XXXX職業技術學院建筑工程技術專業地基與基礎核心課課程標準一、課程基本信息（一）課程名稱：地基與基礎（）（二）課程屬性：B類課程（三）開課學期：第2學年，第2學期（四）基準學時：48學時，計3學分二、課程定位《地基與基礎》課程是一門理論性、實踐性均較強的綜合性專業課程，是土木工程專業的必修課。教學內容是根據建筑企業實際工作過程的需要，適當穿插工程案例基礎施工圖來組織教學模塊，充分體現理論知識以“實用、夠用”為度的原則，突出學生實踐能力的培養。教學過程中始終以培養學生崗位能力來設計教學任務和訓練項目，并將結構知識盡可能與相應的基礎施工圖識讀融合，培養學生具備現場施工基本技能。三、課程目標（一）能力目標1.能進行土的工程分類和正確評價土的工程性質；2.能閱讀和使用工程地質勘察報告；3.熟悉淺基礎、樁基礎構造規定；4.具有分析解決地基與基礎一般工程問題的能力和識讀一般基礎施工圖紙的能力。（二）知識目標1.了解土的工程性質和土工實驗方法；2.掌握土的工程性質進行科學分析和評價方法；3.能閱讀和使用工程地質勘察報告，初步掌握基礎沉降和地基承載力、土壓力計算及擋土結構計算方法；4.掌握基礎的類型、構造和擴展基礎施工圖的識讀方法，具備解決地基與基礎一般工程問題的基本知識。（三）態度目標1.培養學生樹立正確的人生觀、價值觀和良好的職業道德；2.培養嚴謹的科學態度、踏實的工作作風和團隊協作精神；3.具有不斷拓展知識視野、可持續發展的基本能力。四、課程設計（一）設計思路根據土木工程專業的培養目標和企業需求，就業崗位起點主要是從現場施工員。所以，必須堅持以學生的實踐能力培養為主線，理論知識以“夠用”為度的原則組織教學內容。在學習的過程中加強學生的探索能力，不輕言放棄，敢于相信自己，并且培養學生的嚴謹的學習和工作態度。作為一名工程人員，要把現場的數據放在第一位，切記不可紙上談兵，脫離實際?；诂F有條件，教學中采用多媒體演示圖片、視頻短片和觀看現場施工錄像等教學方式。將工程實際的試驗儀器和設備、基礎類型、鋼筋布置、基坑支護等地基基礎施工場景展現給學生。這不僅給學生營造了學習氣氛、也增加了感性認識，并感受到學有所知、學有所用，還加強了書本知識與工程實踐的鏈接。以工程案例為切入點，設置了擴展基礎施工圖識讀技能訓練項目，培養學生熟悉工程師語言、會識讀擴展基礎施工圖。努力培養具有正確時間觀，價值觀，道德觀的優秀工程人員。（二）課時分配序號課程單元學習任務參考學時1模塊一土的工程性質評價緒論任務一土的成因及組成任務二土的物理性質評價任務三土的物理狀態評價任務四土的工程分類42模塊二地基的應力與變形項目一地基的應力任務一自重應力任務二基礎底面壓力任務三地基附加應力項目二地基的變形任務一地基變形計算任務二建筑物沉降觀測83模塊三地基承載力任務一土的抗剪強度任務二土的極限平衡條件任務三地基承載力24模塊四土壓力與擋土結構項目一擋土墻任務一土壓力類型任務二朗肯土壓力理論任務三常見情況土壓力分析任務四擋土墻設計項目二基坑支護結構任務一基坑支護結構類型任務二基坑支護方法105模塊五天然地基淺基礎任務一工程地質勘察報告（閱讀）任務二基礎類型與基礎埋深任務三基礎底面積任務四無筋擴展基礎任務五擴展基礎任務六鋼筋混凝土梁板式基礎任務七減少基礎不均勻沉降措施126模塊六樁基礎任務一樁的類型任務二樁的承載力任務三樁基礎設計要點67模塊七基礎施工圖任務一擴展基礎施工圖識讀一、墻下條形基礎施工圖識讀二、柱下獨立基礎施工圖識讀任務二樁基礎施工圖6（三）課程單元描述課程單元一課程單元名稱土的工程性質評價課時數4學習目標通過學習，學生能夠理解地基、基礎和上部結構三者關系，由倒塌案例認識本課程重要性，掌握土的物理性質和工程性質評價方法。培養學生作為一名工程人員，要把現場的數據放在第一位，切記不可紙上談兵，脫離實際。學習內容1.任務1土的成因及組成（1）物理風化，化學風化，生物風化（2）土中固相，土中液相，土中氣相2.任務2土的物理性質評價（1）三相指標的定義（2）基本指標（密度、相對密度、含水量）（3）導出指標（干重度、飽和重度、有效重度、孔隙比、孔隙率、飽和度）（4）三相指標的換算3.任務3土的物理狀態評價（1）無黏性土的物理狀態指標（2）粉土的物理狀態指標（3）黏性土的物理狀態指標4.任務4地基土的工程分類巖石、碎石土、砂土、粉土、黏性土、人工填土教學方法和建議主要采用多媒體教學、案例教學、任務驅動等教學方法，適當配合小組討論。教學過程中主要以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生分析討論，進行引導、評價土的工程性質?；谝酝虒W經驗和學生反饋，教師提前準備好多媒體教學課件、并根據教學內容設計和營造學習情境。教學條件要求多媒體網絡教室學生已有基礎工程力學受力分析基礎教師執教能力要求對工程地質有一定了解，熟悉基本的土工試驗和實驗數據的處理課程單元二課程單元名稱地基的應力與變形課時數8學習目標通過學習，學生能夠了解地基中的應力概念、掌握附加應力的性質和地基承載力驗算方法。熟悉土的壓縮性指標，了解地基變形的計算方法。培養學生的嚴謹的學習和工作態度。學習內容項目一地基的應力1.任務1自重應力（1）豎向自重應力的計算（2）水平自重應力的計算（3）地下水位變化對自重應力的影響（4）建筑場地填方整平時的地基應力2.任務2基礎底面壓力（1）基底壓應力的分布（2）基底壓力的計算（3）基底附加壓力3.任務3地基附加應力的計算（1）豎向集中荷載作用下土中附加應力（2）矩形面積均布荷載作用下土中豎向附加應力的計算項目二地基的變形1.任務1地基變形計算（1）土的壓縮性基本概念（2）壓縮試驗與壓縮曲線（3）壓縮性指標（4）分層總和法與規范法計算地基變形2.任務2建筑物沉降觀測（1）水準基點的設置，觀測點的布置，儀器與精度，觀測次數和時間（2）地基變形特征與允許值教學方法和建議以學生成為主體，運用探究式教學方法，培養學生自主學習能力。教師指導學生進行案例分析，是學生從被動學習變為主動參與，極大地激發了學習興趣，培養學生自主學習的能力和創新思維?；谝酝虒W經驗和學生反饋，教學過程中體現以學生為主體，教師適當講解，提出問題組織學生進行分析，引導學生積極參與課堂教學活動。利用多媒體教學、案例教學、圖片展示、參與互動、提高教學效率。教學條件要求多媒體網絡教室學生已有基礎工程力學應力分析基礎教師執教能力要求對工程力學十分熟悉課程單元三課程單元名稱地基承載力課時數2學習目標通過學習，學生能夠理解土的抗剪強度基本概念和試驗方法，培養動手能力；初步掌握地基承載力的確定方法。培養學生用知識分析工程的地基安全問題的能力。學習內容1.任務1土的抗剪強度（1）庫侖定律（2）土的抗剪強度構成與影響因素2.任務2土的極限平衡條件（1）土中某點應力狀態（2）土的極限平衡條件3.任務3地基承載力（1）地基變形的三個階段（壓密階段、塑性變形階段、失穩階段）（2）地基破壞的三種形式教學方法和建議主要采用多媒體教學、案例教學、任務驅動等教學方法，適當配合小組討論。教學過程中主要以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生分析討論，進行引導、評價地基承載力?；谝酝虒W經驗和學生反饋，教師提前準備好多媒體教學課件、并根據教學內容設計和營造學習情境。教學條件要求多媒體網絡教室學生已有基礎工程力學受力分析與應力分析基礎教師執教能力要求對庫侖定律的推導和應用非常熟悉課程單元四課程單元名稱土壓力與擋土結構課時數10學習目標通過學習，學生能夠初步掌握土壓力計算方法、重力式擋土結構計算；了解土壓力類型及基坑支護結構類型和特點；培養處理基坑一般問題的基本能力和現場基坑工程中常見問題的應變和解決問題的能力。學習內容項目一擋土墻1.任務1土壓力類型（1）靜止土壓力（2）主動土壓力（3）被動土壓力2.任務2朗肯土壓力理論3.任務3常見情況土壓力分析（1）填土表面作用均布荷載（2）墻后填土分層（3）填土中有地下水4.任務4擋土墻設計（1）擋土墻的類型（2）擋土墻構造（3）擋土墻滑移穩定驗算（4）擋土墻傾覆穩定驗算（5）墻身強度驗算項目二基坑支護結構1.任務1基坑支護結構類型（1）基坑開挖與支護（2）支護結構的類型2.任務2基坑支護方法（1）基坑工程主要特點（2）基坑支護設計要求教學方法和建議主要采用多媒體教學、案例教學、任務驅動等教學方法，并在教學中配合小組合作學習法等。教學過程中體現以學生為主體，教師以精講多練的方式組織學生進行分析、討論，引導學生積極參與課堂教學活動?；谝酝虒W經驗和學生反饋，教師課前做好充分準備，做好圖文并茂的多媒體教學課件、工程案例、并根據學生特點和內容設計和營造學習情境，采用角色轉換互動教學，提高學習興趣。教學條件要求多媒體網絡教室學生已有基礎土力學基礎知識教師執教能力要求熟悉基坑工程的設計，驗算及施工課程單元五課程單元名稱天然地基淺基礎課時數12學習目標通過學習，學生能夠掌握擴展基礎類型、特點及構造要求；掌握擴展基礎的配筋。熟悉減少基礎不均勻沉降措施。在學習的過程中加強學生的探索能力，不輕言放棄，敢于相信自己。學習內容1.任務1工程地質勘察報告（閱讀）2.任務2基礎類型與基礎埋深（1）地基基礎設計的一般步驟（2）基礎埋深的確定3.任務3基礎底面積的確定（1）作用在基礎上的荷載（2）軸心受壓與偏心受壓基礎基底面積的確定（3）軟弱下臥層的驗算4.任務4無筋擴展基礎設計（1）基礎構造類型及適用范圍（2）臺階寬高比允許值5.任務5擴展基礎（1）擴展基礎類型（2）柱下鋼筋混凝土獨立基礎設計（3）墻下鋼筋混凝土條形基礎設計6.任務6鋼筋混凝土梁板式基礎（1）柱下鋼筋混凝土條形基礎簡介（2）筏板基礎簡介7.任務7減少基礎不均勻沉降措施（1）建筑措施（2）結構措施（3）施工措施教學方法和建議主要采用多媒體教學、案例教學、任務驅動等教學方法，并在教學中配合小組合作學習法等。教學過程中體現以學生為主體，教師為主導，組織和引導學生積極參與討論和互動?；谝酝虒W經驗和學生反饋，教師課前準備好圖文并茂的多媒體教學課件、典型工程案例、并根據課程內容進行課程設計和營造學習情境。教學條件要求多媒體網絡教室學生已有基礎基礎分類和基本構造要求教師執教能力要求熟悉淺基礎的材料，設計與施工課程單元六課程單元名稱樁基礎課時數6學習目標通過學習，學生能夠掌握各類樁基礎的適用條件和構造要求；掌握按現行規范確定單樁豎向承載力的方法。通過一些施工要點分析設計的原理，培養學生的現場問題的分析業務能力。學習內容1.任務1樁的類型（1）樁基礎的特點及適用范圍（2）樁的分類2.任務2樁的承載力（1）樁基礎的構造要求（2）樁身與承臺的材料選擇與配筋計算3.任務3樁基礎設計要點（1）選擇樁型、樁的截面尺寸及樁長（2）單樁豎向承載力特征值的確定（3）樁數及樁的平面布置（4）建筑樁基礎承載力驗算（5）建筑樁基沉降驗算（6）樁基承臺設計教學方法和建議主要采用多媒體教學、工程案例教學（最好參觀現場教學）等教學方法，并在教學中配合小組合作學習法等。教學過程中體現以學生為主體，教師為主導，組織學生進行討論、引導學生積極參與課堂教學活動?；谝酝虒W經驗和學生反饋，教師課前準備好圖文并茂的教學課件、典型工程案例、樁基礎工程視頻等各種媒體學習資料，并根據教學內容和學生設計和營造學習情境。教學條件要求多媒體網絡教室學生已有基礎樁基礎構造基礎教師執教能力要求熟悉樁基礎的分類，設計與施工課程單元七課程單元名稱基礎施工圖識讀課時數6學習目標通過學習，學生能夠正確識讀擴展基礎的施工圖;能正確識讀樁基礎的施工圖。完成工程語言的學習。學習內容1.任務1擴展基礎施工圖識讀（1）墻下條形基礎施工圖識讀（2）柱下獨立基礎施工圖識讀2.任務2樁基礎施工圖識讀教學方法和建議主要采用多媒體教學、案例教學、任務驅動等教學方法，并在教學中配合小組合作學習法等。教學過程中體現以學生為主體、教師為主導的作用，根據基礎是識圖方法和學生特點設計和營造學習情境?；谝酝虒W經驗和學生反饋，教師主要依據工程案例施工圖、國家建筑設計標準圖集-11G101-3，訓練學生解讀基礎施工圖能力。教學條件要求多媒體網絡教室學生已有基礎基礎構造基礎與平法識圖基礎教師執教能力要求熟悉基礎的設計原理與平法識圖規則五、課程考核1考核方式：本課程考核為過程性考核+終結性考核。過程性考核重點考核學生出勤、平時作業、課堂表現和參與小組討論完成訓練項目情況。2考核比例及要求：（1）平時成績占60%。主要包括學生出勤、課堂提問、討論、平時作業、實訓任務完成情況等進行評價計分。（2）期末考核成績占40%。采用開卷筆試方式進行。3、本課程按百分制考評，60分為及格。六、教材及其它教學資源（一）使用教材十二五職業教育國家規劃教材《地基與基礎》（主編XXX）（二）參考書國家建筑標準設計圖集11