初中校園欺凌對學生自尊心的傷害課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中道德與法治課——《校園欺凌對學生自尊心的傷害》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第9周星期二第2節

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

【課程導入】（5分鐘）

【新課內容】（20分鐘）

1.定義校園欺凌：根據教材內容，講解校園欺凌的概念和形式。

2.分析校園欺凌對學生自尊心的傷害：結合教材實例，讓學生了解校園欺凌對受害者自尊心的影響。

3.討論防范和抵制校園欺凌的方法：引導學生根據教材內容，提出預防和應對校園欺凌的策略。

【案例分析】（10分鐘）

提供幾個典型的校園欺凌案例，讓學生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

【小組討論】（5分鐘）

讓學生分組討論如何在日常生活中尊重他人，維護自己的自尊心，并分享經驗和感悟。

【總結】（5分鐘）

教師對本節課的主要內容進行總結，強調校園欺凌對學生自尊心的危害，倡導同學們積極參與到抵制校園欺凌的行動中來。

【課后作業】（課后自主完成）

讓學生結合教材內容，撰寫一篇關于如何預防和抵制校園欺凌的短文。二、核心素養目標分析本課程以培養學生道德與法治核心素養為目標，圍繞校園欺凌對學生自尊心的傷害，旨在提升學生以下幾方面的能力：

1.社會責任感：通過學習校園欺凌的概念、形式及危害，增強學生對社會責任的認識，使其明白維護和諧校園環境的重要性，主動承擔起抵制校園欺凌的責任。

2.人際溝通與協作：培養學生有效溝通、團結協作的能力，使其在遇到校園欺凌事件時，能夠主動與他人交流，共同尋求解決問題的方法。

3.自我認知與尊重：引導學生正確認識自我，培養自尊、自信、自愛的品質，從而在面對校園欺凌時，具備自我保護意識和能力。

4.道德判斷與選擇：培養學生依據道德原則和法律法規進行判斷和選擇的能力，使他們在遇到校園欺凌事件時，能夠明辨是非，做出正確的決策。

5.情緒管理與抗挫能力：通過本課程的學習，幫助學生掌握情緒管理的方法，提高抗挫能力，使其在遭受校園欺凌時，能夠保持冷靜，積極應對。

本課程內容與教材緊密關聯，注重培養學生的實際操作能力，使他們在面對校園欺凌問題時，能夠運用所學知識和方法，切實維護自身及他人的合法權益。三、重點難點及解決辦法重點：

1.校園欺凌對學生自尊心傷害的表現及影響。

2.如何培養學生的自我保護意識和抗挫能力。

3.預防和抵制校園欺凌的有效策略。

難點：

1.學生對校園欺凌的界定和認識模糊。

2.學生在面對欺凌時，難以做到冷靜應對和尋求幫助。

3.如何引導學生從道德和法律角度看待校園欺凌問題。

解決辦法及突破策略：

1.通過教材中的案例分析，結合現實生活中的具體事例，幫助學生明確校園欺凌的定義和表現形式，理解其對自尊心的傷害。

-突破策略：小組討論，讓學生分享自己的觀點和感受，加深對校園欺凌的認識。

2.通過角色扮演、情景模擬等方法，訓練學生在面對欺凌時的應對技巧，提高自我保護意識和抗挫能力。

-突破策略：設置模擬場景，讓學生在模擬實踐中學習如何保持冷靜，采取有效措施。

3.引導學生從道德和法律角度出發，探討校園欺凌的危害，教育學生尊重他人，遵守法律法規。

-突破策略：邀請法律專家或心理咨詢師進行專題講座，加深學生對法律和道德規范的理解。

4.通過課堂互動、小組合作等形式，讓學生共同探討預防和抵制校園欺凌的方法，并形成可行的行動計劃。

-突破策略：鼓勵學生結合自己的生活經驗，提出切實可行的預防和抵制校園欺凌的策略，并在班級內推廣實施。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：以教材為基礎，通過生動的語言和具體的案例，向學生講解校園欺凌的概念、形式及對學生自尊心的傷害。在講授過程中，注重啟發式教學，引導學生主動思考問題，提高課堂參與度。

-結合教材內容，設計相關問題，讓學生在課堂上進行思考，鼓勵他們發表自己的觀點。

-通過對比分析，讓學生認識到校園欺凌的危害，激發他們的道德責任感。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對校園欺凌的案例進行分析、探討，培養學生獨立思考、團結協作的能力。

-劃分學習小組，確保每位學生都能參與到討論中來，充分發表自己的見解。

-教師在討論過程中給予適當的引導和指導，幫助學生把握討論方向，提高討論效果。

3.情景模擬法：通過角色扮演、情景再現等方式，讓學生親身體驗校園欺凌的場景，從而提高他們的自我保護意識和抗挫能力。

-設計不同的校園欺凌場景，讓學生在模擬實踐中學會如何應對和處理。

-引導學生從受害者和施害者兩個角度去體驗和思考，增強他們的同理心和道德觀念。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示教材中的圖片、視頻等資源，直觀地呈現校園欺凌的現象，幫助學生更好地理解和認識。

-通過播放與校園欺凌相關的視頻，讓學生直觀地感受到欺凌行為對受害者自尊心的傷害。

-利用PPT等工具，展示校園欺凌的類型、危害及預防方法，方便學生進行學習和復習。

2.教學軟件：運用教學軟件組織課堂活動，如在線問答、小組討論等，提高教學互動性和趣味性。

-使用教學軟件開展課堂問答，鼓勵學生積極參與，檢驗他們對知識點的掌握程度。

-借助教學軟件的統計分析功能，了解學生的學習進度和薄弱環節，有針對性地進行輔導。

3.網絡資源：利用網絡資源拓展學生的學習視野，引導他們關注社會熱點問題，提高道德法治素養。

-推薦與學生年齡和心理特點相適應的法治教育網站、論壇等，讓他們在課余時間進行自主學習。

-引導學生關注社會熱點事件，如校園欺凌的新聞報道，培養他們關注社會、關愛他人的意識。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解校園欺凌的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你認為校園欺凌有哪些形式？”和“校園欺凌對受害者有哪些影響？”，激發學生思考，為課堂學習校園欺凌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論和情景模擬，提高學生學習校園欺凌相關知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的道德與法治相關知識，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的定義、形式及對學生自尊心的傷害，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞如何預防和抵制校園欺凌的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對校園欺凌的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關的法律知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園欺凌內容，引導學生思考道德與法治學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的校園欺凌內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于如何預防和抵制校園欺凌的短文。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《校園欺凌的心理學分析》

本材料從心理學角度分析了校園欺凌的成因、影響以及防治措施，幫助學生更深入地理解校園欺凌現象。

-閱讀材料二：《我國法律法規對校園欺凌的處罰規定》

本材料詳細介紹了我國法律法規針對校園欺凌的相關規定，旨在增強學生的法律意識，提高他們遵守法律法規的自覺性。

-閱讀材料三：《校園欺凌的典型案例分析》

本材料通過分析校園欺凌的典型案例，揭示了校園欺凌的嚴重危害，為學生提供了預防和應對校園欺凌的借鑒。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-知識點一：校園欺凌的定義與類型

學生可以通過查閱教材和拓展閱讀材料，了解校園欺凌的基本概念、類型及其特點，提高對校園欺凌的認識。

-知識點二：校園欺凌對學生心理健康的影響

學生可以研究校園欺凌對受害者心理健康的具體影響，如自尊心受損、抑郁、焦慮等，從而增強自我保護意識。

-知識點三：預防和抵制校園欺凌的策略

鼓勵學生結合教材和拓展閱讀材料，總結預防和抵制校園欺凌的有效方法，如加強人際溝通、提高法律意識等。

-知識點四：道德與法治教育在校園欺凌防治中的作用

學生可以探討道德與法治教育在預防和解決校園欺凌問題中的重要性，思考如何將所學知識運用到實際生活中。

-知識點五：校園欺凌的干預與心理輔導

學生可以研究校園欺凌干預措施和心理輔導方法，了解如何為受害者提供支持和幫助，促進他們的心理健康。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性以及與同學的合作交流情況，評價學生在學習校園欺凌知識過程中的態度與行為表現。

-對積極參與課堂討論、主動提問的學生給予肯定和表揚，激發學生的學習興趣。

-對學生在課堂上展示的尊重他人、團結協作等良好行為給予認可，強化學生的道德觀念。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論預防和抵制校園欺凌策略時的表現，包括觀點的深度、創新性以及小組成員之間的合作協調。

-對提出具有建設性、可行性策略的小組給予高度評價，鼓勵學生將理論知識應用到實際中。

-對學生在展示過程中的表達能力、溝通能力給予肯定，提高學生的自信心。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢查學生對校園欺凌知識點的掌握程度，了解學生的學習效果。

-分析學生隨堂測試成績，針對學生普遍掌握不足的知識點進行講解和鞏固。

-對測試成績優秀的學生給予表揚，激發學生的學習動力。

4.課后作業：評價學生課后作業的完成情況，包括對知識的理解深度、拓展探究的廣度以及作業態度等。

-對作業完成質量高、思考深入的學生給予表揚，鼓勵學生主動探究學科知識。

-對作業中存在的問題給予指導和建議，幫助學生提高作業質量和學習能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂學習、小組討論、隨堂測試及課后作業中的表現，給予全面、具體的評價與反饋。

-教師應關注學生的個性化發展，針對不同學生的特點給予有針對性的指導和建議。

-教師要注重鼓勵學生，激發學生的學習興趣和自信心，促進學生全面發展。八、課后作業1.撰寫一篇短文，談談你對校園欺凌的認識和看法，以及如何預防和抵制校園欺凌。

2.設計一份校園欺凌調查問卷，收集同學們對校園欺凌的看法和經歷，分析調查結果并提出相應的建議。

3.選擇一個校園欺凌案例，分析案例中的問題，并提出解決策略。

4.編寫一個關于校園欺凌的小故事，通過故事表達你對校園欺凌的看法。

5.制作一張校園欺凌知識海報，展示校園欺凌的類型、危害及預防方法。

補充和說明舉例題型：

1.短文示例：

標題：《校園欺凌，不容忽視的問題》

內容：校園欺凌不僅對受害者造成身心傷害，還破壞了校園的和諧氛圍。我們應該從自己做起，尊重他人，不參與任何形式的欺凌行為。同時，我們要學會關心他人，發現身邊有欺凌現象時，要及時制止并報告老師。

2.調查問卷示例：

問題一：你在校園里是否經歷過或目睹過校園欺凌？

問題二：你認為校園欺凌的主要原因是什么？

問題三：你有哪些預防或抵制校園欺凌的好方法？

3.案例分析示例：

案例描述：小華在校園里經常被幾個同學欺負，導致他害怕上學，成績下滑。

問題分析：欺凌者對小華進行言語侮辱和身體攻擊，給小華造成了嚴重的心理壓力。

解決策略：建議學校加強對校園欺凌的宣傳教育，建立完善的投訴機制，鼓勵同學們勇敢站出來制止欺凌行為。

4.小故事示例：

標題：《勇敢的小明》

內容：小明在校園里目睹了同學小華被欺負，他勇敢地站出來制止了欺凌行為，并幫助小華找老師解決問題。最終，欺凌者受到了應有的懲罰，小華也重拾信心，重返校園。

5.知識海報示例：

標題：《校園欺凌，我們共同抵制》

內容：海報上展示了校園欺凌的類型（如言語欺凌、網絡欺凌等）、危害（如影響心理健康、學業成績等）以及預防方法（如加強自我保護意識、學會尋求幫助等）。內容邏輯關系-重點知識點：校園欺凌的概念、言語欺凌、身體欺凌、網絡欺凌等類型

-關鍵詞：校園欺凌、言語、身體、網絡

-重點句子：校園欺凌是指在學校環境中，個體或群體對他人進行侮辱、威脅、毆打等行為。

2.校園欺凌對學生自尊心的傷害

-重點知識點：校園欺凌對受害者自尊心的負面影響、心理創傷、抑郁等

-關鍵詞：自尊心、心理創傷、抑郁

-重點句子：校園欺凌會對受害者的自尊心造成嚴重傷害，導致心理創傷、抑郁等問題。

3.預防和抵制校園欺凌的策略

-重點知識點：如何預防和抵制校園欺凌、建立和諧校園環境、加強道德教育等

-關鍵詞：預防、抵制、和諧校園、道德教育

-重點句子：我們應該通過加強道德教育、建立和諧校園環境等措施，預防和抵制校園欺凌。

板書設計：

1.校園欺凌的定義與類型

-概念：校園欺凌是指在學校環境中，個體或群體對他人進行侮辱、威脅、毆打等行為。

-類型：言語欺凌、身體欺凌、網絡欺凌等

2.校園欺凌對學生自尊心的傷害

-影響：校園欺凌對受害者自尊心的負面影響