中國古代詩歌發展概述教案人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中國古代詩歌發展概述

2.教學年級和班級：人教版九年級上冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養目標1.文化傳承與理解：通過對中國古代詩歌發展概述的學習，使學生了解中國古代詩歌的基本特點、代表作品和演變歷程，培養學生對中國傳統文化的認同感和自豪感。

2.審美與創造：引導學生欣賞古代詩歌的美，培養學生的審美情趣，使學生能夠運用詩歌的表現手法進行創作，提高學生的文學素養。

3.思維發展與提升：通過分析古代詩歌的主題、意象、結構等，鍛煉學生的邏輯思維、批判思維和創新思維，提高學生的問題解決能力。

4.溝通與協作：鼓勵學生在課堂討論中積極發表自己的觀點，學會傾聽他人的意見，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.中國古代詩歌的基本特點和代表作品。

2.中國古代詩歌的演變歷程和各個時期的特點。

難點：

1.中國古代詩歌中的意象和修辭手法的理解和運用。

2.中國古代詩歌的思想內容和情感表達的深入理解。

解決辦法：

1.通過具體的詩歌實例，分析詩歌的基本特點和代表作品，讓學生在實踐中理解和掌握。

2.采用時間線的方式，清晰展示中國古代詩歌的演變歷程，幫助學生建立完整的知識體系。

3.引導學生深入閱讀詩歌，通過小組討論、寫作等方式，讓學生在實踐中掌握意象和修辭手法的運用。

4.鼓勵學生從詩歌中感受作者的思想內容和情感表達，通過情感共鳴和思考，深入理解詩歌的內涵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解古代詩歌的基本特點、代表作品和演變歷程，為學生提供系統的知識結構。

2.討論法：學生分組討論古代詩歌的主題、意象、修辭手法等，培養學生的批判思維和溝通技巧。

3.實踐法：學生通過寫作、朗誦等形式，親身體驗古代詩歌的創作和表達，提高文學素養。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等材料，生動展示古代詩歌的文本和背景，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用在線教學平臺、互動游戲等軟件，提供個性化的學習資源，幫助學生鞏固知識。

3.實物展示：展示古代詩歌的手稿、古籍等實物，讓學生直觀感受詩歌的歷史和文化價值。

4.小組合作：組織學生進行小組合作活動，如詩歌接龍、角色扮演等，激發學生的創造力和團隊合作精神。

5.評價工具：運用問卷調查、學習報告等評價工具，了解學生的學習情況和進展，及時進行教學調整。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中國古代詩歌的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是中國古代詩歌嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些中國古代詩歌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹中國古代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.中國古代詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國古代詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中國古代詩歌的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹中國古代詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.中國古代詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國古代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的中國古代詩歌進行分析。

詳細介紹每首詩歌的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國古代詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或學習的影響，以及如何運用詩歌表達情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首中國古代詩歌進行深入討論。

小組內討論該詩歌的主題、意象、修辭手法等，并探討其對現代文學的影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國古代詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、意象、修辭手法等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調中國古代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括中國古代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調中國古代詩歌在文化傳承和審美教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于中國古代詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.中國古代詩歌的基本特點：

-古代詩歌的韻律和節奏感。

-古代詩歌的形象性和抒情性。

-古代詩歌的象征和隱喻手法。

2.古代詩歌的代表作品：

-唐詩的代表詩人及其作品，如杜甫的《春望》、李白的《靜夜思》等。

-宋詞的代表詞人及其作品，如蘇軾的《江城子·密州出獵》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等。

-元曲的代表曲家及其作品，如馬致遠的《天凈沙·秋思》、白樸的《南鄉子·登京口北固亭懷古》等。

3.中國古代詩歌的演變歷程：

-先秦詩歌：詩經、楚辭等。

-漢代詩歌：樂府詩、古詩十九首等。

-唐代詩歌：初唐四杰、盛唐氣象、中唐變革、晚唐衰微等。

-宋代的詞：豪放派、婉約派等。

-元代的曲：雜劇、散曲等。

4.各個時期的詩歌特點：

-先秦詩歌的特點：古樸真摯、表達民情民意。

-漢代詩歌的特點：豪放激昂、關注社會現實。

-唐代詩歌的特點：博大精深、藝術成就高。

-宋代詞的特點：細膩婉約、注重情感表達。

-元代曲的特點：通俗易懂、具有強烈的民間色彩。

5.古代詩歌的鑒賞方法：

-了解詩歌的背景和作者的創作風格。

-分析詩歌的主題思想和情感表達。

-解讀詩歌中的意象和修辭手法。

6.古代詩歌在現代生活中的意義：

-古代詩歌的文化傳承和價值觀念。

-古代詩歌的審美教育和情感共鳴。

-古代詩歌對現代文學創作的影響和啟示。內容邏輯關系①中國古代詩歌的基本特點與代表作品

-重點知識點：詩歌的韻律、形象性、抒情性、象征和隱喻手法。

-關鍵詞：韻律、形象、抒情、象征、隱喻。

-關鍵句：“詩中有畫，畫中有詩”、“言有盡而意無窮”。

②古代詩歌的演變歷程與各個時期的特點

-重點知識點：先秦詩歌、漢代詩歌、唐代詩歌、宋代詞、元代曲。

-關鍵詞：詩經、楚辭、樂府詩、初唐四杰、盛唐氣象、中唐變革、晚唐衰微、豪放派、婉約派、雜劇、散曲。

-關鍵句：“詩三百”、“漢樂府”、“唐宋八大家”、“元曲四大家”。

③古代詩歌的鑒賞方法

-重點知識點：詩歌背景、主題思想、情感表達、意象、修辭手法。

-關鍵詞：背景、主題、情感、意象、修辭、鑒賞。

-關鍵句：“知人論世”、“以意逆志”、“詩言志”。

板書設計：

1.中國古代詩歌基本特點：

-韻律形象抒情

-象征隱喻意境

2.古代詩歌演變歷程：

-先秦詩經、楚辭

-漢代樂府詩

-唐代初唐四杰、盛唐氣象、中唐變革、晚唐衰微

-宋代豪放派、婉約派

-元代雜劇、散曲

3.古代詩歌鑒賞方法：

-背景了解

-主題思想分析

-情感表達解讀

-意象、修辭分析課后作業為了鞏固本節課的知識點，提高學生的詩歌鑒賞能力，布置以下課后作業：

1.寫一篇關于中國古代詩歌的短文，內容可以包括詩歌的基本特點、代表作品或詩歌的演變歷程等。

2.選取一首古代詩歌進行深入分析，包括詩歌的主題、意象、修辭手法等，并探討其對現代文學的影響。

3.創作一首現代詩歌，運用古代詩歌的表現手法和修辭技巧，表達自己的情感和思想。

4.參加詩歌朗誦比賽，選擇一首自己喜歡的古代詩歌進行朗誦，注意把握詩歌的韻律和節奏。

5.組織一次詩歌討論會，邀請同學一起分享自己喜歡的古代詩歌，并交流詩歌鑒賞的心得和體會。

舉例題型：

1.請簡述中國古代詩歌的基本特點。

答案：中國古代詩歌具有韻律感、形象性、抒情性和象征隱喻手法等基本特點。

2.請列舉出唐代詩歌的三個代表作品及其作者。

答案：《春望》杜甫、《靜夜思》李白、《登高》杜甫。

3.請解釋古代詩歌中的“意象”概念。

答案：意象是指詩歌中所描繪的具體事物和景象，通過意象的運用，詩人能夠表達更深層次的情感和思想。

4.請分析宋代詞人蘇軾的《江城子·密州出獵》中的一句詩句：“老夫聊發少年狂”。

答案：這句詩句表達了詩人雖然年紀已大，但仍然懷揣著年輕時的豪情壯志，展現了詩人的豪放不羈和堅定自信。

5.請討論古代詩歌對現代文學創作的影響。

答案：古代詩歌對現代文學創作有著深遠的影響，現代作家在創作中常常借鑒古代詩歌的題材、手法和思想，從中汲取靈感，豐富自己的文學表現手法。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體教學，通過視頻、音頻、圖片等豐富的多媒體資源，使學生更直觀地感受古代詩歌的魅力，提高學生的學習興趣。

2.組織詩歌朗誦活動，讓學生在朗誦中體驗古代詩歌的韻律美，增強學生的文學素養。

3.引入小組合作學習，鼓勵學生相互交流、討論，培養學生的團隊協作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.部分學生對古代詩歌的興趣不高，學習積極性不足。

2.部分學生對古代詩歌的鑒賞能力較弱，難以理解和分析詩歌的意象和情感。

3.教學方法較為單一，缺乏互動和參與，難以激發學生的主動性和創造性。

（三）改進措施

1.調整教學策略，增加課堂互動和參與環節，鼓勵學生提問、發表見解，提高學生的學習積極性。

2.加強對學生詩歌鑒賞能力的培養，通過實例分析和小組討論，引導學生深入理解詩歌的意象和情感。

3.引入更多教學資源，如古代詩歌選讀、文學評論等，豐富學生的學習內容，拓寬學生的知識視野。

4.組織詩歌創作活動，鼓勵學生嘗試創作古代詩歌，培養學生的文學創作能力和創新思維。

5.加強與學生的溝通和反饋，及時了解學生的學習需求和問題，調整教學方法和進度，提高教學效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.中國古代詩歌的基本特點：韻律感、形象性、抒情性、象征隱喻手法。

2.古代詩歌的代表作品：唐詩、宋詞、元曲等。

3.古代詩歌的演變歷程：先秦、漢代、唐代、宋代、元代等。

4.各個時期的詩歌特點：先秦古樸真摯、漢代豪放激昂、唐代博大精深、宋代婉約細膩、元代通俗易懂。

5.古代詩歌的鑒賞方法：了解背景、分析主題、解讀意象、運用修辭等。

6.古代詩歌在現代生活中的意義：文化傳承、審美教育、情感共鳴、創作啟示等。

當堂檢測：

1.請簡述中國古代詩歌的基本特點。

答案：中國古代詩歌具有韻律感、形象性、抒情性、象征隱喻手法等基本特點。

2.請列舉出唐代詩歌的三個代表作品及其作者。

答案：《春望》杜甫、《靜夜思》李白、《登高》杜甫。

3.請解釋古代詩歌中的“意象”概念。

答案：意象是指詩歌中所描繪的具體事物和景象，通過意象的運用，詩人能夠表達更深層次的情感和思想。

4.請分析宋代詞人蘇軾的《江城子·密州出獵》中的一句詩句：“老夫聊發少年狂”。

答案：這句詩句表達了詩人雖然年紀已大，但仍然懷揣著年輕時的豪情壯志，展現了詩人的豪放不羈和堅定自信。

5.請討論古代詩歌對現代文學創作的影響。

答案：古代詩歌對現代文學創作有著深遠的影響，現代作家在創作中常常借鑒古代詩歌的題材、手法和思想，從中汲取靈感，豐富自己的文學表現手法。

6.請舉例說明古代詩歌中的意象和修辭手法在現代文學創作中的應用。

答案：古代詩歌中的意象和修辭手法在現代文學創作中有著廣泛的應用，如現代詩人徐志摩的《再別康橋》中，運用了“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”的意象和修辭手法，表達了詩人對離別時刻的細膩情感和對美好時光的懷念。

7.請分析古代詩歌中的情感表達方式，并嘗試運用到自己的生活中，表達一種情感。

答案：古代詩歌中的情感表達方式多樣，如直接抒發、借助意象、運用修辭等。可以運用這些方式來表達自己的情感，如在寫日記、作文或與朋友交流時，嘗試運用古代詩歌中的情感表達方式，以更生動、形象的方式表達自己的情感和思想。

8.請結合古代詩歌的鑒賞方法，對一首現代詩歌進行鑒賞，分析其主題、意象、修辭手法等。

答案：以現代詩人顧城的《一代人》為例，該詩的主題是對黑暗世界的質疑和對光明的渴望，通過“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”的意象和修辭手法，表達了詩人對黑暗世界的質疑和對光明的追求。通過對這首現代詩歌的鑒賞，可以加深對古代詩歌鑒賞方法的理解和應用。

9.請結合古代詩歌在現代生活中的意義，談談古代詩歌在現代教育中的作用。

答案：古代詩歌在現代教育中具有重要的意義，可以幫助學生了解和傳承傳統文化，培養學生的審美情趣和文學素養，激