2023八年級歷史上冊第七單元人民解放戰爭第24課人民解放戰爭的勝利說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是人民解放戰爭的勝利。教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解了人民解放戰爭的原因、經過以及相關的歷史事件，本節課將引導學生總結戰爭的結果，并深入分析勝利的原因和意義。

具體的教學內容主要包括：

1.解放戰爭中期的戰略轉移和戰術斗爭，如千里躍進大別山、遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役等。

2.解放戰爭勝利的原因，包括中國共產黨的正確領導、人民軍隊的英勇斗爭、人民的支持和援助等。

3.解放戰爭勝利的意義，如新中國的成立、人民解放事業的重大進展、中國近代史的重要轉折點等。

4.結合課本圖片和地圖，直觀展示解放戰爭的重要戰役和戰略轉移。

5.通過案例分析、小組討論等方式，培養學生的史料分析能力和歷史思維。

本節課的教學內容與學生已有知識緊密相連，有利于學生形成完整的歷史知識體系，提高學生的history學科素養。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括：

1.歷史學科素養：通過本節課的學習，學生能夠掌握人民解放戰爭的相關知識，了解戰爭的過程、結果及勝利的原因和意義，提高學生的歷史學科素養。

2.史料實證素養：學生能夠通過地圖、圖片、文字等史料，分析解放戰爭的重要戰役和戰略轉移，培養學生的史料實證素養。

3.歷史思維素養：通過案例分析、小組討論等方式，引導學生運用歷史思維，分析解放戰爭勝利的原因和意義，提高學生的歷史思維素養。

4.愛國主義素養：通過學習人民解放戰爭的勝利，使學生深刻理解為新中國的成立付出的巨大犧牲和努力，培養學生的愛國主義情懷。

5.創新與實踐素養：學生能夠在學習過程中，運用已有的知識解決新問題，如通過小組討論、案例分析等方式，提出自己的觀點和見解，提高學生的創新與實踐素養。

本節課的核心素養目標，旨在引導學生深入理解解放戰爭的勝利過程及其意義，培養學生的史料實證能力、歷史思維能力、愛國主義情懷和創新與實踐能力，使學生在學習歷史的過程中，形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀。三、重點難點及解決辦法1.重點：解放戰爭的勝利過程、勝利的原因和意義。

解決辦法：通過展示地圖、圖片、文字等史料，引導學生直觀了解解放戰爭的重要戰役和戰略轉移，同時組織學生進行案例分析、小組討論，讓學生深入剖析勝利的原因和意義。

2.難點：解放戰爭勝利的原因和意義的深入理解。

突破策略：利用多媒體課件，展示解放戰爭時期的重要戰役和戰略轉移，讓學生身臨其境地感受戰爭的激烈和勝利的艱辛；組織學生進行小組討論，讓學生從不同角度分析勝利的原因和意義，促進學生的思考和理解。

3.重點：解放戰爭勝利的意義。

解決辦法：結合課本內容，引導學生從新中國的成立、人民解放事業的重大進展、中國近代史的重要轉折點等方面，深入理解解放戰爭勝利的意義，培養學生的史料實證能力和歷史思維能力。

4.難點：解放戰爭勝利意義的深入理解。

突破策略：組織學生進行案例分析，讓學生從具體的歷史事件中感受到解放戰爭勝利的意義，如通過對比解放前后的社會變革，讓學生深刻理解解放戰爭勝利對中國近代史的重要影響。同時，鼓勵學生進行自主學習，引導學生通過查閱資料、撰寫心得等方式，進一步深化對解放戰爭勝利意義的理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示地圖、圖片、視頻等史料，創設解放戰爭時期的歷史情境，讓學生身臨其境地感受戰爭的激烈和勝利的艱辛，激發學生的學習興趣和主動性。

2.案例分析法：組織學生對解放戰爭中的重要戰役和戰略轉移進行案例分析，讓學生從不同角度分析勝利的原因和意義，促進學生的思考和理解。

3.小組討論法：引導學生進行小組討論，讓學生從不同角度分析勝利的原因和意義，培養學生的合作意識和團隊精神。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等現代化教學手段，直觀展示解放戰爭的重要戰役和戰略轉移，提高學生的學習興趣和教學效果。

2.教學軟件：運用歷史教學軟件，讓學生在虛擬環境中模擬解放戰爭的戰略決策，增強學生的實踐操作能力和歷史思維能力。

3.網絡資源：利用互聯網資源，為學生提供豐富的史料和觀點，拓寬學生的知識視野，激發學生的自主學習興趣。

4.教學互動平臺：通過教學互動平臺，實現學生與老師、學生與學生之間的實時互動，促進知識的交流和共享。

5.史料實證工具：引導學生運用史料實證工具，如地圖、圖片、文獻等，進行史料分析和論證，提高學生的史料實證能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“人民解放戰爭的勝利”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人民解放戰爭勝利的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“人民解放戰爭的勝利”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人民解放戰爭的勝利”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人民解放戰爭勝利的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“人民解放戰爭的勝利”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.解放戰爭的背景和原因

-解放戰爭的背景：中國近代史上的內憂外患，國共兩黨的矛盾和斗爭，日本侵華戰爭的爆發等。

-解放戰爭的原因：中國共產黨的土地革命政策，抗日戰爭勝利后的政治格局，國共兩黨的政治軍事斗爭等。

2.解放戰爭的過程和重要戰役

-解放戰爭的過程：戰略防御階段、戰略相持階段、戰略反攻階段等。

-重要戰役：遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役、渡江戰役等。

3.解放戰爭的勝利原因

-解放戰爭勝利的原因：中國共產黨的正確領導，人民軍隊的英勇斗爭，人民的支持和援助等。

4.解放戰爭的勝利意義

-解放戰爭勝利的意義：新中國的成立，人民解放事業的重大進展，中國近代史的重要轉折點等。

5.解放戰爭時期的英雄模范人物

-英雄模范人物：毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、劉伯承、鄧小平、陳毅、粟裕等。

6.解放戰爭與新中國成立的關系

-解放戰爭與新中國成立的關系：解放戰爭的勝利為新中國的成立奠定了基礎，新中國的成立是解放戰爭的最終目標。

7.解放戰爭的評價和歷史地位

-解放戰爭的評價：解放戰爭是中國人民為了實現民族獨立和人民解放的一次偉大斗爭，是中國歷史上的一次重大事件。

-解放戰爭的歷史地位：解放戰爭是中國近代史上的一個重要轉折點，為中國的現代化建設奠定了基礎。七、板書設計①解放戰爭的背景和原因

-背景：國共兩黨的矛盾和斗爭，日本侵華戰爭

-原因：中國共產黨的土地革命政策，抗日戰爭勝利后的政治格局

②解放戰爭的過程和重要戰役

-過程：戰略防御階段、戰略相持階段、戰略反攻階段

-重要戰役：遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役、渡江戰役

③解放戰爭的勝利原因

-勝利原因：中國共產黨的正確領導，人民軍隊的英勇斗爭，人民的支持和援助

④解放戰爭的勝利意義

-勝利意義：新中國的成立，人民解放事業的重大進展，中國近代史的重要轉折點

⑤解放戰爭時期的英雄模范人物

-英雄模范人物：毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、劉伯承、鄧小平、陳毅、粟裕

⑥解放戰爭與新中國成立的關系

-關系：解放戰爭的勝利為新中國的成立奠定了基礎，新中國的成立是解放戰爭的最終目標

⑦解放戰爭的評價和歷史地位

-評價：是中國人民為了實現民族獨立和人民解放的一次偉大斗爭

-歷史地位：是中國近代史上的一個重要轉折點，為中國的現代化建設奠定了基礎

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：

-《解放戰爭》書籍，作者：王樹增

-《中國人民的勝利》書籍，作者：張正隆

-《中國人民解放軍戰史》書籍，作者：軍事科學院

-視頻資源：

-紀錄片《解放戰爭》，中央電視臺

-電影《大決戰》，導演：李俊

-電視劇《毛澤東》，導演：韓三平

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對解放戰爭的理解和認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在拓展學習過程中，注重對解放戰爭的歷史背景、過程、勝利原因和意義等方面的深入研究。

-鼓勵學生通過閱讀和觀看拓展資源，提高自己的歷史思維能力和分析問題的能力。

-要求學生在拓展學習過程中，注重對解放戰爭中的英雄模范人物的了解和學習，傳承和弘揚愛國主義精神。

-鼓勵學生通過撰寫讀書筆記、觀后感等方式，記錄和總結自己的拓展學習成果。

-要求學生在拓展學習過程中，注重對解放戰爭與新中國成立的關系的理解，認識解放戰爭在中國歷史發展中的重要地位。

-鼓勵學生通過小組討論、分享交流等方