小男孩課件制作：蓼堤一中九一班魏志遠第1頁魏志遠，筆名，維熹。1952年出生，四川成都人，當代作家。1991年畢業于北京師范大學碩士院文藝學系。1968年赴鄉村插隊務農，后歷任樂山地域文工團小提琴演員，西藏自治區文化局創作組專業作家，《西藏文學》編輯部編輯、詩歌散文組組長，《星星》詩刊編輯，副編審。四川作家協會理事。1978年開始發表作品。1988年加入中國作家協會。著有詩集《雪野》、《感動過我們怎能忘懷》、《喜馬拉雅山古海》，匯報文學集《中國家庭采訪手記》，短篇小說《一個聲音》、《一個顏色》、《窗臺》，中篇小說《女人不是月亮》、《晚晴》等。代表作小說集《我認為你不在意》認識作者第2頁

字詞積累1.給紅色字注音。埋怨()攤開()脖頸()倚靠()摁（）扭（）油漬（）濕漉漉（）mányǐgěng

tān

2、詞語識記顯眼：濡濕：沾濕。顯著而輕易被看到；引人注目。ènlùzìniǔ

癢

（）濡濕（）吮吸（）

瞟（）

黏

（）

yǎngrúshǔnPǐao

nían第3頁油漬：粘在衣服等上油垢。吮：把嘴唇聚攏在物體上吸東西。拂動：輕輕吹動。瞟：斜著眼睛看。理解詞義第4頁課文講述了一個什么故事?請簡單加以概括.

課文講述了一個小男孩在母親強迫下去已和媽媽離婚父親那要生活費過程。第5頁（二）段落層次1.第1段：開端。小男孩在.媽媽

強迫下，不得不去找父親要

生活費

。2.第2～11段：發展。小男孩在路上坐電車

、買冰棍

、和小女孩媽媽

談話。3.第12～20段：高潮。小男孩在樓上尋找父親

情景。4.第21段：結局。小男孩沒有要到生活費

，不能回家，只好露宿在菜場涼棚

。第6頁

課文感知開端發展高潮結局故事情節將去找父親路上見聞找父親露宿涼棚（1）（2～11）（12～20）（21）行蹤第7頁結構圖解

小男孩無依無靠近似孤兒起因——媽媽逼兒子向爸要錢發展——找爸路上經歷

高潮——樓上樓下找父親

結局——不能回家宿涼棚第8頁

課文分析結合課文，說說文中人物各是怎樣人？人物形象是一個天真、善良、聰明、細心而又孤獨無助兒童形象。小男孩爸媽自私、無情，沒有家庭責任感，都沒有盡到當父母親責任，都沒有從內心上給予小男孩關愛。第9頁

課文分析你認為本文中哪些地方寫得好？為何？如：媽媽說，我就討厭你這種樣子。小男孩收攏右腳，挺了一下胸脯。媽媽說，你怎么總是長不大。小男孩看見媽媽嘴角有一點油漬，他想提醒她。媽媽對小男孩絲毫沒相關愛之情，可小男孩努力想讓媽媽高興，所以媽媽說“討厭你這種樣子”時，小男孩就收攏右腳，挺起胸脯，以示自己已經長大了。當看見媽媽嘴角一點油漬時，他依然想提醒媽媽，表現出小男孩天真、善良。第10頁

課文分析如：“這個小男孩記得有一本書里寫過，流浪漢就是在這種地方睡覺。”因為小男孩沒有從父親那里要來生活費，所以他不敢回家，只能去菜場涼棚過夜。文章最終一句中“流浪漢”正暗示了小男孩是一個雖有父親、媽媽，但如同一個無依無靠流浪兒，引發讀者深深同情和沉思。第11頁

課文分析把小男孩置身于一個夜里雨天來描寫有何用意？小男孩原來想好不再叫他“父親”，為何見了后又一聲聲地叫起來？文章最終一段重復寫“飄著雨，小男孩……”怎樣了解？品讀課文第20、21段，回答下列問題。襯托小男孩孤獨無助、凄楚可憐。首先是割不停親情，另首先叫他“父親”是想打動他，要回生活費。重復寫，突出小男孩有父有母但近似孤兒悲苦命運，使作品迸發一個震撼人心力量。第12頁思索：在小男孩去找父親路上，屢次寫到小女孩和小女孩媽媽，這對表現小男孩有什么作用？起襯托作用借小女孩幸福反襯小男孩悲慘。第13頁

請從課文中找出表達小男孩天真、善良、聰明細心而又寂寞、孤獨無助語句。

小男孩剛才九歲，當他媽媽揍他屁股時，“手臂筆直地貼在身體兩側，看著媽媽鼻尖。”媽媽說就討厭他這個樣子，小男孩便“收攏右腳，挺了一下胸脯”，可當他看到媽媽嘴角有一點油漬時，他依然想提醒她。到了車站，見到一只螞蟻，他是玩得那么認真，見到小女孩吃雪糕，竟然要流口水，最終沒有控制住自己，將媽媽給他僅有兩毛錢買了雪糕吃，等等。一切行為都顯得那么稚氣，與其九歲年紀相吻合。天真：第14頁

小男孩上了電車后，看見小女孩媽媽“用手絹檫臉上汗，又給小女孩檫臉上汗”，便“離開座位站起來，他說，你們坐”等。寂寞孤獨時仍含有愛心、親情。

上車時人多，他便貼在車門邊上，“電車駛進站臺時候他把木片一扔就沖上去了”，“然后看見一個空位，他撲過去就坐下來”。下車時手里沒有錢買票，他能夠機智地躲過售票員檢驗，這些行動出現在一個九歲男孩身上，充分表達出小男孩調皮、聰慧。善良：聰明細心：第15頁

本文作者好像是在不動聲色地講述一個與他毫不相干故事，你認為是這么嗎？說說你是從課文哪些地方看出來。（1）選取恰當敘述角度。

父親媽媽離婚了，媽媽要九歲小男孩去父親那里要生活費，媽媽說，要是父親不給錢，我們連這個月生活費都沒有，為此小男孩被媽媽逼著去向父親要錢。這是一個凄楚、悲涼故事。按普通寫法，都會將作者同情融入到作品敘述之中，流露在紙面上，然而本文則不然，作者把這種同情深藏在故事背后，采取第三人稱，客觀地、不動聲色地統計事件過程。因為作者知道故事本身準會贏得讀者最大同情，任何過分渲染和抒情都是多出。第16頁

選取第三人稱，不動聲色地作客觀敘述，按常理來說，極難打動讀者，但因為作者不惜筆墨地進行細節描寫，所以故事就真實感人。比如：寫小男孩首次來到九號門前那種擔心心理：就要見到父親了，一面是默默念媽媽話，生怕完不成任務，一面是害怕見到父親生氣樣子，矛盾心理使他心跳很快。這里作者沒有一絲多出渲染，但恐怕任何一個讀者讀到這里都不能不為小男孩此時孤獨無助、身陷兩難而生惻隱之心。（2）重視細節描寫第17頁又如：小說結尾，是飄著雨天氣，小男孩是“抹著臉上雨水往回走”，因為沒有要到生活費，他知道無法面對媽媽，只好睡在菜場涼棚里。這一細節更突出了小男孩有父有母卻近乎孤兒悲苦命運。其實像這么細節打開作品俯拾即是。作品正是靠這些真實而經典細節迸發出一個震撼人心力量。（2）重視細節描寫第18頁問題研討１、小男孩不幸原因是什么？他不幸，直接原因來自離異父母。更深入原因在于：《中華人民共和國婚姻法》和《未成年人保護法》并未真正得到落實。２、作者塑造“小男孩”這一形象意義何在？在于藝術地反應當今社會父母離異給孩子帶來痛苦，批判像小男孩父親媽媽那種不負責任態度，呼吁要真正落實《中華人民共和國婚姻法》和《未成年人保護法》第19頁《小男孩》反應了什么問題？

小說經過不動聲色地統計父親媽媽離婚后，媽媽逼九歲小男孩去向父親要生活費全過程，既反應了社會問題，也反應了道德和法律問題。第20頁難點突破：怎樣了解小男孩及其父母形象？小男孩，小說主人公．這是一個天真、聰明、善良細心而又寂寞、孤獨無助兒童形象。小男孩父親媽媽：夫妻離異，本是自己造成，但他們都沒有考慮給孩子內心造成傷害。媽媽不論孩子有什么困難，要孩子必須向父親要來生活費才能回家。父親呢？即使自己親生兒子找上門來，卻視而不見。父親不付生活費，做媽媽本應該找法院起訴，可她卻把索要生活費責任推到小男孩身上。父親呢？法院本判他要付給小男孩生活費，可小男孩找上門來他都不給。不懂法、不遵法是他們共性。這兩個人物雖在作品中都是略寫人物，但作者顯然意在從另一個角度折射我們公民法律意識淺薄，說明公民遵法是當前亟待處理一個問題。

第21頁主題解讀作者完整詳細地記敘了主人公“小男孩”在媽媽強迫下去和跟媽媽已離婚父親要生活費過程，反應了當今父母離異給孩子心靈上帶來傷害和生活上帶來困苦，揭示了我們在落實《中華人民共和國婚姻法》和《未成年人保護法》方面所存在問題。第22