學習任務單

課程信息單元名稱第一單元種群及其動態年級高二年級學期秋季教材版本生物學選擇性必修2生物與環境人民教育出版社（2019年版）課時題目第1節種群的數量特征（第1課時）學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過模擬實驗，概述樣方法和標記重捕法的適用范圍，并能夠獨立運用這兩種科學方法調查種群密度。2.通過分析資料，構建種群數量特征的概念模型，形成穩態與平衡的生命觀念。3.通過對我國人口數據的討論分析，明確我國實施全面二孩政策的理論依據和現實考慮，認同并參與宣傳我國的人口政策及健全和完善社會保障體系的政策，提升社會責任意識。課前預學概念2生態系統中的各種成分相互影響，共同實現系統的物質循環、能量流動和信息傳遞，生態系統通過自我調節保持相對穩定的狀態一、種群的概念1.在一定的空間范圍內，所有個體形成的集合就是種群。2.請同學們判斷一下下列環境中的生物是否為一個種群(是的打√，不是的打×)：（1）一個池塘中全部的魚()（2）一個蜂窩中全部的雄蜂()（3）一個池塘中的所有鯉魚()二、種群密度及其調查方法1.種群密度（的數量特征）（1）概念：種群在中的個體數。（2）調查種群密度的意義。2.調查方法逐個計數法：分布范圍，個體較的種群。(1)法估算法(2)法3.樣方法調查程序隨機選取個樣方→計數每個樣方內的個體數→求每個樣方的種群密度→求所有樣方種群密度的。4.標記重捕法概念：在被調查種群的活動范圍內，捕獲一部份個體，做上后再放回原來的環境，經過一段時間后進行，根據重捕到的動物中占的比例，來估計種群密度。三、出生率和死亡率出生率概念：指單位時間內的個體數目占該種群個體的比值。死亡率概念：指單位時間內的個體數目占該種群個體的比值。四、遷入率和遷出率概念：在單位時間內（或）的個體數目占該種群個體總數的比值。五、年齡結構概念：種群的年齡結構是指一個種群中個體數目的。六、性別比例1.概念：種群中的比例。2.性別比例的應用：控制蟲害。利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體，破壞害蟲種群正常的性別比例，就會使很多雌性個體不能完成交配，從而使該害蟲的種群密度明顯降低，達到控制害蟲數量的目的。課內探究【情境導入】2015年，我國科學家基于長期的野外觀測宣布：在我國東北長白山脈北部地區，共監測到東北豹42只，其中，幼體2只，雄性和雌性的成體分別為21只和17只，未能判斷性別的成體2只。討論回答下列問題：1.調查東北豹的種群數量對于保護它們有什么意義？2.調查東北豹種群中雌雄個體的數目對于預測該種群的發展趨勢有什么意義？【驅動任務1】概括種群密度的概念。情境導入：芍藥，別名別離草、花中丞相，屬毛茛目，毛茛科芍藥屬多年生草本。芍藥花瓣呈倒卵形，花盤為淺杯狀，花期5～6月，花一般著生于莖的頂端或近頂端葉腋處，原種花白色，花瓣5～13枚。園藝品種花色豐富，有白、粉、紅、紫、黃、綠、黑和復色等，花徑10～30厘米，花瓣可達上百枚。芍藥被人們譽為“花仙”和“花相”，且被列為“十大名花”之一，有很高的觀賞價值。同時芍藥的根鮮脆多汁，可供藥用。根據分析，芍藥根含有芍藥甙和安息香酸，用途因種而異。中醫認為：中藥里的白芍主要是指芍藥的根，它具有鎮痙、鎮痛、通經作用。對婦女的腹痛、胃痙攣、眩暈、痛風、利尿等病癥有效。活動：分析并回答問題。假設政府要開發芍藥花的旅游項目，已知A、B、C三地芍藥花的數量分別是8000株、20000株、30000株，你能判斷哪個地區更具有開發價值嗎？理由是什么？如果不能判斷，還需要什么條件呢？【驅動任務2】模擬調查芍藥花的種群密度。活動1：調查你手中模擬樣地1（假設其面積為5m2）中芍藥花（圓形小點）的種群密度。活動2：利用估算法調查你手中模擬樣地2（假設其面積為2000m2）中芍藥花（圓形小點）的種群密度。【驅動任務3】模擬調查小桶內小球的數量。活動：利用標記重捕法估算出小桶內小球的數量。過程思路簡述：公式總結：【練一練】第一次捕獲旱獺39只，標記后釋放，一段時間后第二次捕獲旱獺34只，其中有標記旱獺15只，可以估算出數量為？如果我的牧場有10hm2，種群密度是多少？【知識拓展】調查種群密度的其他方法無人機航拍、紅外觸發相機、微衛星DNA分子標記、動物聲音等。【階段小結】【驅動任務4】歸納種群數量的其他特征及相互關系。【資料分析】資料1：藏羚羊集中在夏季產小羊羔，如果在夏季和冬季去可可西里卓乃湖調查藏羚羊的種群密度，得到的數據差異很大。（1）這說明什么因素可以影響種群密度？（2）這兩種因素是如何影響種群密度的呢？（3）談一談這一特征對于瀕危物種保護方面給你什么樣的啟示？資料2：藏羚羊有遷徙的習性，每年的6至7月，藏羚羊為了覓食嫩草從不同的地方遷至可可西里卓乃湖，導致種群密度增大，冬季為避開大雪又遷離此地，導致種群密度下降。這說明什么因素可以影響種群密度？這兩種因素又是如何影響種群密度的呢？資料3：如果要你預測3年后可可西里藏羚羊的種群數量是增加還是減少，你還需要獲取什么數據？（已知：藏羚羊小于1歲、大于5歲都沒有生育能力。）這里的年齡和我們熟知的年齡是一樣的嗎？結合課本中的“思考·討論”說一說年齡結構有幾種類型？通過對年齡結構類型的分析，你能掌握關于種群數量的什么信息？（3）討論分析課本“思考·討論”中的數據，談一談你對我們全面開放二孩政策的理解。資料4：盜獵者為了更容易捕獲藏羚羊，常常將槍口對準一只只集中待產（奔跑較慢）的母羊。這會對藏羚羊種群數量產生什么影響？為什么？這在消滅害蟲方面有什么啟示呢？（3）結合P4“與社會的聯系”數據內容談談性別比例對人口數量的影響，產生這種現象的原因有哪些？我們應該采取哪些措施緩解這一現象的發生。【驅動任務5】理解我國人口政策。我國人口普查關于總和生育率、老齡化速度和中國人口年度變化的數據曲線。1.以上數據涉及到了哪些種群的數量特征？2.這些特征對于我國人口政策的制定有什么意義？【驅動任務6】構建種群數量特征之間關系的概念模型。活動：請結合以上分析，構建各個種群數量特征之間的關系圖。課終歸納【總結目標】1.構建本節課的思維導圖。2.學習感悟：效果檢測1.下列敘述中符合種群密度概念的是A.某湖泊每立方米魚的數量 B.某地區灰倉鼠每年新增的個體數C.某湖泊每立方米鯽魚的數量 D.每平方米草地中雜草的數量2.某陸生植物種群的個體數量較少，若用樣方法調查其密度，下列做法合理的是A.將樣方內的個體進行標記后再計數B.進行隨機取樣，適當擴大樣方的面積C.采用等距取樣法，適當減少樣方數量D.采用五點取樣法，適當縮小樣方面積3.下列為種群數量特征的兩個概念圖，有關分析錯誤的是A.圖1中預測種群數量未來變化趨勢的主要依據是bB.圖1中的c為種群最基本的數量特征C.圖2中丁與圖1中的a表示的含義相同D.圖2中丙為性別比例，主要通過影響出生率來間接影響種群密度4.科技人員為了檢驗某新型除草劑對麥田雜草豬殃殃的防治效果，隨機選3塊麥田，在每塊麥田中做對照實驗，施藥60天后調查豬殃殃密度。取樣方法為每個處理隨機取5個樣方，每個樣方為1m2。調查結果為對照組411.75株/m2,實驗組35.00株/m2。下列分析正確的是A．樣方數量過少，面積適當B．樣方面積過小，數量適當C．實驗組數據可信，該除草劑施用效果顯著D．雜草株數應為整數，對照組數據有誤5．黑嘴鷗是遷徙鳥類：為全球性瀕危野生動物