你好，語文高三語文開學第一課2024-2025學年未來科技公司面試現場（崗位:游戲軟件工程開發師）請三名同學上臺，模擬面試現場，做一分鐘自我介紹。其他同學充當面試官并做點評。——短短的一分鐘能看出什么？能看出你提取重要信息的能力：能否抓住問題的重點；能看出你的邏輯能力：思路是否清晰；還能看出你的語言能力：表達是否新穎，是否有感染力。無論未來你是何種身份，從事何種職業，優秀的表達力都是你的核心競爭力。數學家華羅庚曾說：不管學文學理，都要學好語文。因為語文天生重要。不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久。模擬職場：語文137分數學149分英語143分物理100分生物99分化學98分高考總分726浙江省高考狀元王奕文河南高考狀元原澤宇語文141分數學142分英語141分綜合297分高考總分721語文138分數學141分英語138分物理99分生物97分化學98分高考總分726山東高考狀元于坤源湖北高考理科狀元葉濤鳴語文138分數學140分英語142分物理100分化學94分生物94分高考總分708語文126分數學150分英語144分綜合295分高考總分715四川高考理科狀元戴思宇福建高考語文學霸卓孟毅語文150分數學124分英語142分歷史74分地理94分生物94分高考總分678高考勝出，從考好語文開始！第一部分心理預期，映照現實。奮斗、拼搏、加油、目標、分數、自我、夢想······Pick你的高三關鍵詞這些關鍵詞，是否只停留在詩與遠方？比起阿Q的精神勝利法，更可怕的是陷入自我感動的假性努力：筆記工整，從來不看；上課聽講，出竅走神；資料很多，沒有規劃；無視短板，追隨大流······計劃性針對性本質性第二部分謀而后定，行且堅毅。了解高考語文的命題趨勢明確高三語文的復習階段執行高三復習的幾點要求你的夢想，要如何落地？1、了解高考語文的命題趨勢高考評價體系為什么考？考什么？怎么考？一核四層四翼立德樹人服務選才引導教學核心價值學科素養關鍵能力必備知識基礎性綜合性應用性創新性閱讀能力信息類文本閱讀文學類文本閱讀語言文字運用寫作表達能力考核重點：兩大關鍵能力速讀，篩選整合精讀，審美鑒賞古詩文閱讀讀通與讀懂守成與創新思辨與情境命題基礎：三大必備知識語言文字知識文學審美知識中外文化知識現代漢語和古代漢語的詞匯、語法、標點符號、修辭等。文學作品的文體基本特征和主要表現手法。中外優秀文化中藝術、歷史、科學等領域的常識。高考命題原則01.方向明確，立意鮮明，情境新穎，貼近實際02.考查基礎，變換情境，設問科學，注重創新

03.入易出難，路多口小，層層設卡，步步有難04.材料在外，答案在內，考查思維，體現能力05.體現國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋06.起點高，高屋建瓴；落點較低，回歸高考評價體系07.重點必考，主干多考，次點輪考，補點選考08.共性好考，個性難考，試題開放，探究創新10.掌握理論，學以致用，學科價值，重在應用09.小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透2、明確高三語文的復習階段覆蓋考點專題訓練重點突破觸類旁通綜合訓練固化成果一輪復習（2024年9月-2025年1月

）二輪復習（2025年2月初-2025年4月底）三輪復習（2025年5月—6月初）基礎提升沖刺建構體系完善體系運用體系⊙合理規劃科學備考

——明確時間，心中有數，有條不紊，從容不迫

備考將分為三個階段：

第一階段（9月—1月）：按照語言運用、語言基礎知識、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現代文閱讀的順序依次進行專題復習，講練結合，注意思維過程的訓練和復習方法的建構。作文訓練穿插進行?！懊鞔_復習重點，關注備考盲點，突破訓練難點”，重點目標是形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復習框架，促進運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成；2、明確高三語文的復習階段

第二階段（2月—4月）：重點復習與鞏固復習相結合，鞏固識記能力考點的復習效果，進一步加強課外文言文的閱讀，加強現代文閱讀訓練，提高做題速度（限時訓練），針對常錯點、易錯點，基礎為主，查缺補漏，補短揚長；第三階段（5月—6月）：最后的綜合模擬階段，基本思路是：適量訓練，保持感覺；回顧總結，強化能力；穩定狀態，順利沖刺。第三部分行且不輟，未來可期。短期拼智力、中期拼毅力、長期拼體力。不要覺得自己落后了，用馬拉松的心態，過自己的一生，你慢了一時一分，別焦慮。要看你我是否七八十歲，還有扛著鋤頭上山種橙子的那種勇氣。當你背單詞時，阿拉斯加的虎鯨正躍出水面；當你算數學時，南太平洋的海鷗正掠過海岸；當你晚自習時，地球的極圈正五彩斑斕……但是少年夢要你親自實現，那些你覺得看不到的人，和遇不到的風景，都終將在你生命里出現。高二聯考情況反饋

總結反思---1.高一高二我在語文學習方面有哪些收獲？2.高一高二我的語文學習盡力了嗎？方法正確嗎？3.上了高三，我要如何提高自己的語文成績？明確目標1.高考我想要考入怎樣的大學？2.想要進入這個大學，我的語文要達到多少分？3.我該怎樣才能考到這個分數？從2024年高考語文真題

看2025【高考語文命題趨勢】

1.重視教材關聯

2023年10月，教育部部長懷進鵬在《國務院關于考試招生制度改革情況的報告》中指出，加強教考銜接是改革高考考試內容和形式的重要舉措。2024年高考全國語文試題進一步強化教考銜接，在考查內容層面與課程標準、統編教材緊密銜接，并在能力、素養層面深度契合，引導一線教學依標教學，用好教材，夯實學生知識基礎，注重語言實踐活動，提高學生能力素養。

1、理解性默寫題與教材聯系最直接?？疾閮热蓐P聯教材《屈原列傳》、《歸園田居》《燕歌行》等篇目，屬于高考必背范圍。一線教師在指導學生復習備考時，嚴格落實高考必背篇目的背誦默寫。顯性銜接2、文言文第11題，延續了2023年的題型特點，為課內外實詞、虛詞的勾連比較。今年考題選項與教材《老子》《孔雀東南飛》《愛蓮說》《項脊軒志》中的句子相聯系。考查了實詞的含義、詞類活用、古今異義，虛詞“之”的用法。啟示我們備考中，應以教材為本，以重要實詞、虛詞為線，認真落實。附：11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)A.壯,認為……豪壯,意動用法,與《老子》“不貴難得之貨”的“貴”用法相同。B.親,父母,可偏指父或母,與《孔雀東南飛》“我有親父兄”的“親”意思不相同。C.“彼之不死”與《愛蓮說》“予獨愛蓮之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨,等到,與《項脊軒志》“迨諸父異爨”的“迨”字意思相同。顯性銜接3、作文

加強教考銜接是推動高考語文作文命題范式重構和題型變革的重要動力，教考銜接視角下，高考語文作文命題范式重構與題型變革的根本目標是更好地落實立德樹人根本任務。教考銜接推動了命題人員從語文課程的整體視角和人才培養選拔的長遠角度，重新審視高考語文作文命題，并主動建立與高中語文教材的密切關聯。中學一線教師也應依此開展課堂教學活動。附：作文原題閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。顯性銜接我們先梳理一下教材中的作文題：1、運用理性思維深入思考，有理有據地把道理說清楚，是發表言論、闡述見解的基本要求。從下列任務中任選一項完成，并與同學交流。交流前擬一個提綱，列出自己的主要觀點和依據；交流過程中注意記錄不同意見并加以思考。2、認識事物時，我們的判斷常常會受到一些因素的影響，如篤信古人、權威和書本，聽信大多數人的意見等?！白怨乓詠怼薄爸麑＜冶硎尽薄皶险f”“大多數人認為”等常見說法，就體現了這些影響。圍繞這樣的短語，延伸思考，充實依據，選取合適的角度，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。3、人們在獲得一些新的東西時，也有可能失去另一些東西?；ヂ摼W為人們的生活帶來不少便捷，那么人們可能會失去什么呢？就這個問題進行深入思考，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。以上作文題目來源于選擇性必修中冊第36頁。和新課標I卷的作文神似：“互聯網為人們的生活帶來不少便捷，那么人們可能會失去什么呢？”。高考作文題只是對上述題目做了改編，只是把“互聯網為人們的生活帶來不少便捷”具體化，把“那么人們可能會失去什么呢？”明確為“失去了提問和探究”。這屬于顯性的與教材的銜接。另外，選擇性必修中第一單元的單元學習主題為：深化理性思考，必修下冊第四單元“信息時代的語文生活”第二節“傳播媒介變遷的社會影響”，都和高考作文相關聯。啟示我們，作文備考要重視教材，尤其重視教材中的“單元學習任務”“單元導讀”、“學習提示”，多訓練教材中的作文原題或改編題。顯性銜接1、新課標I卷現代文閱讀I材料一摘自毛澤東同志的《論持久戰》。中學語文教材中收錄多篇毛澤東同志的文章，如《紀念白求恩》《反對黨八股》《中國人民站起來了》《改造我們的學習》等。這種屬于與教材隱性的銜接。試題呼應教材內容，落實課標要求的“把握作者的觀點、態度和語言特點，理解作者闡述觀點的方法和邏輯”，以及“學習表達和闡發自己的觀點，力求立論正確，語言準確，論據恰當，講究邏輯”“學習多角度思考問題”“學習反駁，能夠做到有理有據，以理服人”等。2、新課標I卷文學類文本閱讀材料選自徐則臣的《放牛記》，是一篇回憶性散文。而這種回憶性的散文，高中統編教材也有多篇：《我與地壇》（必修上）、《長征勝利萬歲》（選必上）、《大戰中的插曲》（選必上）。外延再擴大，其實還包括《記念劉和珍君》、《為了忘卻的記念》（選必中）。這種也屬于與教材隱性的銜接。第8題為：“文章為何說‘放牛給了我一個幾近完美的少年時代’？”這句話是文中的關鍵語句。學生解答本題，需要調動關于“理解關鍵語句”的相關經驗，比如高中語文教材必修上冊《我與地壇》一課布置的相關學習內容，從而把握這篇散文的神髓。第9題為：“文末畫線的句子表明，作者不愿在回憶往事時為放?！x予意義’。你認為本文是否做到了這一點？請簡要說明?！边@道題考查對回憶性散文的閱讀理解、鑒賞評論能力。學生在中學階段學習過魯迅的《朝花夕拾》等大量回憶性散文，對于本題的考查點之一“‘寫作的當下’與‘被回憶的過去’之間的交錯轉換”也有所了解。本題既緊密聯系教材，又引導一線教師在教學實踐中，特別是教學現代文時，注重形成明確的問題意識和目標導向，注意引導學生及時將積累的學習經驗、閱讀經驗在實踐中靈活運用。隱性銜接3、新課標I卷文言文閱讀，題型是雙文本材料題。材料一節選自《資治通鑒?漢紀》中李陵請命抗擊匈奴、戰敗后投降的一段，為“敘事”；材料二節選自王夫之《讀通鑒論》，是針對《資治通鑒》所記載的李陵事跡而作的一段議論，為“議論”。兩則材料，在內容上深度關聯，一敘一議一事一評，體現對同一事件同一人物的不同看法。從文本的角度來說，文言文閱讀也屬于與教材隱性的銜接，文本內容與教材中的《蘇武傳》相關相連；從單元寫作上看，又與選擇性必修中第三單元寫作之人物短評及史評寫作相關相連（第14題）。在文言文教學時，不能只關注文言語法，不能只注重歷史事件本身，還要注意教考銜接，有效關聯相關課文、課標內容以及已有知識；要多一些相同歷史人物、歷史事件的比較閱讀，嘗試用聯讀的形式，完成文言文或是人物類事件類課文的講解，引導學生全方位、多角度地思考問題，對相關事件、人物要從不同時間節點、思考角度進行評判。文言文的14題，其實考的就是這個。4、新課標I卷古代詩歌閱讀，材料是一首宋詩，選自劉克莊的《宿千歲庵聽泉》。這首詩是古詩中描寫聲音的佳作，不僅能夠考查考生對古詩詞的鑒賞能力、理解能力，從“蘭亭帖”“湍流”等詞中也能看到試題與教材的勾連——考查學生能否由試題給出的詩句聯想到《蘭亭集序》，聯想到《琵琶行》，從描寫聲音的角度，還可以聯想到《李憑箜篌引》。屬于與教材隱性的銜接。一線教師應加強對比閱讀教學、課文聯讀、教材延展閱讀等。5、語言文字運用中第22題“文中畫波浪線的“恢復疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由”，該題關聯教材選擇性必修上冊第四單元“邏輯的力量”，“知識的遷移與運用”，屬于與教材隱性的銜接。隱性銜接

首先要說明的是，多年來高考試題所考查的必備知識、關鍵能力、核心素養，事實上都是教材的核心內容及最基本追求，所以教、考本身的精神都是一致的。

今天，高中課標對教、學、考一致性的追求，高考評價體系把引導教學作為三大核心功能之一，可以說正在改變著人們的認知。

考試命題著力于與教材關聯、銜接，要求考生在備考中重視教材、回歸教材、用好教材。

“情境載體”讓考生必須面對具體的情境、真實的問題，而不是僅僅聚焦于放之四海皆準的知識與技能。2.重視情境設置

讓反復刷題不再高效

比如在2024年的2份全國新課標試卷中，：

Ⅰ卷：鄉村民宿“愛陶居”開業了,房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》(其一)中“,”的句意栽種了多種樹木,受到游客喜愛。

Ⅱ卷：快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發短信息時用了李白《蜀道難》中的詩句“，”，希望她不要貪玩，早點兒回家。

名篇名句默寫這一最容易成為簡單識記的題，如今在情境的加持下，也與理解、欣賞、判斷、應用有了千絲萬縷的聯系。同時由于有了具體情境的設計，情境又是復雜多樣、千變萬化的，這哪里是刷題、復制、簡單訓練能解決的呢？

（新課標二卷）9．文本中頻頻出現“一年以后”“現在想來”“他知道這情況時”之類標示時間線索的語句，產生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。（6分）

本題從敘述時間、敘述順序的角度，考查小說的敘述特征。孫甘露對于小說形式的講究在當代作家中是較為突出的?！肚Ю锝綀D》相對簡潔明晰，不像他以前的先鋒小說那樣在敘述上做很多實驗性探索甚至構造“敘述迷宮”，但也并不屬于平鋪直敘，作者在敘述的順序和方式上也有著精心的設計?？忌紫纫鶕谋荆^為準確地概括出敘述特征，然后才能進一步思考產生的敘述效果?？忌枰N合文本來談敘述效果，不能只堆砌一些含混的套話，也不需套用一些敘述學的名詞術語來泛泛回答。參考答案給出了四點，學生只需答出三點即可得到滿分。3.重視任務群設置

讓解決問題成為常態

課程標準在高考命題建議中也強調，要“設計典型任務”，要“以情境任務作為試題主要載體”“以綜合考查作為命題導向”。

2020年全國卷有3個作文題情境任務的指向都很強，2023年繼承了這樣的探索，并進一步發揚光大，從寫作擴大到閱讀甚至擴大到語言文字應用。比如新課標Ⅰ卷現代文閱讀Ⅱ（文學類文本閱讀），第9題是這樣的：

讀書小組要為此文寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。

這一題將考生變身為讀書小組成員，要為提供的文學作品寫短評；寫這個短評又有甲、乙兩組關鍵詞作為限制情境；任務是圍繞考生所選定小組的關鍵詞寫出短評思路。題目由真實情境指向真實任務，解決真實問題，考生必須將自己轉換身份、適應情境，才能較好地解決問題，完成任務。

典型任務必然是有情境的，情境使得任務的解決具有針對性、現實性，也使得任務的完成指向解決真實的問題。第四部分日拱一卒，功不唐捐。04復習路上“123”（1）課本才是高考的根本，教材梳理不可輕視！(2)記好一輪復習筆記，做好歸納總結。筆記要求：兩本筆記本。一本課堂筆記，一本主觀題積累本；或者一本兩用！主觀題筆記本，主要搞定詩歌、小說、散文、語用等