教師資格認定考試中學教育知識與能力分類模擬題30一、單項選擇題1.

課外、校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是______。A.在課程計劃(教學計劃)之中B.在學科課程標準(教（江南博哥）學大綱)之中C.在學校之外D.在課程計劃和學科課程標準之外正確答案：D[考點]本題考查課外、校外教育。

[解析]課外、校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。故本題選D。

2.

學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于______。A.社會活動B.技能活動C.科技活動D.學科活動正確答案：C[考點]本題考查課外活動的內容。

[解析]課外活動在內容上分為社會活動、科技活動、學科活動、文藝活動等。其中科技活動是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外活動，包括學習科學技術知識，從事科技創作活動。如航空航海模型制作、天文氣象觀測、優良品種培育、標本制作、直觀教具研究等。除此之外，還有舉辦科技講座，成立無線電小組、航模小組、園藝小組等，開展小發明、小創造、小制造、小實驗、小論文等“五小活動”，讓學生學會動手操作的本領，并在學生中形成愛科學、學科學、用科學的良好風氣。故本題選C。

3.

對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監督以及自我調控的策略，一般稱為______。A.智力技能B.學習自覺性C.元認知策略D.自我意識正確答案：C[考點]本題考查的是元認知策略。

[解析]學習的元認知策略是指學生對自己整個學習過程有效監視及控制的策略。元認知策略大致可分為計劃策略、監控策略、調節策略。故本題選C。

4.

練習是影響運動技能學習的重要因素，運動技能形成過程中，在練習中期會出現動作技能暫時停頓的現象。這一現象被稱為______。A.高原現象B.挫折現象C.抑制現象D.低分現象正確答案：A[考點]本題考查高原期。

[解析]高原現象是指學生在學習過程中出現一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象。這種練習過程中明顯的、暫時的停頓期，也叫高原期。故本題選A。

5.

小明這次考試成績非常差。老師找他談話時，他說近期由于喜歡上班內一名女同學，上課經常開小差，學習不夠努力。這種歸因屬于______。A.不穩定、不可控制的外歸因B.不穩定、可控制的內歸因C.穩定、可控制的外歸因D.穩定、可控制的內歸因正確答案：B[考點]本題考查歸因理論。

[解析]根據韋納的三維度六因素，努力程度是內部的、不穩定的、可控的因素。A選項是運氣或者外部環境。C選項沒有外部可控的因素。D選項沒有穩定、可控制的內歸因。故本題選B。

6.

研究發現，教師期望效應的大小要受學生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應影響的是______。A.年紀較小的學生B.中等年齡的學生C.年齡較大的學生D.年齡上無明顯差異正確答案：A[考點]本題考查教師期望效應的相關內容。

[解析]教師期望效應的大小受學生年齡的影響，一般較小的學生更易受到期望的影響。故本題選A。

7.

當代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具有生命力的教育思想是______。A.教育終身化B.教育民主化C.教育國家化D.教育制度化正確答案：A[考點]本題考查教育終身化思想。

[解析]教育的終身化是指人的一生應該是一個不斷學習的過程，永遠和接受教育聯系在一起；終身教育是一種制度與體系，又是一種理念與原則，它涵蓋各級各類教育，但它絕不是各個部分教育的簡單疊加。這是一種完全嶄新、面向未來的發展的教育理念，成為當代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具有生命力的教育思想。故本題選A。

8.

“學生之所以學習，是因為在學習過程中可以得到獎賞、贊揚和優異的成績等報償”，持這種觀點的學習動機理論是______。A.歸因理論B.成就動機理論C.強化理論D.自我效能感理論正確答案：C[考點]本題考查學習動機理論。

[解析]行為主義妁學習動機理論對學校教育的影響，主要表現為采用強化原則，通過獎勵與懲罰的措施來維持學生的學習動機。題干描述的是強化理論在學習行為中的體現。故本題選C。

9.

在心智技能形成過程中，依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃以外顯的操作方式付諸實施階段稱為______。A.原型啟發B.原型定向C.原型操作D.原型內化正確答案：C[考點]本題考查心智技能的形成階段。

[解析]我國心理學家馮忠良提出了心智技能形成的三階段說，包括原型定向、原型操作、原型內化。在原型操作階段借助于實物模型、圖片、示意圖或動作等，依據智力活動的實踐模式，把學生在頭腦中已建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施，幫助理解心智技能學習的內容，以獲得完備的動覺映象，有利于形成新的智力活動。題干中把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃以外顯的操作方式付諸實施，屬于原型操作階段。其他選項不符合題意。故本題選C。

10.

能更好發揮學生的主動性、積極性，有利于培養學生的獨立思維能力和口頭表達能力，促進學生靈活運用知識的方法是______。A.講授法B.討論法C.演示法D.實驗法正確答案：B[考點]本題考查的是教學方法。

[解析]討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽以獲取知識的方法。其優點在于能更好地發揮學生的主動性、積極性，有利于培養學生的獨立思維能力和口頭表達能力，促進學生靈活地運用知識。故本題選B。

11.

某學生在記憶時，把它記憶成1的平方，2的平方，3的平方，4的平方，5的平方，6的平方，7的平方。其采用的學習策略是______。A.組織策略B.復述策略C.精加工策略D.元認知策略正確答案：C[考點]本題考查學習策略。

[解析]學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三種。其中，認知策略包括復述策略、精加工策略和組織策略。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略，題干中學生記憶采用平方的方式賦予意義，屬于精加工策略。故本題選C。

12.

“本性的、最初的沖動始終是正確的，出自造物主之手的東西，都是好的，而一旦到人的手里，就會變壞了。”因此盧梭提倡______。A.自然教育B.民主教育C.無為教育D.傳統教育正確答案：A[考點]本題考查盧梭的教育思想。

[解析]法國思想家盧梭出版了《愛彌兒》，深刻地表達了資產階級教育思想，其教育的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養自然天性得到充分發展的自然人。故本題選A。

13.

分配學生座位時，老師最應該關心的是______。A.對課堂紀律的影響B.學生聽課效果C.后進生的感受D.人際關系的影響正確答案：D[考點]本題考查課堂結構。

[解析]課堂結構包括課堂情境結構和課堂教學結構。課堂情境結構包括：班級規模的控制、課堂常規的建立、學生座位的分配。課堂教學結構包括：合理利用教學時間、課表編制、教學過程的規劃。其中，分配學生座位時，最值得教師關注的應是對人際關系的影響。故本題選D。

14.

下列關于“高原現象”的說法錯誤的是______。A.只出現在操作技能的學習中B.是技能形成過程中練習成績暫時停止上升或下降的現象C.學習的熱情下降、身體過度疲勞都可能導致這一現象發生D.改進學習方法有助于克服這一現象正確答案：A[考點]本題考查的是高原現象。

[解析]通常把學生在學習過程中出現一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，稱為“高原現象”。A選項只出現在操作技能的學習中是錯誤的。故本題選A。

15.

“教育從宗教教育中分離出來，公立教育崛起。”這屬于______的教育特征。A.原始社會B.封建社會C.近代社會D.現代社會正確答案：C[考點]本題考查近代教育的特征。

[解析]近代教育的發展特征之一是教育世俗化，指的就是把教育從宗教教育中逐漸分離出來。故本題選C。

16.

教育制度的主體是______。A.教育規范B.學制C.教育體制D.國家正確答案：B[考點]本題考查教育制度的主體。

[解析]教育制度的主體是學校教育制度，即學制。故本題選B。

17.

張老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生，她采用的德育方法是______。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法正確答案：A[考點]本題考查德育方法。

[解析]B選項榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和優秀成績來影響學生的德育方法。C選項陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。D選項實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。A選項品德評價法是教育者根據一定要求和標準，對受教育者的思想言行、品德水平做出判斷，以促進學生發揚優點、克服缺點，逐步培養良好品德的方法。題干中“張老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生”是表揚與獎勵的體現，是對學生思想品德的肯定性評價。故本題選A。

18.

在古代中國和希臘的學校主要采用的教學組織形式是______。A.個別教學B.復式教學C.小組數學D.班級教學正確答案：A[考點]本題考查教學組織形式。

[解析]在古代中國、埃及和希臘的學校主要采用的教學組織形式是個別教學。教師向學生傳授知識，布置、檢查和批改作業都是個別進行的。這種教學組織形式能使教師根據學生的特點因材施教，使教學內容、進度適合于每一個學生的接受能力。B選項，復式教學是班級授課制的一種特殊形式。C選項，小組教學是按照學生的能力或學習成績將學生分為不同的小組進行教學的一種教學組織形式。D選項，班級教學主要指班級授課制，是一種集體教學的形式。故本題選A。

19.

班主任工作總結一般分為全面總結和______。A.一般總結B.短期總結C.專題總結D.長期總結正確答案：C[考點]本題考查的是班主任工作總結。

[解析]班主任工作計劃的制定和總結，是班級工作不可缺少的環節，是班主任工作達到預定目的的重要保證。班主任工作計劃包括：學期計劃、月計劃或周計劃及具體的活動計劃。班主任的工作總結包括：全面總結和專題總結。故本題選C。

20.

一位教師抱怨道：“我根本不想把這些學生管那么嚴，可是越給他們自由，他們就越不像話!”對于學生這種“越不像話”行為的出現可用行為主義的______觀點來解釋。A.正強化B.懲罰C.負強化D.消退正確答案：A[考點]本題考查的是強化。

[解析]斯金納提出了強化理論。他提出正強化是呈現能提高反應概率的刺激的過程。有機體自發做出某種反應，得到正強化物，那么此類反應發生的概率增加。題干中教師越給自由，學生越不像話，是因為學生得到的自由正強化了他們不像話的行為。故本題選A。

21.

小明經過一番努力終于解決了難題，內心充滿愉悅，這種情感體驗是______。A.理智感B.美感C.道德感D.責任感正確答案：A[考點]本題考查的是情感的類型。

[解析]從情感的社會內容角度來看，人類的情感有道德感、理智感和美感三種形式。道德感是根據一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產生的主觀體驗。理智感是在智力活動過程中，人的認識和追求真理的需要是否得到滿足而產生的情感體驗。美感是人的審美需要是否得到滿足而產生的情感體驗，這種體驗是個人根據所掌握的美的標準評價客觀事物時產生的。小明經過努力解決了難題從而產生的愉悅屬于理智感。故本題選A。

22.

小麗每天晚上會學習英語，并且能克服困難把注意維持在學習上，這種注意是______。A.不隨意注意B.有意注意C.無意注意D.有意后注意正確答案：B[考點]本題考查注意的分類。

[解析]有意注意也稱隨意注意，是有預定目的，必要時需要意志努力的注意。我們在學習上遇到困難或環境中出現種種干擾學習的因素時，我們通過意志的努力，使注意力保持在要學習的東西上，這種注意便是有意注意。A和C選項屬于同一個概念，無意注意也叫不隨意注意，是沒有預定目的，不需要意志努力的一種注意。D選項，有意后注意是有目的，但不需要意志努力的注意。題干中小麗學習英語需要克服困難，需要意志努力，屬于有意注意。故本題選B。

23.

經過暑假的努力學習，小英的英語成績突飛猛進，他的班主任對其進步持懷疑態度。這一現象是______。A.教師期望效應B.皮格馬利翁效應C.自我應驗效應D.維持性期望效應正確答案：D[考點]本題考查的是教師的期望對學生的影響。

[解析]其中維持性期望效應是指老師認為學生將維持以前的發展模式，而對學生特別是后進生的改變視而不見，甚至否認的現象。故本題選D。

24.

馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的。”這一論斷表明______。A.遺傳素質最終決定人的發展B.遺傳素質只是為人的發展提供可能性C.遺傳素質具有差異性D.遺傳素質對人的發展不起作用正確答案：B[考點]本題考查遺傳的作用。

[解析]遺傳素質為人的發展提供了可能性和物質前提，但不能決定人的發展。個體的主觀能動性是個體發展的決定性因素，故A、D選項錯誤。題干中強調搬運工和哲學家原始的差異很小，他們的不同是社會分工造成的，而不是遺傳導致的，說明遺傳因素只是為人的身心發展提供可能性，故B選項正確。C選項說法正確，但與題干無關，屬于干擾項。故本題選B。

25.

將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去是______。A.一般遷移B.具體遷移C.垂直遷移D.水平遷移正確答案：A[考點]本題考查遷移的分類。

[解析]A選項，一般遷移是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響，即原理、原則和態度的具體應用。B選項，具體遷移是指學習遷移發生時，學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化，只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。C選項，垂直遷移是指先行學習內容與后續學習內容在不同水平的學習活動之間產生的影響。D選項，水平遷移是指先行學習內容與后繼學習內容在難度、復雜程度和概括層次上屬于同一水平的學習活動之間產生的影響。故本題選A。

26.

訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解，這是利用______的方法。A.生成性學習B.視覺想象C.記憶術D.元認知監視正確答案：A[考點]本題考查生成性學習。

[解析]生成性學習就是訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，加強其深層理解，屬于精加工策略的一種。故本題選A。

27.

課堂上，教師出示的經過放大了的標有原子核與電子結構的示意圖，這屬于______。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.形象直觀正確答案：B[考點]本題考查模象直觀。

[解析]模象直觀是指通過對事物的模擬形象的直接感知而進行的一種直觀方式。題目中電子結構示意圖是對事物模擬形象的感知，體現了模象直觀。故本題選B。

28.

對班級管理不過多干預，以容忍的態度對待班級生活的沖突，不主動組織班級活動。這屬于______的班主任領導方式。A.權威型B.放任型C.民主型D.隨意型正確答案：B[考點]本題考查班主任的領導方式。

[解析]采用放任的領導方式的班主任主張對班級管理不要過多的干預，以容忍的態度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。題干描述了放任型管理模式的特點。故本題選B。

29.

某班學生在知覺、表現、記憶、思維等方面表現出的差異屬于智力的______差異。A.類型B.水平C.性別D.年齡正確答案：A[考點]本題考查智力的類型差異。

[解析]智力的類型差異是指智力組成因素的質的差異。人們在知覺、表象、記憶、思維等方面差異，都表現出個別類型差異。故本題選A。

30.

日常生活中，學會騎自行車會對學習騎三輪車產生消極的影響，這種消極現象稱為______。A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移D.負遷移正確答案：D[考點]本題考查遷移的分類。

[解析]根據遷移的性質和結果，可分為正遷移和負遷移。正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學習對另一種學習的促進作用。負遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學習對另一種學習產生阻礙作用。結合題干學會騎自行車會對學習騎三輪車產生消極的影響，說明發生了負遷移。根據遷移發生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后繼學習產生的影響；逆向遷移是指后繼學習對先前學習產生的影響。題干中并未強調先后，而且特指“消極現象”，故本題選D。

31.

在教育目的的層次結構中，從上位層次的教育目的到下位層次的教學目標是一個逐步______的過程。A.抽象化B.具體化C.概括化D.一般化正確答案：B[考點]本題考查教育目的的層次結構。

[解析]在教育各層次體系中，從上位層次的教育目的到下位層次的教學目標是一個逐步具體化的過程。反過來，從教學目標到教育目的是一個逐級達成的過程。故本題選B。

32.

在初中階段，學生可以借助符號和概念分析熟悉的現象。根據皮亞杰的理論，學生所處的思維發展階段是______。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案：D[考點]本題考查皮亞杰的認知發展階段理論。

[解析]皮亞杰將兒童認知發展分為四個階段：感知運動階段(0—2歲)、前運算階段(2—7歲)、具體運算階段(7—11歲)、形式運算階段(11—15歲)。初中階段的學生是12—15歲，處于形式運算階段。故本題選D。

33.

______提出了教師成長公式：經驗+反思=成長。A.科頓B.布魯納C.波斯納D.桑代克正確答案：C[考點]本題考查教師專業發展。

[解析]波斯納提出了教師成長公式：經驗+反思=成長。故本題選C。

34.

以下不屬于制定課程目標的依據的是______。A.研究學生B.研究社會C.研究課堂D.研究學科正確答案：C[考點]本題考查課程目標制定的依據。

[解析]課程目標制定的依據主要有三個方面：對學生的研究；對社會的研究；對學科的研究。故本題選C。

35.

學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續活動保持的效果更好，這是由于______。A.過度學習B.記憶的恢復現象C.無倒攝抑制的影響D.無前攝抑制的影響正確答案：C[考點]本題考查的是影響遺忘的原因。

[解析]先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學習的材料對保持和鞏固先學習材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。睡覺前學習沒有倒攝抑制，早上起來學習沒有前攝抑制。故本題選C。

36.

上政治課時，曹老師總會給學生們講一些著名學者的思想和觀點。王云同學每次聽后都很受啟發，并根據自己的想法加以整理，最終形成自己的價值體系。案例中的王云處于態度與品德形成的______階段。A.認同B.內化C.依從D.順從正確答案：B[考點]本題考查態度與品德的形成過程。

[解析]態度與品德的形成分為三個階段：依從、認同、內化。其中內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。C選項，依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩定、隨情境的變化而變化等特點。此時個體對道德規范行為的必要性尚缺乏充分的認識，也缺乏情感體驗，行為主要受控于外在壓力(如獎懲)，而不是內在的需要。A