25活板2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《活板》這篇課文。該課文選自2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解活板印刷的歷史背景、制作過程以及其在當時社會中的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《活板》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了印刷術(shù)的起源和發(fā)展，對于印刷術(shù)的基本概念和原理有一定的了解。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠進一步拓展和加深對印刷術(shù)的認識，了解活板印刷的特點和優(yōu)勢，以及它在古代社會中的重要地位。

本節(jié)課的教學(xué)目標是通過閱讀和分析《活板》這篇課文，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握活板印刷的基本概念和制作過程，并能夠運用所學(xué)知識進行相關(guān)的練習(xí)和討論。同時，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生也能夠培養(yǎng)對古代文化和科技的興趣，提高對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞文化素養(yǎng)、審美的鑒賞和創(chuàng)造、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面進行設(shè)計。

首先，通過學(xué)習(xí)《活板》這篇課文，學(xué)生能夠了解到活板印刷的歷史背景和文化價值，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高文化素養(yǎng)。

其次，通過分析課文中的描述和描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美的鑒賞能力，感受古代科技的魅力和美感，提高對文學(xué)作品的欣賞和評價能力。

同時，通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，運用所學(xué)知識進行相關(guān)的練習(xí)和討論，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，學(xué)會運用閱讀理解、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對于新鮮事物有較強的探索欲望。同時，七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，對于語文課程有了一定的認識和理解。

在知識方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的印刷術(shù)知識，對于印刷術(shù)的起源和發(fā)展有一定的了解。然而，對于活板印刷的具體制作過程和其在古代社會中的重要性可能還不夠清晰，需要在課堂上進行進一步的講解和闡述。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠理解和分析課文內(nèi)容。但是，對于一些較為復(fù)雜的句子和表達方式可能還需要進一步的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力還有待提高，需要通過課堂討論和練習(xí)等方式進行培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，七年級的學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，對于傳統(tǒng)文化的認識和理解對于他們的成長具有重要意義。通過學(xué)習(xí)《活板》這篇課文，學(xué)生不僅能夠了解到活板印刷的歷史背景和文化價值，還能夠培養(yǎng)對古代文化和科技的興趣，提高對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，七年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上可能存在一定的波動，需要教師通過有效的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生可能存在不同程度的注意力不集中、課堂參與度不高的問題，需要教師通過豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識掌握較好的學(xué)生，可以適當提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進行更深入的思考和分析；對于知識掌握程度較低的學(xué)生，則需要通過詳細的講解和舉例，幫助他們理解和掌握知識點。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

2.教師準備的教學(xué)PPT和課件。

3.學(xué)生使用的教科書《活板》及相關(guān)輔助材料。

課程平臺：

1.學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

2.相關(guān)的教育網(wǎng)站和學(xué)術(shù)資源庫，用于教師備課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息化資源：

1.教學(xué)視頻和紀錄片，介紹活板印刷的歷史和制作過程。

2.互動式教學(xué)軟件，用于學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

3.在線討論區(qū)，學(xué)生可以提問和交流學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)手段：

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，進行課文討論和思考問題的合作學(xué)習(xí)。

2.案例分析：通過分析具體的活板印刷案例，讓學(xué)生深入了解其制作過程和應(yīng)用場景。

3.角色扮演：學(xué)生可以扮演不同的角色，模擬活板印刷的制作過程，增強實踐操作能力。

4.小組展示：學(xué)生小組可以選擇一個活板印刷的主題，進行展示和講解，提高表達和演示能力。

5.作業(yè)和練習(xí)：通過完成相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞活板印刷的歷史和制作過程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解活板印刷的基本概念和制作過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解活板印刷的歷史和制作過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代活板印刷的視頻案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解活板印刷的歷史背景、制作流程及其在古代社會的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并針對課文內(nèi)容進行深入探討。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和疑問，與同伴共同探討。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解活板印刷的歷史背景、制作流程及其重要性。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-多媒體資源：利用視頻等多媒體資源，生動展示活板印刷的過程，增強學(xué)生的直觀感受。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解活板印刷的歷史背景、制作流程及其在古代社會的重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與活板印刷相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的活板印刷知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國古代印刷史》：為學(xué)生提供關(guān)于中國古代印刷術(shù)的歷史和發(fā)展脈絡(luò)，了解活板印刷在其中的地位和影響。

《印刷術(shù)的發(fā)明與傳播》：介紹印刷術(shù)的發(fā)明者、傳播過程以及印刷術(shù)對世界文明發(fā)展的貢獻。

《活板印刷技藝》：詳細講解活板印刷的制作工藝，包括制版、印刷、裝訂等環(huán)節(jié)，展示活板印刷的精湛技藝。

《古代書籍賞析》：挑選一些古代活板印刷的書籍，讓學(xué)生欣賞其精美的版式設(shè)計和印刷質(zhì)量，體會古代文化的韻味。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解活板印刷的歷史背景、制作工藝以及其在古代社會中的應(yīng)用。

學(xué)生可以嘗試制作一個簡易的活板印刷作品，體驗印刷過程，加深對活板印刷的理解。

學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的相關(guān)主題活動，如印刷術(shù)展覽、講座等，拓寬視野，豐富知識。

學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于活板印刷的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高寫作能力。

學(xué)生可以與同伴一起，組織一個關(guān)于活板印刷的小組討論，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是課堂評價的具體內(nèi)容和方式：

1.提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對活板印刷的歷史背景、制作過程和應(yīng)用場景的掌握程度。提問可以包括開放式問題和閉合式問題，以全面了解學(xué)生的理解情況。例如，可以提問：“活板印刷是誰發(fā)明的？”，“活板印刷的制作過程是怎樣的？”等。

2.觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、回答問題的準確性等。通過觀察，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，以及他們在課堂上的參與度。例如，可以觀察學(xué)生是否認真聽講、是否積極回答問題、是否與其他同學(xué)進行有效的交流等。

3.測試評價：通過課堂測試，了解學(xué)生對活板印刷相關(guān)知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于活板印刷的基本概念、制作過程和應(yīng)用場景的題目，讓學(xué)生在課堂上完成。

作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價的具體內(nèi)容和方式：

1.批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，找出錯誤并進行糾正。批改時要注意學(xué)生的答題思路和方法，以及他們的理解和運用能力。例如，可以批改學(xué)生關(guān)于活板印刷的基本概念、制作過程和應(yīng)用場景的作業(yè)，檢查他們的理解和掌握程度。

2.點評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，給出具體的反饋和建議。點評時要注意學(xué)生的優(yōu)點和不足，以及他們在作業(yè)中的表現(xiàn)。例如，可以對學(xué)生的作業(yè)進行評分，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。

3.鼓勵學(xué)生：對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行鼓勵和認可，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。例如，可以對學(xué)生的作業(yè)進行表揚，指出他們的優(yōu)點和進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請簡述活板印刷的發(fā)明者是誰，以及活板印刷的主要特點。

答案：活板印刷的發(fā)明者是畢昇，其主要特點是活字印刷、快速排版、節(jié)省紙張和便于修改。

2.請簡要描述活板印刷的制作過程，包括制版、印刷和裝訂等環(huán)節(jié)。

答案：活板印刷的制作過程包括制版、印刷和裝訂等環(huán)節(jié)。制版包括制作活字、排版和刻板；印刷包括刷墨、印刷和晾干；裝訂包括裁剪、折疊和裝訂成冊。

3.請舉例說明活板印刷在古代社會中的應(yīng)用，以及它對后世印刷術(shù)的影響。

答案：活板印刷在古代社會中被廣泛應(yīng)用于書籍印刷、報紙出版和政府文件印發(fā)等領(lǐng)域。它對后世印刷術(shù)的影響體現(xiàn)在活字印刷技術(shù)的傳承和發(fā)展，以及現(xiàn)代印刷技術(shù)的創(chuàng)新和變革。

4.請簡要分析活板印刷與雕版印刷的區(qū)別，以及它們在古代社會中的地位和作用。

答案：活板印刷與雕版印刷的主要區(qū)別在于活字印刷可以快速排版和節(jié)省紙張，而雕版印刷則需要逐一雕刻版面，較為費時費力。在古代社會中，活板印刷因快速高效而更受推崇，而雕版印刷則因精美的版面設(shè)計而受到青睞。它們在古代社會中都發(fā)揮了重要的文化傳播作用。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓畎逵∷⒃诠糯鐣兄匾缘恼J識，以及它對現(xiàn)代印刷術(shù)的影響。

答案：活板印刷在古代社會中具有重要意義，它不僅提高了印刷效率，還促