《紅樓夢》：林黛玉進賈府教學設計-2023-2024學年高一下學期語文大單元教學同步備課教學設計（統編版必修下冊）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《紅樓夢》是我國古典小說的巔峰之作，通過對賈、史、王、薛四大家族的描繪，展現了一個廣闊的社會生活畫卷。本節課我們將學習《紅樓夢》第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風塵懷閨秀”中的重要章節——林黛玉進賈府。

教學重點：

1.通過分析林黛玉進賈府的過程，了解賈府的建筑布局、人物關系和家族地位。

2.欣賞賈府仕女圖的描繪，把握主要人物形象特點。

3.領會作者通過林黛玉的視角，對賈府環境的細膩刻畫，以及對人物內心活動的深入揭示。

教學難點：

1.賈府人物關系的復雜性，如何引導學生理清人物關系。

2.通過對林黛玉心理活動的描寫，理解她的人物性格和命運。

教學方法：

1.采用問題驅動法，引導學生關注文本細節，分析人物形象。

2.運用圖像引導法，展示賈府建筑布局，幫助學生直觀理解。

3.采用小組合作學習法，讓學生在討論中深入理解人物關系和故事情節。

教學過程：

1.導入新課，簡介《紅樓夢》及本節課的學習目標。

2.閱讀文本，引導學生關注林黛玉進賈府的過程，分析賈府人物關系。

3.分析賈府仕女圖，欣賞主要人物形象特點。

4.深入探討林黛玉的心理活動，理解她的人物性格和命運。

5.總結本節課的學習內容，布置課后作業。

課后作業：

1.復習本節課所學內容，整理人物關系圖。

2.閱讀《紅樓夢》其他章節，深入理解人物形象和故事情節。

3.撰寫心得體會，分享自己對《紅樓夢》的理解和感悟。核心素養目標本節課旨在培養學生的文學審美素養、文化理解素養和批判性思維素養。

1.文學審美素養：通過分析《紅樓夢》中的人物形象、情節布局和語言表達，引導學生體驗作品的藝術魅力，提高文學審美能力。

2.文化理解素養：通過學習林黛玉進賈府的故事，使學生了解中國封建社會的家族文化、人際交往和禮儀規范，感悟傳統文化的內涵。

3.批判性思維素養：在分析賈府人物關系和林黛玉命運的過程中，培養學生獨立思考、辯證分析的能力，鼓勵學生對文本進行批判性解讀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此之前已經學習了《紅樓夢》的背景知識，對賈、史、王、薛四大家族有了初步了解。同時，學生已經學習過高中的文學鑒賞課程，對小說的人物、情節、主題等分析方法有一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于經典文學作品的分析和學習興趣較高，尤其是對《紅樓夢》這樣的經典名著。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在學習風格上，大多數學生偏好通過討論和合作來學習，希望能夠深入分析文本并分享自己的見解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在分析賈府人物關系時，學生可能會遇到復雜的人際關系和家族背景的挑戰。此外，對于林黛玉內心活動的理解，學生可能難以準確把握其敏感、多疑的性格特點。同時，對于文本中的封建禮教和文化背景的理解也是一大挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《紅樓夢》（統編版必修下冊）教材，以及相關的學習資料，如教師提供的講義、閱讀指導等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括賈府建筑布局的圖片、人物關系圖譜、林黛玉進賈府的視頻片段等。此外，收集一些關于《紅樓夢》的研究文章和評論，以便學生在課后進一步深入探討。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，但如果有實驗相關的內容，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合學習的環境。設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習。同時，預留出足夠的空間供學生展示和交流。

5.教學設備：確保教學過程中所需的教學設備正常運行，如投影儀、音響設備、白板等。提前測試設備，確保教學過程中不會出現技術問題。

6.教師準備：教師需提前熟悉教學內容，掌握教材和相關資源。在課前，教師應對教材內容進行深入研究，了解學生可能遇到的困難和問題。此外，教師還需準備一些教學策略和方法，以便在課堂上引導學生積極參與學習。

7.學生準備：學生在課前應預習教材內容，了解林黛玉進賈府的基本情節。鼓勵學生在預習過程中提出問題，以便在課堂上與老師和同學共同探討。

8.家長溝通：與家長保持良好的溝通，告知家長本節課的學習目標和教學內容，鼓勵家長在家中為學生提供適當的學習支持。

9.學習支持：對于學習有困難的學生，教師應在課前提供額外的輔導和支持，幫助他們跟上課程進度。

10.安全措施：確保教學過程中學生的安全，特別是使用實驗器材時，要提醒學生注意安全操作，避免發生意外。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《紅樓夢》中林黛玉進賈府情節的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道林黛玉是如何進入賈府的嗎？她進賈府的過程中有哪些值得注意的細節？”

展示一些關于《紅樓夢》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受作品的藝術魅力。

簡短介紹林黛玉進賈府的基本情節和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.林黛玉進賈府情節講解（10分鐘）

目標：讓學生了解林黛玉進賈府的基本情節、人物關系和家族地位。

過程：

講解林黛玉進賈府的情節，包括她與賈府人物的關系和家族地位。

詳細介紹賈府的建筑布局、人物關系和家族背景，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.林黛玉進賈府案例分析（20分鐘）

目標：通過林黛玉進賈府的案例，讓學生深入了解《紅樓夢》中的人物關系和情節發展。

過程：

分析林黛玉進賈府的過程，探討她與賈府人物的關系和互動。

詳細介紹林黛玉進賈府情節中的人物形象、情節布局和語言表達，讓學生全面了解作品的魅力。

引導學生思考林黛玉進賈府情節對整個《紅樓夢》故事發展的影響，以及如何理解人物的心理活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與林黛玉進賈府相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的情感表達、人物關系和情節發展等方面的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對林黛玉進賈府情節的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的情感表達、人物關系和情節發展等方面的問題。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調林黛玉進賈府情節的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括林黛玉進賈府情節的基本情節、人物關系和情節發展等。

強調林黛玉進賈府情節在整個《紅樓夢》中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和理解作品。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于林黛玉進賈府情節的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.推薦閱讀

為了幫助學生更深入地理解《紅樓夢》中林黛玉進賈府的情節，推薦以下拓展閱讀材料：

-《紅樓夢》原著，曹雪芹著，人民文學出版社出版。

-《紅樓夢評論》，王國維著，北京大學出版社出版。

-《紅樓夢人物詞典》，周汝昌著，上海古籍出版社出版。

-《紅樓夢藝術研究》，趙翼著，復旦大學出版社出版。

這些材料將有助于學生從不同角度和層面理解林黛玉進賈府的情節，以及《紅樓夢》的藝術特色和思想內涵。

2.課后探究

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-分析《紅樓夢》中其他重要情節，如寶玉挨打、黛玉葬花等，探討這些情節對整個故事發展的影響。

-研究《紅樓夢》中的主要人物形象，如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等，分析他們的性格特點、命運走向以及相互關系。

-探討《紅樓夢》所反映的封建社會家族文化、人際交往和禮儀規范，了解這些文化背景對情節發展和人物塑造的作用。

-思考《紅樓夢》中的愛情觀、婚姻觀和家庭觀，與現實生活中的觀念進行對比，探討其現實意義。

3.實踐與應用

為了將學習成果應用于實際生活中，學生可以嘗試以下活動：

-參加學校或社區組織的《紅樓夢》閱讀俱樂部，與同學和愛好者一起交流閱讀心得和感悟。

-撰寫一篇關于《紅樓夢》的讀后感或書評，分享自己對作品的理解和評價。

-參與《紅樓夢》主題的繪畫、寫作或表演活動，通過藝術形式表達對作品的情感和思考。課堂1.課堂評價

本節課采用多種方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況，并及時發現問題進行解決。

提問：在課堂中，教師會通過提問的方式引導學生積極參與討論，了解他們對林黛玉進賈府情節的理解程度。

觀察：教師會觀察學生在課堂中的參與情況，如是否認真聽講、積極回答問題等，以評估他們的學習狀態。

測試：在課堂結束后，教師可以進行一次簡短的測試，以檢驗學生對林黛玉進賈府情節的掌握情況。

2.作業評價

教師會對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果，并鼓勵他們繼續努力。

作業批改：教師會對學生的課后作業進行仔細批改，標記出錯誤并提出修改意見。

作業點評：在批改作業的同時，教師會寫下針對性的點評，鼓勵學生發揮優點，改進不足。

作業反饋：教師會定期與學生交流作業批改情況，讓學生了解自己的學習進展和存在的問題。

3.學生反饋

教師會積極聽取學生的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便更好地進行教學調整。

學生提問：教師會鼓勵學生提出問題，并及時解答他們的疑惑。

學生討論：在小組討論環節，教師會觀察學生的討論情況，了解他們的思考過程和觀點。

學生反饋：在課堂結束前，教師會邀請學生分享自己的學習心得和感悟，了解他們對林黛玉進賈府情節的理解。板書設計1.林黛玉進賈府的基本情節

-林黛玉的背景和性格特點

-林黛玉進賈府的過程和細節

-林黛玉與賈府人物的關系

2.賈府的人物關系和家族地位

-賈府四大家族的關系圖譜

-林黛玉在賈府中的地位

-賈府主要人物的性格特點和命運

3.林黛玉進賈府的意義和影響

-林黛玉進賈府對賈府人物關系的影響

-林黛玉進賈府對整個故事情節的意義

-林黛玉進賈府對封建社會家族文化的反映

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生可以更直觀地了解林黛玉進賈府的情節，理清人物關系，深入理解作品的意義和影響。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體資源，增強課堂趣味性。在課堂中，通過展示與林黛玉進賈府相關的圖片、視頻等資源，提高學生的學習興趣，幫助他們更直觀地理解文本內容。

2.采用小組合作學習法，培養學生的團隊協作能力。通過分組討論和分享，讓學生在合作中深入理解林黛玉進賈府的情節，提升他們的思考和表達能力。

3.引入文學鑒賞方法，培養學生的文學審美素養。在教學過程中，通過引導學生分析林黛玉進賈府的人物形象、情節布局和語言表達，提高他們的文學鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.學生在分析林黛玉進賈府情節時，對人物關系和家族背景的理解存在困難。

2.學生在討論和思考林黛玉進賈府的意義和影響時，表現出一定的被動和不夠深入。

3.課堂提問和小組討論環節，部分學生參與度不高，表現出對文本內容不夠感興趣。

（三）改進措施

1.針對學生對人物關系和家族背景的理解困難，可以增加對賈府家族關系圖譜的講解，幫助學生更好地理解人物關系和家族背景。

2.對于學生討論和思考林黛玉進賈府的意義和影響不夠深入的問題，可以增加一些啟發性的問題，引導學生深入思考和表達自己的觀點。

3.對于學生參與度不高的問題，可以嘗試采用更多的互動方式，如游戲、角色扮演等，提高學生的參與度和興趣。同時，鼓勵學生在小組合作中積極表達自己的觀點，培養他們的合作能力和表達能力。重點題型整理1.分析林黛玉進賈府的過程，描述她與賈府人物的關系。

答案：林黛玉進賈府的過程如下：林黛玉的父親去世后，母親將她送到賈府，投奔她的外祖母王夫人。在賈府，林黛玉先后遇到了賈母、王夫人、賈寶玉、賈迎春、賈探春、賈惜春等人物。她與賈寶玉結為兄妹，與王夫人和賈母建立了深厚的親情關系，與賈迎春、賈探春、賈惜春等姐妹也相處融洽。

2.簡述林黛玉的性格特點，并分析這些特點如何影響她的命運。

答案：林黛玉的性格特點主要有敏感、多疑、聰明、才情出眾等。這些特點使她在賈府中顯得與眾不同，也使她更容易受到傷害。例如，她敏感多疑的性格使她經常感到孤獨和無助，聰明才情出眾的特點使她在文學和藝術方面表現出色，但也因此受到其他姐妹的嫉妒和排擠。這些性格特點在一定程度上影響了她的命運，使她在賈府的生活中經歷了很多困難和挫折。

3.分析賈府的建筑布局，描述林黛玉進入賈府時的場景。

答案：賈府的建筑布局宏偉壯觀，分為東西兩部分，東部為賈母居住的正院，西部為王夫人居住的后院。林黛玉進入賈府時，首先來到正院，見到了賈母和王夫人。正院中有一座大花園，園中假山流水、花草樹木，景色宜人。林黛玉進入賈府的場景描述如下：林黛玉隨著王夫人的指引，穿過花園，來到賈母的住處。賈母熱情地迎接了她，并安排她在后院的王夫人房中居住。

4.分析《紅樓夢》中的主要人物關系，簡述林黛玉與賈寶玉、王夫人和賈母的關系。

答案：《紅樓夢》中的人物關系復雜多樣，林黛玉與賈寶玉、王夫人和賈母的關系如下：