第二單元識字所在班級：二年級一班版本及冊次：人教部編版二年級上冊教師姓名：工作單位：2024年9月1日目錄項目課題頁碼備注1單元備課2場景歌3樹之歌4拍手歌5田家四季歌6語文園地二7教學后記單元（章或節）備課單元序號：第二單元（章或節）識字課標要求1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。2.要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫。3.要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫。練習在口頭和書面表達中運用。4.養成遇到不認識的字有主動查字典的良好習慣。單元目標1、會認49個生字，會寫46個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。3、激發學生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。5、正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，培養語感，積累語言。6、鼓勵孩子們自己感受校園生活的美好，珍惜時間，好好學習。單元知識結構本單元教材是以"識字"為主題進行編排的，主要由《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和"語文園地二"組成，是一組陶冶情操的好教材。設計說明《場景歌》描寫的是描述物體的數量詞，讓學生學會更精準的表達。《樹之歌》使學生懂得不同季節的大自然的變化，通過不同的樹木感悟美好自然，并拓展了相關簡單易懂的諺語。《拍手歌》以生動活潑的形式讓學生初步了解拍手形式的兒歌，并感悟保護動物、熱愛大自然的情懷。《田家四季歌》讓學生了解到不同季節不同的農作物生長過程，感悟四季輪回。《語文園地二》鼓勵學生善于發現，善于表現，體驗學習的快樂。1.場景歌一、課標要求1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。3.結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。二、學習目標1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。2.正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。三、評價任務1.完成學習化任務一（檢測目標1）2.完成學習化任務二、三（檢測目標2）3.完成學習化任務三（檢測目標3）四、教學過程學習任務一：創設情境，導入新課（指向目標1）教師:小朋友們，你們喜歡旅游嗎?那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧!(課件播放少先隊員舉旗、吹號去旅游的活動場面。)1.交流場景，出示詞語。一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”一片歡笑2.理解詞語，識記生字。(1)隊:辨析比較“隊”和“對”。對隊（）號入座()員()不起排()(2)銅號:豐富語境識記“號”。看圖認識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片;結合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，復習不同的標點符號。在認讀中鞏固生字“號”的識記。(3)一隊“紅領巾”:平常說“一條紅領巾”，這里為什么說是“一隊'紅領巾’”?這“一隊“紅領巾””指的是誰?學習任務二：配樂聽讀，感知課文（指向目標2）1.配樂聽讀，感知課文。教師:“紅領巾”們，我們的旅游馬上開始了!先來聽聽導游的介紹，了解我們這次旅游的安排(配樂播放課文錄音)。2.初讀課文，交流場景。教師:借助拼音，讀讀兒歌讀完后想想這次旅游要去哪些地方?3.學習課文第一小節一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。艘、艦:比較發現兩個字的相同點，引導學生明白帶“舟”的字都和船有關。帆:看圖認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意義。4，學習課文第二小節一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。垂柳:看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來，左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的:碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。學習任務三：背誦兒歌，積累運用（指向目標2）1.拍手游戲，背誦積累。教師:小朋友，讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。你拍二，我拍二，一處港灣在眼前。你拍三，我拍三，一條帆船真好看。你拍四，我拍四，一艘軍艦向前駛。你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六，一塊稻田慶豐收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戲。你拍八，我拍八，一片花園開滿花。你拍九，我拍九，大海邊上走一走。你拍十，我拍十，鄉村風光真美麗!2.學習任務三：比較發現，指導書寫（指向目標3）觀察“群、隊、銅、旗、領”，比較左右兩部分的占格，指導書寫。五、板書設計：1.場景歌大海田園公園少先隊員活動六、檢測與作業：1. 背誦課文。2. 創設語境，練習運用量詞。小朋友，我們先來到了美麗的大海邊，看到了一（）海鷗，一()港灣。一()軍艦，一()帆船;我們又來到了鄉村田間，看到了一()魚塘，一（）稻田。一()垂柳，一()花園。七、學后反思：我們可以通過_______________________方法理解詞語的意思。八、課后反思：《場景歌》為我們展現了四幅美麗的場景圖。教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難，關鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。2.樹之歌一、課標要求1.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。2.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.誦讀兒歌、兒童詩和淺近得故事，展開想象，獲得初步得情感體驗，感受語言得優美。二、學習目標1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關的語句。三、評價任務1.完成學習化任務一（檢測目標1）2.完成學習化任務二（檢測目標2）3.完成學習化任務三（檢測目標3）四、教學過程學習任務一：導入新課，識記生字（指向目標1）談話導入揭示新課。出示學校一些書的圖片讓學生猜是什么樹并說明原因。今天我們一起學習樹之歌板書課題。初學兒歌學習檢查生字。1.借助拼音將兒歌讀通讀順2.指名讀兒歌相機幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞在小組內互相考查。4.課件出示生字新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5讀一讀記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果三、觀察生字指導書寫1、仔細觀察P18發現這些字有什么特點？2、“木”字旁書寫注意事項教師邊范寫邊講解3、學生練習教師巡視指導。學習任務二：再讀兒歌，理解意思（指向目標2）全班齊讀兒歌。教師:這首兒歌介紹了哪些樹木呢?用筆把它們的名字圈一圈，再借助拼音讀一讀。(生圈畫樹名，并讀樹名。)學生:我找到了11種樹木，有楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂。教師:真了不起，這么多樹名都讀準了。去掉拼音還認識嗎?(開小火車讀。)根據學情范讀正音，重點是“梧桐”連讀第二聲，“楓、松”后鼻音。3.歸類集中識字。教師:這些樹名里藏著許多生字，仔細觀察，你有什么發現?(課件出示:梧桐楓松柏樺杉桂)學生:我發現這些生字全是木字旁，是因為它們都是樹木的名字。教師:你發現了它們字形里的秘密。再讀一讀，還有什么發現?學生:梧、桐、楓，我發現這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。教師:像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，真有趣!這樣的字還有許多，你來猜猜它們是什么樹。(課件出示詞語及圖片:榆樹橡樹楠樹棕樹石榴)4.我為樹木掛名牌教師:課文插圖中的樹木分別是什么樹木呢?答案就在兒歌里。(師提供學具，同桌合作為它們貼上名牌。)學生:我們找到了金桂，開著金黃色花的就是桂花樹。因為我家里就有一棵桂花樹，秋天桂樹開花可香啦!學生:我找到了梧桐樹，它的樹葉真像一片片手掌。教師:你從哪兒發現了梧桐樹的秘密?學生:梧桐樹葉像手掌。教師:這兒有許多樹葉，認一認哪片是梧桐樹葉。(學生辨認樹葉，比畫手掌，指指掌心，識記“掌”字。)5.指導背誦。學習任務三：課后理解,拓展遷移（指向目標3）1.同學們中國俗語繁多其中很多與樹相關俗語都有其深刻的含義呢。2.學生讀課后第一題的句子小組討論其意思全班交流。五、板書設計：2.樹之歌形狀：高、壯、樹葉像手掌顏色：秋天葉兒紅、四季披綠裝習性：喜暖、耐寒珍貴：活化石滿院香六、檢測與作業：1.聽寫課后生詞。（檢測目標1）2.背誦課文（檢測目標2）3.背誦關于樹木的諺語（3句）七、學后反思：形聲字的特點是：形旁表意，聲旁表（）八、課后反思：教學本課，我制定了以下教學重點：朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字，初步了解樹木特點。教學時，我在引導學生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹木名稱，由這些表示樹木名稱的詞語引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構字規律，將同偏旁的漢字進行歸類識字。結合樹木圖片讓學生更加形象地了解樹木的特點。重視對學生背誦的指導，大部分學生能當堂把這首兒歌背誦出來。3.拍手歌一、課標要求1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。3.結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。二、學習目標1.認識“世、界”等14個生字，會寫“歌、寫”等10個字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來的快樂。3.感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的意識。三、評價任務1.完成學習化任務一（檢測目標1）2.完成學習任務二（檢測目標2）3.完成學習任務三（檢測目標3）四、教學過程學習任務一：展示圖片談話導入（指向目標1）1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。3.認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示請一位學生朗讀其他學生拍手應和。教師簡介拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。學習任務二：朗讀課文，整體感知（指向目標2）（一）朗讀課文，整體感知1.學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。2.學生自由讀課文圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。3.同桌互讀糾正字音。（二）細讀課文，借圖識記1.畫一畫找一找。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流，出示第一組詞語“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。2.讀一讀選一選。這一環節主要學習第二組詞語“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：牢記保護伙伴A.我們要（）大自然中的動物。B.動物是我們的好（）。C.學過的生字大家一定要（）。練習之后再出示“記、己”進行對比,出示“保、伙、伴”三個字,練習組詞和用詞語說句子,看誰用得準確。3.“開火車”認讀鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。在認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。4.自由讀文鞏固生字。（三）拍手游戲品讀課文1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。2.同桌拍手互讀。3.全班拍手對讀，教師引讀。如教師讀“你拍一我拍一”學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節奏。（四）整體把握，練習說話1.引導學生默讀課文，想一想第1小節和最后一個小節講了什么道理。2.學生思考后交流。3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學生模仿例句用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來。學習任務三：指導寫字，鞏固練習（指向目標3）書寫“保、伙、伴”1.觀察偏旁歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較說說寫好單人旁需要注意些什么。2.觀察部件交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3.教師范寫學生練習。4.師生賞評練習改進。五、板書設計：3.拍手歌隹鳥與鳥有關人和動物是朋友六、檢測與作業：1.聽寫課后生詞。（檢測目標1）2.小組分節接力讀兒歌（檢測目標2）3.完成課后第二題。七、學后反思：通過對課文的學習，你懂得了什么？八、課后反思：本課以“保護動物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創設一些有趣的情境，激發學生識字的興趣。4.田家四季歌一、課標要求1.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.誦讀兒歌、兒童詩和淺近得故事，展開想象，獲得初步得情感體驗，感受語言得優美。二、學習目標1.借助拼音，認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，觀察字形結構，能正確書寫“季、吹”等10個生字。2.能正確、流利朗讀兒歌，背誦兒歌。3.通過讀文、看圖，了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。三、評價任務完成學習任務一中（一）、（二）、（三）；當堂檢測1（檢測目標1）完成學習任務一中（三）2；當堂檢測2（檢測目標2）完成學習任務二中（一）、（三）；當堂檢測3（檢測目標3）四、教學過程學習任務一：初讀課文，學習字詞（指向目標1）自學指導1：借助拼音大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。觀察課后田字格內生字的間架結構，先描紅，再臨寫。評價標準：讀得正確、流利☆☆寫得正確、規范☆☆（一）自學自測（檢測目標1）1.課文我會讀：我能把課文讀好，爭取做到讀準字音，讀通句子。2.生字我會讀季蝴蝶麥苗桑肥農歸戴場谷粒雖辛苦3.生詞我會讀四季蝴蝶麥苗桑葉正肥農事了歸來戴月光上場谷粒雖辛苦4.多音字我會辨“稻上場”中的“場”應讀________，意思是_____________，還可以組詞：________、________。“場”還讀________，組詞：________、________。“農事了”中的“了”應讀________，意思是_____________。“采了”中的“了”應讀________，意思是_____________。5.字形能識記辨字組詞：季—（）李—（）巧記字形：月+巴=（）艸+田=（）艸+古=（）口+蟲=（）立+十=（）米+立=（）5.生字我會寫季吹肥農事忙歸戴辛（1）通過觀察我發現：上下結構的字：左窄右寬的字：“季、辛、苦”橫畫多，仔細觀察橫畫地距離和長短（2）“戴”比較難寫，多寫幾遍：（二）小組糾錯（檢測目標1）1.我能讀準易錯的字詞，請同學給我評價☆☆2.小組接力讀生詞，我給自己的評價是☆☆（三）質疑拓展1.“戴”地書寫筆順？（預設）（檢測目標1）2.兒歌朗讀節奏。（預設）（檢測目標2）春季里，春風吹，花開草長／蝴蝶飛。麥苗兒／多嫩，桑葉兒／正肥。夏季里，農事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕作，歸來／戴月光。秋季里，稻上場，谷像黃金／粒粒香。身體／雖辛苦，心里／喜洋洋。冬季里，雪初睛，新制棉衣／暖又輕。一年／農事了，大家／笑盈盈。學習任務二：朗讀課文，初步感知（一）正確、流利地朗讀兒歌。1.第一小節朗讀節奏舒緩，“麥苗兒、桑葉兒”不能讀成兒化音。2.第二小節朗讀節奏略加快，“采了蠶桑”的“了”應讀le3.第三小節朗讀時節奏歡快，句末語調上揚。4.第四小節朗讀時節奏舒緩，“農事了”的“了”應讀liǎo（二）初步感知兒歌內容兒歌按照_____________的順序，描繪了農民_____________。學習任務三：精讀感悟，感情朗讀自學指導2：反復讀兒歌，邊讀邊思考：兒歌寫了哪四個季節的農事？在文中圈出每個季節地農事，每個季節給你感受最深的是什么？評價標準：寫出一個季節☆，圈出農事☆，概括感受☆（一）自學自測（檢測目標3）1.通過朗讀兒歌，我能獨立完成表格。（檢測目標3）季節農事感受（特點）評價☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.兒歌共4節。按照時間（春夏秋冬）的順序寫的。（預設）（二）小組糾錯（檢測目標2）1.小組內展示朗讀。請組長給我評價。正確☆，流利☆，有感情☆2.交流自己填的表格，糾正錯誤。（三）質疑探究（檢測目標3）1.結合圖片，說說第一節描寫的是怎樣的景色。（預設）春天草長鶯飛，麥苗嫩，桑葉肥。2.借助課后第二題，夏季農民還有哪些農事要做？（預設）施肥、除草、打藥。3.結合課文插圖，讀第三節，從那句話能感受到農民伯伯的辛苦與喜悅？（預設）身體雖辛苦，心里喜洋洋4.結合課文插圖，展開想象：冬天農民會做什么？會說什么？1.聽寫課后生詞。（檢測目標1）2.小組分節接力讀兒歌（檢測目標2）3.讀課后第二題（檢測目標3）播種插秧耕田采桑除草割麥打鼓積肥五、板書設計：4.田家四季歌春景生機盎然夏農事忙碌秋豐收喜悅冬制棉衣輕松閑適六、檢測與作業：1.完成《新課堂同步學習與探究》識字4《田家四季歌》。2.查閱資料或請教家長了解課后第二題中的農事。七、學后反思：1.本首兒歌，每一節結構_______，要讀出_______。“麥苗兒、桑葉兒”兩處不應讀成_______。2.“戴”是什么結構？“戴”和“帶”有什么區別？八、課后反思：在教學《田家四季歌》時，讓學生在讀一讀、說一說、背一背的環節中體會農家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、同桌合作讀、創設情境讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學目標落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學都能夠背下來。不足之處是，這篇課文學下來自己感覺在字詞教學上花費的時間不夠。語文園地二一、學習目標1.熟練掌握根據部首查字典的方法。2.熟讀兒歌《葡萄架》，利用部首查字法認識7個生字。3.積累名言警句，在誦讀中感知句子的意思，從中受到尊重他人、誠實守信、遵紀守法的教育。4.熟讀《十二月花名歌》，培養自主閱讀的興趣和能力。了解兒歌中出現的各種花開放的時節，拓寬知識面，引導學生養成仔細觀察生活的習慣。二、教學過程板塊一查字典1.活動一：七嘴八舌助博士。（1)創設情境。要點：一天，猴博士在讀一首兒歌，可是兒歌中有好多字它不認識，該怎么辦呢？誰能夠幫幫它？提示：出示標記有生字的兒歌《葡萄架》。（2)七嘴八舌說方法。（3)師生討論，得出最佳的幫助方法－部首查字法。2.活動二：火眼金睛認字典。（1)教師邊講解名稱，邊示范翻找，學生跟著翻找。要點：音節表、部首目錄、檢字表、字典正文。（2)比一比看誰找得快。教師報字典各部分名稱，學生翻找。3.活動三：手疾眼快查字典。（1)看誰找得快。①師生回顧已經學過的部首，數一數部首的筆畫數。認識“糸”和“酉”兩個部首。提示：結合后面習題熟練數出“＋＋”“糸”“A*”“酉”的筆畫，并填寫好。②教師出示“禾”“日”“狐”“尖”“須”，學生找部首。要點：獨體字有時候自己本身就是部首，如：“禾”“日”等。合體字如果兩個字都是部首的取上不取下，取左不取右，取外不取內，如：“須”取“彡”部；“尖”取“小”部等。（2)自讀課本明步驟。提示：分四大步，找部首，數筆畫；部首目錄找頁碼；根據頁碼在檢字表找字；根據頁碼在字典正文找要查的字。要翻查三個表：部首目錄、檢字表、字典正文。（3)手疾眼快查字典。①教師說，學生做，查“狐”。提示：在練習第三步的時候，結合后面練習題的第二題，讓學生能熟練數出“葡”“紫”“笨”“酸”去掉部首后的筆畫數，并在書上填寫好。②同桌比賽查“貍”，查得快的獎勵小紅花。4.活動四：練習鞏固成能手。（1)看誰查得快。完成后面習題的第三題，看誰查得又快又對，按組評選班級“查字