2024年五年級英語上冊Recycle1第一課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為人教PEP版五年級英語上冊Recycle1第一課時教案。本節課主要內容包括以下幾個部分：

1.單詞：以“myfamily”為主題，復習和鞏固之前學過的與家庭成員相關的詞匯，如：mom,dad,brother,sister等。

2.句型：運用所學的詞匯，復習和鞏固表達家庭成員關系的句型，如：“Thisismymother.”、“Sheismysister.”等。

3.對話：通過對話練習，讓學生運用所學的詞匯和句型進行實際交流，如詢問和介紹家庭成員。

4.聽力：培養學生聽懂并能理解日常生活中的簡單對話，提高學生的聽力技能。

5.書寫：以家庭成員為主題，讓學生書寫一篇簡單的介紹家庭成員的短文，提高學生的書寫能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過復習和鞏固家庭成員相關的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和書寫能力，使其能夠熟練運用所學知識進行日常交流。

2.文化意識：通過學習家庭成員相關的詞匯和句型，使學生了解和尊重不同文化背景下的家庭關系表達方式，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過聽力練習和對話交流，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠理解和分析日常生活中的簡單對話。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等教學活動，培養學生主動參與、積極思考的學習態度和策略，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析本節課的對象為五年級學生，他們已經掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。學生對家庭成員相關的詞匯和句型有一定的了解，但需要在實際應用中進一步鞏固和提高。在語言能力方面，大部分學生能夠聽懂并運用所學詞匯進行簡單的日常交流，但部分學生的口語表達和書寫能力有待提高。

此外，學生在學習過程中表現出不同的層次。一部分學生對英語學習有較高的興趣和熱情，學習態度積極，自主學習能力較強；另一部分學生對英語學習興趣一般，學習積極性有待提高，自主學習能力較弱。此外，部分學生在家庭背景和文化意識方面存在差異，可能對課程學習產生一定的影響。

在行為習慣方面，大部分學生課堂紀律良好，能夠積極參與課堂活動；但部分學生注意力不集中，容易受到外界因素干擾。針對這一情況，教師需要在課堂管理方面做好引導和調控，創設良好的學習氛圍，提高學生的學習效果。

針對不同層次的學生，教師應采取不同的教學策略。對于學習基礎較好的學生，可以適當提高教學難度，引導他們進行更深入的學習和探究；對于學習基礎一般的學生，應注重基礎知識的教學，加強輔導和鼓勵，提高他們的學習興趣和自信心；對于學習基礎較差的學生，應從最基本的知識點入手，耐心輔導，幫助他們逐步提高。

在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性和主動性。通過設置不同難度的問題和任務，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習節奏，實現個體差異化的教學。同時，教師應注重培養學生的團隊合作精神，鼓勵學生互相幫助、互相學習，共同提高。

針對學生的學習習慣和行為表現，教師應在課堂上采取多樣化的教學手段，提高學生的學習興趣。通過運用多媒體教學資源、開展課堂游戲、小組討論等方式，激發學生的學習熱情，使他們能夠主動參與課堂活動，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括人教PEP版五年級英語上冊Recycle1的相關章節。此外，準備學生練習冊、單詞卡片等輔助學習材料。

2.輔助材料：收集和整理與家庭成員相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一張家庭成員的關系圖，展示不同家庭成員之間的稱呼和關系。此外，還可以準備一些有關不同文化背景下家庭成員表達方式的短視頻，讓學生了解和比較不同文化的差異。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗部分，如果需要進行聽力實驗或者其他實踐性活動，提前準備好相應的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，以創造一個適合學習和交流的氛圍。可以設置分組討論區，提供一些舒適的座位和桌子，方便學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以設置一個實驗操作臺，供學生進行實踐活動。

5.教學工具：確保投影儀、電腦、音響等教學設備的正常運行，以及準備足夠的投影slides或教學課件，以便于教師進行課堂教學。

6.評估工具：準備相關評估工具，如學生作業、測試卷等，以便對學生的學習情況進行及時評估和反饋。

7.教師準備：教師在課前應熟練掌握教學內容和教學資源，提前備課，確保對教學資源的充分理解和有效運用。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家庭成員”主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員相關的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于家庭成員的小故事或案例，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員相關的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握表達家庭成員關系的句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達家庭成員關系的句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員相關的詞匯和句型，掌握表達家庭成員關系的句型。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員相關的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.詞匯知識點：

-復習已學的家庭成員相關的詞匯，如：mom,dad,brother,sister等。

-學習新的家庭成員詞匯，如：grandma,grandpa,uncle,aunt等。

-學習描述家庭成員關系的詞匯，如：mother,father,son,daughter等。

2.句型知識點：

-復習和鞏固表達家庭成員關系的句型，如：“Thisismymother.”、“Sheismysister.”等。

-學習新的句型，如：“Ihaveamotherandafather.”、“Mybrotherisolderthanme.”等。

-學習如何詢問和介紹家庭成員，如：“What'syourmother'sname?”、“Thisismyfamily.”等。

3.聽力知識點：

-培養學生聽懂并能理解日常生活中的簡單對話，提高學生的聽力技能。

-學習如何聽取和理解詢問家庭成員的句子，如：“What'syourmother'sname?”、“Howoldisyoursister?”等。

-學習如何聽取和理解介紹家庭成員的句子，如：“Thisismymother.”、“Sheismysister.”等。

4.口語知識點：

-提高學生的口語表達能力和交流能力，使其能夠熟練運用所學知識進行日常交流。

-學習如何用英語介紹自己的家庭成員，如：“Thisismymother.”、“Sheismysister.”等。

-學習如何用英語詢問他人的家庭成員，如：“What'syourmother'sname?”、“Howoldisyoursister?”等。

5.書寫知識點：

-提高學生的書寫能力和表達能力，使其能夠用英語書寫關于家庭成員的短文。

-學習如何書寫介紹家庭成員的短文，如：“Mymotherisateacher.”、“Ihaveabrotherandasister.”等。

-學習如何書寫詢問家庭成員的短文，如：“What'syourfather'sjob?”、“Howmanybrothersdoyouhave?”等。

6.文化知識點：

-學習不同文化背景下家庭成員的表達方式和稱呼，了解和尊重不同文化的差異。

-學習家庭成員關系在不同文化中的重要性，理解家庭價值觀的多樣性。

-學習如何用英語表達家庭成員關系，如：“Thisismymother.”、“Sheismysister.”等。七、內容邏輯關系-重點詞匯：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt等。

-詞組：mother,father,son,daughter等。

-詞匯擴展：family,parent,relative等。

2.句型知識點：

-重點句型：Thisismymother.Sheismysister.Ihaveamotherandafather.Mybrotherisolderthanme.What'syourmother'sname?Thisismyfamily.

-句型擴展：Doyouhaveabrother?Howoldisyoursister?

-句型應用：詢問和介紹家庭成員，描述家庭成員關系。

3.聽力知識點：

-重點聽力：聽懂詢問和介紹家庭成員的句子，如What'syourmother'sname?Thisismyfamily.

-聽力擴展：聽懂日常生活中的簡單對話，提高聽力技能。

-聽力應用：聽力練習，理解日常生活中的家庭成員對話。

4.口語知識點：

-重點口語：用英語介紹和詢問家庭成員，如Thisismymother.Howoldisyoursister?

-口語擴展：用英語描述家庭成員關系，如Mybrotherisolderthanme.

-口語應用：口語練習，熟練運用所學詞匯和句型進行日常交流。

5.書寫知識點：

-重點書寫：用英語書寫介紹和詢問家庭成員的短文，如Mymotherisateacher.Doyouhaveabrother?

-書寫擴展：用英語書寫關于家庭成員的短文，描述家庭成員關系。

-書寫應用：書寫練習，提高書寫能力和表達能力。

6.文化知識點：

-重點文化：了解不同文化背景下家庭成員的表達方式和稱呼，如grandma,grandpa,uncle,aunt等。

-文化擴展：了解家庭成員關系在不同文化中的重要性，理解家庭價值觀的多樣性。

-文化應用：用英語表達家庭成員關系，尊重不同文化的差異。

板書設計：

1.詞匯板書：列出重點詞匯，如mom,dad,brother,sister等，詞組如mother,father,son,daughter等。

2.句型板書：列出重點句型，如Thisismymother.Sheismysister.Ihaveafamily.Mybrotherisolderthanme.What'syourmother'sname?Thisismyfamily.

3.聽力板書：列出重點聽力句子，如What'syourmother'sname?Thisismyfamily.

4.口語板書：列出重點口語句子，如Thisismymother.Howoldisyoursister?

5.書寫板書：列出重點書寫句子，如Mymotherisateacher.Doyouhav