20陀螺（教學設計）2023-2024學年四年級上冊語文部編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是四年級上冊語文部編版中的《陀螺》。本篇文章是我國著名作家高洪波所著，通過講述作者小時候玩陀螺的經歷，展示了陀螺這一傳統玩具的魅力，以及其中所蘊含的童年樂趣和成長感悟。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，本節課可以通過對《陀螺》這篇文章的學習，進一步提高學生的閱讀理解能力，培養學生對傳統文化的認識和熱愛。同時，通過討論陀螺的制作方法、玩法等，讓學生在實踐中感受民間藝術的魅力，激發學生的創造力和實踐能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《陀螺》一文，引導學生理解作者通過講述陀螺的故事所表達的童年樂趣和成長感悟，提高學生的閱讀理解能力。

2.文化認識與熱愛：通過學習陀螺這一傳統玩具的歷史和玩法，讓學生了解并熱愛我國的傳統文化，培養學生的文化自覺和民族自豪感。

3.實踐與創新能力：在討論陀螺的制作方法、創新玩法等環節，培養學生動手實踐的能力和創新思維，激發學生的創造力和實踐能力。

4.溝通與協作能力：在小組討論和分享環節，培養學生主動參與、積極溝通、協作共贏的團隊精神，提高學生的溝通協作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《陀螺》一文所表達的作者童年樂趣和成長感悟。

2.掌握陀螺的制作方法和歷史背景，以及對傳統文化的認識和熱愛。

3.培養學生在小組討論和分享中的溝通協作能力。

難點：

1.深入理解作者通過陀螺故事所傳達的成長感悟。

2.創新陀螺的玩法和設計，以及對民間藝術的傳承和發揚。

解決辦法：

1.針對重點一，可以通過引導學生反復閱讀課文，組織小組討論，分享自己的成長經歷，幫助學生更好地理解作者的情感表達。

2.對于重點二，可以組織學生進行實地調查，邀請民間藝術家進行講解，讓學生在實踐中感受民間藝術的魅力，培養學生的創新意識和實踐能力。

3.對于難點一，可以引導學生從自己的生活經歷出發，分享自己的成長故事，幫助學生更好地理解作者的成長感悟。

4.針對難點二，可以組織學生進行小組合作，鼓勵學生發揮創意，設計新的陀螺玩法，促進學生之間的交流與合作，共同探索陀螺的創新玩法。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的教學目標，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。

講授法：用于向學生傳授《陀螺》一文的基本知識，包括作者高洪波的生平和創作背景，以及文章的主旨和情感表達。

討論法：通過組織學生對陀螺的制作方法、玩法以及傳統文化進行小組討論，激發學生的思考，培養學生的溝通和協作能力。

案例研究法：通過分析《陀螺》一文中的具體案例，引導學生深入理解作者的成長感悟，培養學生對文章的深入分析和理解能力。

項目導向學習法：組織學生進行陀螺制作和實踐，讓學生在實踐中感受民間藝術的魅力，培養學生的創新意識和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環節：通過向學生展示陀螺的圖片和視頻，引導學生回憶對陀螺的記憶，激發學生的興趣和好奇心。

（2）講授環節：向學生介紹《陀螺》一文的基本知識，包括作者高洪波的生平和創作背景，以及文章的主旨和情感表達。

（3）小組討論環節：將學生分成小組，讓他們就陀螺的制作方法、玩法以及傳統文化進行討論，每個小組選擇一種陀螺進行研究和展示。

（4）案例分析環節：引導學生分析《陀螺》一文中的具體案例，讓學生深入理解作者的成長感悟。

（5）實踐環節：組織學生進行陀螺制作和實踐，讓學生在實踐中感受民間藝術的魅力，培養學生的創新意識和實踐能力。

（6）分享和總結環節：讓學生展示自己的陀螺作品，分享制作過程中的心得體會，總結本節課的學習收獲。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：用于展示《陀螺》一文的基本知識，包括作者高洪波的生平和創作背景，以及文章的主旨和情感表達。

（2）視頻：用于向學生展示陀螺的制作過程和實踐過程，幫助學生更好地理解陀螺的制作方法和玩法。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論和分享，方便學生交流和協作，提高教學效果。

（4）實物的陀螺：用于讓學生親自制作和實踐，感受民間藝術的魅力，培養學生的創新意識和實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《陀螺》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道陀螺是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于陀螺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受陀螺的魅力或特點。

簡短介紹《陀螺》一文的基本知識，為接下來的學習打下基礎。

2.《陀螺》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《陀螺》一文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《陀螺》一文的背景和作者高洪波的生平和創作背景。

詳細介紹文章的主旨和情感表達，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《陀螺》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《陀螺》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的陀螺案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解陀螺的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用陀螺解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論陀螺的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與陀螺相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對陀螺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調陀螺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括陀螺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調陀螺在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用陀螺。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于陀螺的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）傳統文化資源：介紹陀螺的歷史起源、制作工藝和文化內涵，讓學生更好地了解陀螺在傳統文化中的地位和價值。

（2）文學作品：推薦一些關于陀螺的文學作品，如詩歌、散文等，讓學生從不同角度感受陀螺的魅力。

（3）電影、電視劇：推薦一些與陀螺相關的電影或電視劇，如《陀螺傳奇》等，讓學生在視覺上感受陀螺的樂趣。

（4）科學知識：介紹陀螺的物理原理，如陀螺的旋轉穩定性、轉動慣量等，讓學生了解陀螺的科學內涵。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用圖書館或網絡資源，深入了解陀螺的歷史起源、制作工藝和文化內涵，提高自己的文化素養。

（2）學生可以嘗試創作關于陀螺的文學作品，如詩歌、散文等，表達對陀螺的喜愛和感悟。

（3）學生可以觀看與陀螺相關的電影或電視劇，如《陀螺傳奇》等，感受陀螺在影視作品中的魅力。

（4）學生可以學習陀螺的物理原理，如陀螺的旋轉穩定性、轉動慣量等，提高自己的科學知識。

（5）學生可以參加陀螺制作和實踐的活動，如手工制作陀螺、參加陀螺比賽等，親身體驗陀螺的樂趣。

（6）學生可以與同學或老師交流對陀螺的認識和感悟，分享自己的學習心得，提高自己的表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《陀螺》一文，了解了陀螺的歷史起源、制作工藝和文化內涵。我們通過討論陀螺的制作方法、玩法以及傳統文化，深入理解了作者通過陀螺故事所傳達的成長感悟。學生在實踐中感受了民間藝術的魅力，培養了創新意識和實踐能力。

當堂檢測：

1.根據《陀螺》一文，簡述陀螺的歷史起源和制作工藝。

2.結合文章內容，闡述陀螺在傳統文化中的地位和價值。

3.舉例說明陀螺的制作方法及其玩法。

4.談談你在討論陀螺制作和玩法過程中的感悟和收獲。

5.根據課堂學習，設計一個有關陀螺的創新玩法，并說明其意義。

6.結合個人經歷，寫一篇關于陀螺的短文，表達自己對陀螺的認識和感悟。典型例題講解1.例題一：請簡述陀螺的歷史起源和制作工藝。

答案：陀螺的歷史起源可以追溯到古代，早在我國的商周時期，就已經有關于陀螺的記載。陀螺的制作工藝主要包括選擇材料、切割、打磨、雕刻和上色等步驟。選擇材料時，一般選用質地堅硬、耐磨的木料，如樟木、櫸木等。切割時，先將木料切割成陀螺的形狀，然后打磨光滑。雕刻時，可以在陀螺上刻上花紋或文字，增加美觀性。最后，上色時可以選擇油漆或水彩，使陀螺更加鮮艷奪目。

2.例題二：結合《陀螺》一文，闡述陀螺在傳統文化中的地位和價值。

答案：陀螺在傳統文化中具有很高的地位和價值。首先，陀螺是我國傳統民間玩具之一，具有悠久的歷史和豐富的文化內涵。其次，陀螺的制作工藝體現了我國勞動人民的智慧和創造力。此外，陀螺還具有豐富的象征意義，如旋轉不息、生生不息等。在《陀螺》一文中，作者通過對陀螺的描寫，展示了陀螺的魅力和童年樂趣，體現了對傳統文化的熱愛和傳承。

3.例題三：舉例說明陀螺的制作方法及其玩法。

答案：陀螺的制作方法包括選擇材料、切割、打磨、雕刻和上色等步驟。具體玩法有：1.直旋法：將陀螺放在平整的地面上，用鞭子抽打陀螺，使其旋轉；2.斜旋法：將陀螺放在斜坡上，利用重力使陀螺旋轉；3.彈射法：將陀螺放在彈弓上，用力彈射使其旋轉；4.抽打法：用鞭子抽打旋轉中的陀螺，使其保持旋轉；5.跳舞法：將陀螺放在特定的軌道上，使其在旋轉過程中完成各種動作。

4.例題四：談談你在討論陀螺制作和玩法過程中的感悟和收獲。

答案：通過討論陀螺的制作和玩法，我深刻體會到了我國傳統文化的魅力和民間藝術的豐富性。我了解到了陀螺的制作工藝，如選擇材料、切割、打磨、雕刻和上色等步驟，感受到了勞動人民的智慧和創造力。同時，我也學會了陀螺的多種玩法，如直旋法、斜旋法、彈射法、抽打法和跳舞法等，體驗到了陀螺帶來的樂趣和挑戰。通過這次學習，我更加熱愛我國的傳統文化，并希望能夠傳承和發揚光大。

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