2024年二年級品生下冊《擂臺賽上比一比》教案山東版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年二年級品生下冊《擂臺賽上比一比》教案山東版教材分析《擂臺賽上比一比》是2024年二年級品生下冊的一篇課文，主要講述了在擂臺賽上，選手們通過比較各自的特長，認識到每個人都有自己的優點和不足，從而學會欣賞他人的優點，尊重他人，培養良好的品質。本節課的內容與學生的日常生活緊密相連，通過教學，讓學生在實際生活中學會與人相處，培養良好的品德素養。

本節課的教學目標是讓學生理解每個人都有自己的優點和不足，學會欣賞他人的優點，尊重他人，培養良好的品質。教學重點是讓學生通過課文學習，認識到比較和競爭的積極意義，教學難點是讓學生將所學內容運用到實際生活中。

根據教材內容和學生的實際情況，本節課采用情境教學法、討論法等多種教學方法，引導學生通過自主學習、合作學習等方式積極參與課堂，提高學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，教師注重啟發學生的思維，培養學生的創新能力和實踐能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高品德素養。

教學過程分為以下幾個環節：

1.導入新課：通過創設情境，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。

2.自主學習：讓學生通過閱讀課文，理解課文內容，掌握比較和競爭的積極意義。

3.合作學習：組織學生進行小組討論，分享各自的觀點，培養學生的團隊協作能力。

4.課堂講解：教師對課文內容進行講解，引導學生深入理解課文，掌握所學知識。

5.實踐環節：讓學生將所學內容運用到實際生活中，培養良好的品質。

6.總結評價：對本節課的學習內容進行總結，對學生的表現進行評價，鼓勵學生繼續努力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括道德品質、公民意識和社會實踐能力。通過本節課的學習，學生將培養以下核心素養：

1.道德品質：學生將通過課文學習，認識到每個人都有自己的優點和不足，學會欣賞他人的優點，尊重他人，培養良好的品質。

2.公民意識：學生將通過對課文內容的學習和討論，提高自己的公民意識，學會在擂臺賽上比一比中正確對待自己和他人，培養良好的競爭意識。

3.社會實踐能力：學生將通過實際操作，將所學內容運用到實際生活中，培養良好的社會實踐能力，使自己能夠在生活中正確對待競爭，與他人和諧相處。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：學生理解每個人都有自己的優點和不足，學會欣賞他人的優點，尊重他人。

-重點二：學生通過課文學習和實踐環節，培養良好的品質和公民意識。

-重點三：學生掌握在擂臺賽上比一比中正確對待自己和他人，培養良好的競爭意識。

2.教學難點

-難點一：學生對每個人都有自己的優點和不足的理解，可能難以轉化為實際行動，需要教師引導和實踐環節的配合。

-難點二：學生如何將課文中的知識運用到實際生活中，培養良好的品質和公民意識，需要教師的指導和實際操作的練習。

-難點三：學生如何在擂臺賽上比一比中正確對待自己和他人，培養良好的競爭意識，需要教師的引導和實際操作的練習。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境，激發學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發表自己的觀點，培養學生的團隊協作能力和口頭表達能力。

3.實踐教學法：通過實踐環節，讓學生將所學知識運用到實際生活中，培養學生的動手能力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，形象生動地展示教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，提高課堂互動性和教學效果。

3.實物道具：使用擂臺賽道具等實物，讓學生更直觀地理解課文內容，增強學生的實踐體驗。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一場擂臺賽的視頻，激發學生的興趣，并提出問題：“大家在擂臺賽上能看到什么？參賽者之間是如何相處的？”

-學生觀看視頻，思考問題，分享自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解每個人都有自己的優點和不足，以及學會欣賞他人、尊重他人的重要性。

-學生傾聽講解，積極參與課堂討論，分享自己的觀點。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出練習題目，讓學生結合所學內容，進行小組討論，共同完成。

-學生進行討論，解決問題，鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課文內容，提出問題，引導學生思考，檢查學生對知識的掌握程度。

-學生回答問題，展示自己的學習成果。

5.師生互動環節（10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬擂臺賽場景，讓學生在實際操作中學會正確對待自己和他人。

-學生參與角色扮演，通過實踐鍛煉自己的能力和素養。

6.總結評價（5分鐘）

-教師對本節課的學習內容進行總結，對學生的表現進行評價，鼓勵學生繼續努力。

-學生對自己的學習情況進行反思，明確今后的學習目標。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環節，教師引導學生積極參與課堂，緊扣重難點，解決問題，提升核心素養能力。同時，注重師生互動，實現教學雙邊互動，提高教學效果。學生學習效果1.道德品質方面：學生將學會欣賞他人的優點，尊重他人，培養良好的品質。他們在日常生活中將更加關注他人的長處，減少不必要的嫉妒和批評，而是以積極的態度對待他人。

2.公民意識方面：學生將提高自己的公民意識，學會在擂臺賽上比一比中正確對待自己和他人。他們在競爭中能夠保持公平、公正的態度，尊重競爭對手，不以不正當手段獲取勝利。

3.社會實踐能力方面：學生將通過實際操作，將所學內容運用到實際生活中。他們能夠在與人相處時，正確對待競爭，與他人和諧相處，解決問題，提高自己的人際交往能力。

4.綜合運用能力方面：學生將能夠將所學知識運用到實際場景中，如在擂臺賽上比一比中正確對待自己和他人。他們能夠運用所學知識，解決實際問題，提高自己的綜合運用能力。

5.思維能力方面：學生將通過課堂討論、角色扮演等環節，鍛煉自己的思維能力。他們將能夠從不同角度思考問題，提出創新的解決方案，提高自己的思維靈活性。

6.自我反思能力方面：學生在總結評價環節，將能夠對自己的學習情況進行反思，明確今后的學習目標。他們將成為自主學習者，養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習能力。典型例題講解1.例題一：課文中有哪些人物？他們各自有什么特點？

答案：課文中有小明、小紅、小剛等人物。小明善于跑步，小紅擅長唱歌，小剛力氣大。

2.例題二：在擂臺賽上，選手們是如何展示自己的特長的？

答案：在擂臺賽上，選手們通過比賽的方式展示自己的特長，比如小明參加跑步比賽，小紅參加唱歌比賽，小剛參加舉重比賽。

3.例題三：選手們通過比賽，有什么收獲？

答案：選手們通過比賽，認識到每個人都有自己的優點和不足，學會欣賞他人的優點，尊重他人。

4.例題四：你認為如何在日常生活中正確對待競爭？

答案：在日常生活中，我們應該正確對待競爭，遵守規則，保持公平、公正的態度，不嫉妒他人，而是以積極的心態對待他人。

5.例題五：你如何評價課文中的角色？

答案：課文中的角色各有特點，小明勇敢、小紅善良、小剛力大。他們各自發揮自己的優勢，公平競爭，值得我們學習。課堂-教師在課堂上通過提問，觀察學生的回答和參與程度，了解學生對課文內容的理解和掌握情況。

-教師可以設置一些小測試，如選擇題、填空題等，測試學生對課文知識的掌握程度。

-教師及時發現問題，針對學生的掌握情況，進行有針對性的講解和輔導。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-教師認真批改學生的作業，對學生的答案進行評價和反饋。

-教師在作業評價中，不僅要指出學生的錯誤，還要給出正確的指導和解釋，幫助學生理解和改正。

-教師鼓勵學生繼續努力，給予積極的肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性和自信心。

3.學生互評：組織學生進行互相評價，鼓勵學生分享自己的學習心得和經驗。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生互相評價，分享自己的學習心得和經驗。

-學生通過互相評價，能夠從他人的經驗和教訓中學習，提高自己的學習效果。

4.家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和進展。

-教師定期與家長進行溝通，了解學生的學習情況和進展，及時發現問題并進行解決。

-教師向家長反饋學生的學習成績和表現，與家長共同關注學生的學習成長。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的應用：通過創設情境，讓學生身臨其境，激發學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂。例如，通過展示一場擂臺賽的視頻，引發學生的興趣，并提出問題，引導學生思考和討論。

2.角色扮演法的運用：組織學生進行角色扮演，模擬擂臺賽場景，讓學生在實際操作中學會正確對待自己和他人。例如，讓學生扮演不同角色，如選手、裁判等，進行互動交流，增強學生的實踐體驗。

3.小組討論的合作學習：組織學生進行小組討論，分享自己的觀點，培養學生的團隊協作能力和口頭表達能力。例如，讓學生圍繞課文內容進行小組討論，鼓勵他們發表自己的看法，并進行相互評價和總結。

（二）存在主要問題

1.學生對知識的掌握程度不一：在課堂提問和作業評價中，發現部分學生對課文內容的理解和掌握程度不夠，需要教師進行有針對性的講解和輔導。

2.學生的實際操作能力有待提高：在角色扮演和小組討論環節，發現部分學生在實際操作中表現出一定的困難，需要教師給予更多的指導和練習機會。

3.家校溝通需要加強：通過與家長溝通，了解到部分家長對學生的學習情況和進展了解不足，需要教師加強與家長的溝通，共同關注學生的學習成長。

（三）改進措施

1.針對學生對知識