第五章化工生產中的重要非金屬材料二氧化硫的性質高二物理（人教版2019）人民教育出版社

高中化學必修第二冊六、實驗教學過程五、實驗設計思路三、實驗器材二、實驗創新要點一、使用教材說課內容四、實驗教學目標八、實驗效果評價七、實驗教學內容一、使用教材

本實驗選自人民教育出版社出版的2019普通高中教科書《化學·必修第二冊》，第五章化工生產中的重要非金屬材料二氧化硫的性質。二、實驗創新要點1.裝置簡便一體化，獨立體系，易組裝,知識點考察全面，延伸的創新性實驗，培養學生解決實際問題有重要意義。2.全封閉環境，避免造成污染，綠色安全3.試劑用量較少，微量化，現象明顯，減少藥品損失。4.防倒吸裝置簡便，安全指數高三、說實驗器材準備玻璃導管、蒸餾燒瓶、試劑瓶、氣球、酒精燈通過實驗探究，培養學生實驗探究方法、實驗的可操作性的和緊密的邏輯思維能力；培養聯系實際的科學創造力。增強環保意識；樹立認識事物兩面性的辯證唯物主義哲學觀點。了解二氧化硫物理性質和用途，掌握二氧化硫的化學性質。科學知識目標科學態度與責任目標科學探究目標四、實驗教學目標STSE目標能將所獲得的知識運用到實際生活中，解決實際問題。五、說實驗設計思路

將傳統的實驗裝置進行改進，利用蒸餾燒瓶本身的結構，使其屹立于實驗桌上，不需要額外的夾持裝置進行固定，利用蒸餾燒瓶自帶的斜面進行藥品添加，用棉花浸泡石蕊試劑、硫化鈉、酸性高錳酸鉀、品紅于長導管內，用氣球形成一個全封閉的體系，避免二氧化硫的泄露，形成一個綠色，環保安全的體系，并將產生的氣體通入帶酚酞的氫氧化鈉水溶液中進行深入探究使得溶液褪色的原因是什么，引導學生的創新性思維以及解決實際問題的能力。六、實驗教學過程創設情景引入新課2012年7月12日下午1時左右，江蘇省鎮江市索普化工廠二氧化硫發生泄漏，有濃烈刺鼻味氣體在低空彌漫，人們處于極度恐慌之中，政府部門工作人員用浸有石灰水的毛巾或口罩捂住口鼻進行救援或疏散。聞訊趕來的消防員用水簾槍向二氧化硫噴灑。這次事故造成數百人傷亡,建筑物腐蝕嚴重，經濟損失慘重。圖一圖二六、實驗教學過程理論分析推測性質引導學生從SO2的價態出發分析SO2可能具有氧化性、還原性。六、實驗教學過程（小組討論）引導學生從綠色、科學、安全的角度思考，設計實驗。設計方案實驗驗證圖三圖四六、實驗教學過程（小組討論）SO2使帶有酚酞NaOH溶液褪色的原因是什么呢，如何設計實驗進行驗證呢？創新性實驗探究，解決實際應用六、實驗教學過程SO2+H2O

SO2+MnO4-

SO2+Cl2/Br2

SO2+S2-

SO2+OH-寫出相應化學用語六、實驗教學過程二氧化硫有毒害，難道就只能把它全部處理嗎？思考與辨論六、實驗教學過程1.SO2可溶于水成酸性。

2.SO2具有氧化性與還原性

3.SO2具有短暫的漂白性，漂白可逆

4.實驗的可操作性、安全性，綠色環保

5.思辨SO2的兩面性歸納總結學以致用六、實驗教學過程練習鞏固課堂反饋1.如圖是實驗室進行二氧化硫制備與性質實驗的組合裝置，部分固定裝置未畫出。下列有關說法正確的是()A.為防止環境污染，裝置C和E中的試劑均取用飽和的石灰水B.關閉K1，打開K2，試劑X是酸性KMnO4或FeCl3溶液，均可證明有SO2還原性C.實驗過程中體現了硫酸的酸性、吸水性、難揮發性、強氧化性D.關閉K2，打開K1，滴加硫酸，則裝置B中每消耗1molNa2O2，轉移1mol電子六、實驗教學過程練習鞏固課堂反饋2.下圖是實驗室制取SO2并驗證SO2某些性質的裝置圖。

試回答:

(1)①中發生反應的化學方程式為__________。(2)②中的實驗現象為__________,此實驗說明SO2是____氧化物。(3)

④中的實驗現象為__________,此實驗說明SO2有_____性。

(5)⑤中的實驗現象為__________,此實驗說明SO2有_____性。

(6)⑥的作用是__________,化學反應方程式__________。七、實驗教學內容實驗教學內容教學內容的目的學生自主設計實驗進行二氧化硫性質的驗證裝置在設計中培養個人思維與團隊協作的能力在設計實驗中提示學生考慮可操作性、綠色、安全環保學生實驗探究方法、實驗的可操作性的和緊密的邏輯思維能力在實驗中觀察實驗的現象，思考反應的機理，進行歸納總結突出重點培養學生對原理的思考，聯系實際得出結論，歸納總結的能力引出探究性實驗“使帶有酚酞的氫氧化鈉溶液褪色的原因”的思考突出實驗的難點漂白性的思考，解決實際應用中的問題，培養學生的實際應用能力針對所學習的SO2物質性質的進行事物兩面性的思考提升學生的理性思考的能力，樹立認識事物兩面性的辯證唯物主義哲學觀點八、說實驗效果評價實驗裝置創新

實驗效果

實驗反思

本課全方位關注了2017版2020年修訂《普通高中化學課程標準》新的課程理念：

1.注重體現化學學科本質，培養學生化學科學核心素養；

2.引導學生自主學習，討論式教學，充分發揮學生學習的主動性，以及相互協作的能力，培養學生獨立思考，創新的科學思維，增強環保意識；樹立認識事物兩面性的辯證唯物主義哲學觀點。八、說實驗效果評價實驗裝置創新1.裝置簡便一體化易操作，獨立體系，易組裝，攜帶便利，并能呈現出二氧化硫所包含的所有性質實驗，便于展示與觀察。2.全封閉環境，能充分利用所產生的尾氣進行教學，開發學生的思維，且尾氣處理裝置一體避免造成污染，綠色安全，環保，培養了學生綠色化學的思維。3.在實驗過程中，所用藥品或者是試劑用量較少，實現量程的微量化，且現象明顯，能夠大幅減少藥品浪費損失。4.自帶的防倒吸裝置簡便，且安全指數高，為學生開發思維有較好的作用。八、說實驗效果評價實驗效果

能夠清晰直觀的觀察到明顯的實驗現象，并能夠通過明顯的現象，學習到二氧化硫的性質，并能夠學會通過實驗探究的方法，解決在實驗過程中出現的新問題，解決問題。八、說實驗效果評價實驗反思

1.本實驗中能夠較好的展示出實驗的現象，裝置簡便易攜帶，但在準備過程中藥品的添加與濃度控制方面，還需要思考，以便于更好的推廣使用。2.在實驗的過程中對于原理的知識傳授，采取實驗教學的方式，讓學生更容易接受，也能讓學生的印象更為深刻，學起來也更為輕松愉快，實驗過程的裝置設置對于學生的邏輯思維的