研究范例研究范例PAGEPAGE1嬰兒有傳記，達爾文開啟。達爾文日記，一項個案研究一、研究目的二、研究設計個案研究法和觀察法。DnDod三、研究結果4513研究范例研究范例PAGEPAGE1網聊很神奇？問問元分析。在線社交網絡和社會資本的元分析一、研究目的通過元分析的方法，考察社交網站使用與橋接型社會資本（bridgingsocialcapital）和結合型社會資本（bondingsocialcapital）這兩種類型的社會資本之間的關系。。二、研究設計在PsycINFO、PsycArticles、EBSCO-ERIC、Medline、CommunicationandMassMediaCop（CC、ogeShor和PoutDon&ThsnnonlCounionAoononeAC、nnonloneonbndoldaCSAulSGHICone和CMdglbry四（olpbodngolpbdgngolpbooke（olnok（old（dour（nonhn）和NS（NSg81012798項4332一共進行了三組元分析。第一組包括兩個獨立的關于一般性社交網絡使用和兩類社會資本之間的關系的元分析，對性別和文化等調節變量進行了探討。第二組對特定的社交網絡活動與橋接型社會資本和結合型社會資本之間的關系進行了元分析。（三、研究結果會資本相關性最強的活動是回復/維護和信息搜索，而自我表露與橋接型社會資本的相關iu（劉東inorthS.E.&uitr.（06At-nlisofoirgedltiwfly2439-9.I:0.07pr0009.研究范例研究范例11成人是榜樣，兒童會模仿。兒童觀察學習的發展特點一、研究目的探討兒童對動作觀察學習的發展特點，并揭示觀察學習的影響因素。二、研究設計4～6歲的兒童30名，男女各半，身心發育正常，視力狀況正常。一套動作體系、電腦和投影儀、玩具娃娃、蠟筆、紙等。12三、研究結果觀察學習的發生與兒童認知能力的發展、經驗的增加等有著密切關系。資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.精彩在面前，到底啥入眼？兒童選擇性注意的發展一、研究目的考察兒童的選擇性注意的發展特點及影響因素。二、研究設計9～1230（4。500ms357個“青1200ms后消失。接著，呈現帶有線索（箭頭指示）的500msPQ練習實驗共15組。練習完畢，被試熟悉實驗程序后進入正式實驗。正式實驗共呈現18060230三、研究結果資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.嬰兒愛看啥？面孔或其他？嬰兒的視知覺偏好一、研究目的考察嬰兒早期是否能夠有效地辨別物體，并揭示其視知覺的發展規律。二、研究設計2～4個月的嬰兒，男女各半，視力狀況正常。電腦、物體圖片、記錄紙和筆等。三、研究結果資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.嬰兒辨語音，真的是很行。嬰兒的語音辨別一、研究目的考察嬰兒對母語語音和非母語語音辨別的特點，探討嬰兒言語的發展規律。二、研究設計6～9個月的兒童20名，男女各半，身心發育正常，視力狀況正常。實驗材料包括色彩玩具、動物玩具、印度語的“巴”語音和英語的“Ba”語音載體等。（Ba實驗開始前，先進入初步訓練階段。當播放英語的“Ba”語音時，兒童身后的動物三、研究結果資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.鏡中的小鬼，是我還是誰？嬰兒鏡像自我實驗一、研究目的考察9～24個月嬰兒自我的發展特征。二、研究設計9～1213～1617～2021～2420實驗桌椅、鏡子、紅色顏料等。三、研究結果資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.兒童記東西，是否很給力？兒童記憶能力的發展一、研究目的考察兒童記憶能力的發展特點，比較不同年齡階段記憶能力發展的規律。二、研究設計3～12歲兒童60名，男生和女生比例相當，視力狀況正常。60張。90%正式實驗部分包括學習階段和再認階段。學習階段一共包括60張圖片，其中植物圖片30張，動物圖片30張。當屏幕上呈現圖片時，兒童判斷圖片是植物還是動物。植物圖片按“F”鍵，動物圖片按“J”鍵。進入再認階段，增加60張新圖片，其中30張植物圖3012三、研究結果可以計算正確再認率，作為記憶能力的指標：正確再認率=（正確再認的植物圖片+/+00123～67～93～1422資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.研究范例研究范例11眼前有危機，是否會注意？幼兒和成人對威脅刺激的覺察一、研究目的考察幼兒和成人對威脅刺激覺察的特點并比較其一致性。二、研究設計5～6歲的幼兒40名，成人40名，男女各半，視力狀況正常。Tobii眼動儀、電腦、標準化的威脅性刺激物、紙筆。×實驗采用視覺One-outOddball313112”三、研究結果（）關聯。資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.兒童的認知，沖動或沉思？兒童的認知方式一、研究目的通過觀察兒童在圖案邏輯推理中的反應，探討兒童的認知方式是沉思型還是沖動型。二、研究設計8～12歲兒童30名，身心發育正常，視力狀況正常。）況來對屏幕上的問題按相應的鍵進行反應。題目分為正式和非正式兩類。正式題目有641010三、研究結果（1分，21資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.朋友鐵不鐵？地位最直接。兒童對友誼知覺的發展特點一、研究目的考察不同社交地位的兒童對友誼關系知覺的發展特點。二、研究設計采用同伴關系提名問卷，對6～12歲兒童進行測試。通過篩選得到同伴關系接納組202020E-prime4040ong（012p＜.05×混合實驗前，先讓被試寫出自己最親密的朋友的姓名和一些基本信息，然后進行實驗。被90cm6°2801000ms1～511～515三、研究結果對不同社交地位兒童在友誼質量詞語和中性詞語上的反應時和正確率進行統計分析，22資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.PAGEPAGE1研究范例少年迷上網，自控受影響。網絡使用對青少年注意返回抑制的影響一、研究目的二、研究設計通過《青少年病理性互聯網使用量表》篩選出得分在3.15以上的被試30人組成實驗30（200E-prime484848采用經典線索?靶子范式，實驗為2（被試類型：網絡過度使用組、正常對照組）×2（）×2（）E-prime1.196詞語均為48個，靶子出現在左右和有效、無效線索位置的機會隨機并均等。實驗分兩個482++500ms。+（50200s300s200msoPAGEPAGE2300ms（505012三、研究結果資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.研究范例研究范例11看臉識表情，擅長數女性。青少年表情識別的發展一、研究目的考察青少年表情識別的年齡特征，分析青少年表情識別的影響因素。二、研究設計12～17歲的青少年30名，男女各半，視力狀況正常。（30張81202800ms3000ms500ms。12三、研究結果資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.我是什么樣？他人怎么想？大學生的自我?他人表征的發展特點一、研究目的??二、研究設計18～22歲的大學生30名，男女各半，視力狀況正常。MIO（MommyandIareOne）?MIO6060×120800ms3000ms，最1000ms5級評三、研究結果對大學生在類型和性別方面的差異進行統計分析，就可以得到大學生自我?他人表征的發展特點。結果表明，男女大學生的自我?他人表征存在顯著的差異，并且隨著年齡的增長，自我?他人表征的水平在不斷提高。大學生自我?他人表征與自我意識和認知能力的發展有著密切關系。自我與他人關系的緊密性和重疊性、移情能力等也對自我?他人表征具有重要影響。資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.社交上退縮，網聊也哆嗦。社交退縮大學生對網絡交往場景的加工一、研究目的考察不同社交退縮水平的大學生對網絡交往場景加工的認知機制。二、研究設計3030電腦、標準化QQ交往場景圖片、記錄紙和筆等。采用類型判別任務考察不同社交退縮水平的大學生對不同類型網絡社交場景加工的和實驗任務，尤其是向被試強調實驗過程中盡量減少眨眼和身動。被試距離電腦顯示屏90cm，視角約為4.8°×4.8°，顯示器的背景統一為灰度20%。實驗包括練習實驗和正式實驗。練習實驗包括10張圖片，用于被試熟悉實驗流程和反應按鍵。正式實驗包括60張積極網絡社交圖片和60張消極網絡社交圖片。實驗包括2602500～800ms，隨后100～200ms21000ms1”2三、研究結果社交退縮水平較高的大學生對消極情緒和網絡社交場景都表現得比社交退縮水平較22資料來源：龔少英，孔繁昌.（2018）.發展與教育心理學實驗指導手冊.北京：世界圖書出版公司.研究范例研究范例11追三十五年，探智力之變。成人智力發展歷程一、研究目的了解成人智力發展過程中個體差異的基礎。二、研究設計來自多個行業領域的5000多個成人。生活復雜性調查問卷（feopxtynnory，教育考試服務的因素參考測試（EuonlngisitoforneAdutDopntndEnhntPo65000并對其中部分被試進行了長達35年的跟蹤研究。14三、研究結果Thecourseofadultintellectualdevelopment.AmericanPsychologist，49（4，0講生活故事，靠自傳記憶。生活故事中的連續性及發展變化：自傳記憶的縱向研究一、研究目的二、研究設計05764813其中女生83名，大一新生48名，高年級學生64名。2003年秋，原被試中有87名學生6740標準化問卷、引導性自傳程序。通過指導語要求被試對自我生命故事中生命至高點（hghonowpon（unngponyo）（othermemories）5101033（oonlon長三、研究結果11322面，高年級大學生得分略高于大一新生，但未達到顯著水平，大學生的敘事復雜性在3年后顯著增加。資料來源：McAdams，D..J.，Sakaeda，A.R.，Anyidoho，N.A.，Machado，M.A.，Magrino-Failla，K.，&Pals，JL.（2006）ContinuityandchangeinthelifestoryAlongitudinalstudyofutoiorphileorisiningdulhod.ounalofonlit，4（5，31-40.PAGEPAGE1研究范例老人的記憶，水平高或低？成人短時記憶發展的實驗研究一、研究目的二、研究設計242524681010500ms1200ms200ms210斯滕伯格任務：屏幕上出現“請按任意鍵啟動”，被試按鍵以后停頓200ms開始呈1200ms2PAGEPAGE232三、研究結果資料來源：王曉麗，陳國鵬.（205）..心理科學，283，53-26.PAGEPAGE1研究范例夫妻幸福感，退休后更高？退休對婚姻質量的影響一、研究目的探究退休對夫妻婚姻質量的影響。二、研究設計研究對象是534（CornellRetirementandBn5～722121361515。0100010“男性”記為1，“女性”記為2。第一波數據采集自1994—1995年，對每個參與者進行了2.5小時的結構化訪談，其中65%的丈夫已退休，54%的妻子已退休。1996—1997485318名已經退休，167名尚未退休。有49名參與者在兩波數據的采集期間退休。三、研究結果無論丈夫還是妻子，工作到退休的轉變都與婚姻質量的下降有關。尤其是配偶還在工PAGEPAGE2資料來源：E.，&Hofmeister，H.（2001）.Couples’work/retirementtransitions，ndr，ndritlqulit.SoalPhoogyuatl，4（，55-1.PAGEPAGE1研究范例生命與死亡，兒童怎么想？兒童生命認知和生命體驗的發展特點一、研究目的二、研究設計本研究以上海市某區6所中小學的2、4、6、8、1