沒有立志，我們就沒有前進的目標”這一分論點，例論證更有權威性。據此理解作

答。

3.試題分析：考查對文章內容的理解。本文的中心論點是想要成就事業必須立志。作者從“沒有立志，我們就沒有前

進的目標”“沒有立志，我們就沒有奮斗的動力”“沒有立志，就不能激發我們的潛能”三個方面進行論述?？珊Y選文章

第2、4、6段內容作答。

4.試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內

容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……

事例或名言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內容概括作答。本題先提出“沒有立志，就不能

激發我們的潛能”這一論點，接著分別列舉了孔子不停追求目標的事例和曾國藩立志保衛家鄉的事例加以證明這一分

論點。據此理解作答。

5.試題分析：此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，把握作者的情感

傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由。本題要從“立志不等于成功”“要想成就事業一定要先立志”

的角度來分析作答。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。

【點睛】

尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方

法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根

據論題并結合文章內容自己來概括

11、1.①“我”讀書買書的經歷②簡單告別書報亭和姑娘③內心平靜④每次春節回家都到小書店消磨一小段時

光⑤懷念、眷戀讀書往事。

2.通過“洗”“換”“遞”“接”“翻”等動作的細致描寫，生動傳神地描寫出我對讀書的虔誠、癡迷，急切地想看

到書，對讀書的熱愛之情。

3.呼應的句子：2012年秋天，我牽著小侄子的手離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書。

作用：前文交代我牽著小侄子的手，帶他去書店買書，后文交代我買了書，帶著小侄子離開書店，前后呼應，使文章

結構嚴謹、內容完整，表現了對縣城小書店的眷戀、熱愛、懷念之情。

4.那個小書店曾經帶給我快樂，讓我的生活充實。小書店寄托著我的感情，承載著我的夢想，關乎我的未來。我懷念

在小書店讀書的美好時光，這段時光是我生命中永恒的記憶。結尾句篇末點題，點明主旨，表達了我對書店及那段讀

書時光的喜愛、懷念、眷戀之情。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，把握文章脈絡。結合時間提示，然后分別概括出事件和我的感受。①處結合“想起我少年

的時候，這個書店還只是電影院門前的一個書報亭，那是整個縣城除了新華書店、圖書館之外最有文化的地方了。那

會兒我剛剛邁入文學愛好者的門檻，正處在閱讀的饑渴期”概括得出：“我”讀書買書的經歷；②處結合“在離開縣

城的前一天，我像往常那樣去了那個書報亭。這次我沒有買書，只是靜靜地在那兒看了一會兒。她也一直靜靜地讀著

書。”概括得出：簡單告別書報亭和姑娘；③處結合“這樣的情景持續了一個多小時，我不記得當時是什么心境，也

許什么情緒也沒有，只是前來完成一個簡單的告別?！钡贸觯簝刃钠届o；④處結合“我每次春節回家都會到書報亭那

里去待一會兒一一后來它已經變成了一個小書店，我在書店里翻幾本書，消磨上一小段時光然后離開。”概括出：“我”

每次春節回家都要小書店消磨一小段時光；⑤處結合“我是一個陌生的客人，沒人知道我內心靜靜流淌的情感?！钡?/p>

出：懷念、眷戀讀書往事。

2.賞析句子一般從修辭方法，人物描寫方法，遣詞造句等角度入手。然后結合具體語境分析即可。結合“在每個月當

中的幾天時間里，忙完六叔殺豬的生意，我會用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車來到報亭前，

從窗口遞過去兩塊錢，從那姑娘手里接過一本嶄新的、散發著油墨香的雜志，有時甚至來不及回家，就在街角把整本

雜志從頭到尾翻了一個遍。”分析，結合“洗”“換”“遞”“接”“翻”等詞語分析，運用了動作描寫，生動傳神

地描寫出我對讀書的虔誠、癡迷，急切地想看到書，對讀書的熱愛之情。

3.要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文章脈絡?！拔摇睅≈蹲尤ベI書，想起了年少時“我”讀書買書的經歷以

及在離開縣城的一天，與書報亭和姑娘的簡單告別，離開家鄉最初五六年，“我”每次春節回家都要小書店消磨一小

段時光，至此回想結束，買完書后，“我”帶著小侄子離開了書店。故呼應的句子是：2012年秋天，我牽著小侄子的

手離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書。其作用是：使文章結構嚴謹、內容完整，表現了對縣城小書店的眷戀、

熱愛、懷念之情。文章通過把二十年前買書與如今買書的情景作對比，寫出了在二十年里人們閱讀態度的變化，文學

閱讀由熱門變成了冷門。

4.要求學生結合文本主旨分析。結合“書店在我心里，已經只是一個物理意義上的存在，那個曾駐在我心里的書報亭，

已經成為永遠而恒定的過去式”，可以看出作者對于曾經的書報亭充滿了眷戀與熱愛，而隨著圖書資源的不斷豐富，

作者對于現在的書店已經失去了昔日的那種感情，在小書店讀書的美好時光，這段時光是我生命中永恒的記憶。