統編版語文六年級下冊第四單元整體教學設計教材統編版總課時安排14課時單元主題本單元設有綜合性學習“奮斗的歷程”,我們打算在單元學習結束之后，舉辦“百年征程，奮斗不息”綜合性學習匯報課，你想露一手嗎?二、你需要學什么“百年征程，奮斗不息”匯報課紅色故事會國魂詩中尋革命先鋒話劇廳為人民服務!強國有我，訴我心愿單元學習時，每節課課前3分鐘，講紅色故事集古代托物言志的詩歌、近代歌頌革命的詩歌等，繼承愛國、堅韌、無畏等國魂《十六年前的回憶》學完后，就可以改寫成課本劇。同理遷移《毛主席在花山》在匯報課上，全班背誦《為人民服務》第二三段組織完成綜合性活動之“寫一寫自己的心原，擇優在 匯報課中宣讀三、你將學會什么1.讀準“瞅了瞅、僻靜、皮靴”等37個詞語，正確書寫“哼、執”等28個字。3.把握課文的主要內容，關注人物的外貌、神態、言行有關句子，體會人物的品質，受到革命文化教育。4.在閱讀年代較久遠、內涵較豐富的作品時，如果遇到困惑之處，能自主搜集查閱資料，加深對課文的理解。5.能綜合運用學過的方法閱讀“閱讀材料”,和同學分享自己的閱讀收獲。四、給你支招1.近年來，不少優秀影視作品極大限度地還原了歷史真實，可以觀看優秀影視作品如《覺醒年代》,加深對民國時代，尤其是對中國共產黨成立之初國家形勢、國士風采10古詩三首3課時【課標要求】1.有較強的獨立識字能力。2.誦讀詩文，注意通過詩文的語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情3.閱讀詩歌，查閱相關資料，加深對課文的理解，大體把握詩意，了解詩人的思想感情。【學習目標】歌的語調、韻律、節奏的把握感知內容和情感。2.借助相關資料，想象畫面，通過朗讀并結合插圖、借助注釋了解詩歌大意，體會詩3.了解三首古詩中表達的詩人志向，學習“托物言志”的表達方法。【評價任務】1.完成學習任務一(檢測目標1)2.完成學習任務二三四(檢測目標2)3.完成學習任務五(檢測目標3)【資源與建議】種表現手法。本課的三首古詩都運用了托物言志的手法，作者將自己的志向和感情融于物更準確的把握詩人所要表達的思想感情。2.按照“看詩題明對象——看作者知背景——看詩文解大意——看資料悟詩情”的學【學習過程】課前預習課中學習絡錘焚[焚，會意字，林中起火為焚，林在上，火在下，表示用火焚燒。]3.指導朗讀——是否讀出詩韻。(指向目標1)4.小組匯報交流成果，多種方式展示朗讀。(檢測目標1)學習任務二：學習《馬詩》,體會詩句內容的主次之分己的話來說。(指向目標2)讀完了這首詩歌，你的眼前出現了哪些畫面呢?你覺得這些畫面中，哪一個畫面印象最深?預設：“大漠沙如雪”:一望無際的沙漠……“燕山月似鉤”:連綿的燕山……(檢測目標2)本詩表達了。(借“金絡”表達詩人保家衛國，一展抱負的雄心，“何當”則表采用托物言志的方法，前兩句所描繪的邊塞風光是,(蒼茫悲涼)后兩句借駿馬表達的是。(懷才不遇的悲嘆)理由：寫景是為了下面抒發感情做鋪墊的。 (檢測目標2)5.齊讀《馬詩》,讀出作者的感情。學習任務三：學習《石灰吟》《竹石》,理解詩意，體會情感(指向目標2)(1)石灰經歷了哪些考驗?用詩句回答。2.《竹石》 (3)三首古詩有什么共同特點(結合課后題)法。(檢測目標2)詠物詩所詠事物語言特點學習任務五：拓展延伸，結合單元“詞句段運用”學習托物(1)第一句來自第十課《竹石》賦予竹子人的品格，表達(2)第二句出自元代王冕的《墨梅》,賦予梅花人的品格，借贊美梅花不要人夸，只(3)第三局出自宋代蘇軾的《贈劉景文》,賦予菊花人的品格，盛贊了在寒風中傲霜居高聲自遠，非是藉秋風。出自。(虞世南的《蟬》)學習任務六：學以致用，運用“托物言志，借物詠人”的寫法進行習作片段訓練(指向目標3)預設：落紅不是無情物，化作春泥更護花：我的媽媽很居高聲自遠，非是藉秋風：——同桌學習很努力，旁人都以為他花了很多錢補課……他就像烈日下拼命鳴叫的蟬，被人聽到自己的聲音，不是因為喝[寫出人物自強不息的特點]【檢測與作業】2.拓展古詩畫面，用詩配文或配畫的形式表達的情感(檢測目標2)3.搜集其他托物言志的古詩，以及以物喻人的文章，完成這一主題的詩歌小報。(檢測目標3)【板書設計】竹石1.從托物言志的古詩學習中，我受到的啟發【課標要求】1.有較強的獨立識字能力。2.有一定閱讀能力。能抓住關鍵語句，體會人物品質。有感情地朗讀課3.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，了解文章的表達方法。【學習目標】字義，識記字形。正確讀寫“埋頭、幼稚”等詞語。2.查找相關資料，理解課文內容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，學習李大釗同志大無畏的革命精神，受到生動的革命傳統教育。3.品味文本語言，關注人物動作、語言、神態和外貌的描寫，體會人物的品質。了解【評價任務】2.完成學習任務二中的2,任務五中的2.(檢測目標2)3.完成學習任務三中的2、3,任務四中的2.(檢測目標3)【資源與建議】哼幼稚避免嚴峻僻靜瞅瞅皮靴魔鬼苦刑執行沉著含糊埋頭讀一讀相關的段落。(檢測目標2)(三)全班交流，教師點撥。(檢測目標3)總結學法(板書):讀-找-品-讀(抓關鍵詞句，關注細節描寫，體會人物品質)(4)你知道敵人對李大釗都施了什么重刑嗎?(補充資料)用)談體會。人的身軀怎能從狗洞子里爬出!我應該在烈火與熱血中得到永生!提示：從對比和言行來分析，突出葉挺同志視死如歸，堅定的革命立場和偉大的獻身2.交流課前查找的革命先烈的事跡，學習他們的高尚品質(本課后最后一題)。(檢測目標2)3.與單元主題“志向與心愿”相呼應，受到革命傳統教育。【檢測與作業】1.聽寫文中生字詞。(檢測目標1)2.摘抄文中給你留下深刻印象的句子，利用所學內容品讀句子，體會人物的品質，感受人物形象。(檢測目標2)3.根據提示，運用本課學過的寫法，補充下面的句子。(檢測目標3)正是因為李大釗對革命充滿必勝的信心，所以，被捕前，他被捕時，【學后反思】1.我了解了課文細節描寫、對比和首位呼應的寫法及它們的好處：2.查找資料，運用本課的學到的寫法，試著寫一寫劉胡蘭的革命事跡：【課標要求】1.有較強的獨立識字能力。2.能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞語的意思，體會其表達效果。【學習目標】“徹、遷”等9個生字，會寫“革命、解放”等17個詞語，提升自主識字學詞能力。2.結合資料，理解含義深刻的語句，體會“為人民服務”的思想內涵，提升閱讀感悟能3.在閱讀中理解課題對全文的統領作用，知道論點并了解圍繞論點如何論述的，把握各自然段之間的內在聯系；能了解本文運用了“引用、對比、舉事例”的論述方法，提升語言【評價任務】2.完成學習任務二中的3、4,5,任務三中的3(1、2、8、9)。(檢測目標2)【資源與建議】1.本單元前兩篇課文的學習，我們對“理想和信念”這一主題有了初步的感知。本課的學習，可以進一步體會“理想與信念”的內涵，進行革命人生觀的啟蒙教2.課文中有不少含義深刻的語句，課前可以查閱資料，搜索閱讀司馬遷、張思德的生平資料，進一步領會文章“為人民服務”的思想內涵。3.學習課文時，要先整體感知課文內容，明確主要觀點，再逐段深入閱讀，了解課文是怎樣圍繞中心論點進行論述的，從而梳理課文行文的思路，了解段與段、句與句之間的邏輯關系。有助于更好的完成本單元的口語交際【學習過程】課前預習1.朗讀課文至少三遍，注意讀準字音，讀通句子，并給課文段落標上序號。2.將課文中的生字詞語及好詞畫出來進行摘抄識記，查工具書解釋不理解的詞語。3.思考課后的問題，提出不明白的問題，將想法批注在書上。4.收集本文的寫作背景、司馬遷、張思德的生平資料。課中學習1.自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。(指向目標1)2.小組開火車讀詞語，提醒易讀錯、寫錯的字。(檢測目標1)1.為人民服務是毛主席在張思德同志追悼會上即興作的演講。這樣的文章我們先要發現觀點，毛主席提出了什么觀點。課文第一節一開始就提出來，用“”畫出來。(指向目標3)2.小組交流勾畫的句子。(檢測目標3)3.仔細讀第一節，為人民服務和我們一般生活中的服務有什么不同，仔細再讀課文，用“▲”標出關鍵的詞語。(指向目標2)4.思考“完全”、“徹底”是什么意思。這兩個詞語表明了什么?怎樣是完全的、徹底的?5.小組匯報交流成果，并帶上感情朗讀這句話。(兩詞表現了中國共產黨及黨領導的軍隊與人民的密切關系，表現全心全意為人民服務是中國共產黨和革命軍隊的根本宗旨。這句話進一步詮釋了為人民服務的具體內涵。1.作者圍繞這個觀點，是怎樣一步步論述的?默讀課文2-5自然段，思考：每一自然段主要講了什么,勾畫出文中的關鍵詞句，完成表格的第二列。(指向目標3)觀點論述完全徹底地為人民服務2.小組研讀，抓文中的關鍵詞句，說出每個自然段的主要內容。(檢測3)目標3.全班交流。(1)讀第二自然段，思考這段話是圍繞哪句話寫的?讀這段話時，有沒有發現有些句子不好理解?想要理解一句話的意思，有多種方法，比如找關鍵詞、聯元導讀中告訴我們，也可以用查閱相關資料的方法進行理解。(指向目標2)(2)出示司馬遷的生平資料，理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。(檢測目標2)(3)小結：毛主席引用司馬遷的話，告訴大家：人固有一死，為人民利益而死，就比而替。對比寫出了革命事業正確的生(4)出示張思德同志的生平資料，理解張思德同志的死重于泰山。法，論證人總是,告訴大家因為我們是全心全意為人民服務的，所以要樹立正確的生死觀(檢測目標3)(6)這段話主要講了為人民的利益堅持好的，改正錯的。默讀思考：共有幾句話?每句說的是什么意思?句與句之間是怎么連起來的。(指向目標3)意思表達得更加完整和嚴密。(檢測目標3)如何對待困難的?(指向目標2)比如人口多、根據地小。雖然有很多困難，但毛主席鼓舞大家為人民利益要不怕困難，不怕犧牲，團結互助。(檢測目標2)(10)小組內交流，這一段主要講了要悼念為人民利益而死的人。(11)“閱讀鏈接”《十里長街送總理》,回答這篇文章用什么事例，表達了人們什么樣的思想感情?(這篇文章用十里長街送總理的感人事例，表達了人民對周恩來總理的愛戴和深切的懷念和無盡的不舍。)周恩來總理之所以能贏得全國人民的衷心愛戴，是因為他和張思德同志一樣，都是徹底地為人民的利益工作的，都全心全意為人民貢獻了畢生的力量和心血。小結：無論是戰爭年代還是和平時期，很多同志一直踐行著全心全意為人民服務。(舉人物事例，如趙一曼、黃繼光、雷鋒、焦裕祿)我們作為新世紀的少年兒童，應該謹記人民服務的根本宗旨，好好學習長本領，將來為祖國人民做貢獻!學完本文，你一定了解了課文是怎樣圍繞中心論點進行學了就用處處行，光學不用等于零。下面我們根據場合和對象，作即興演【檢測與作業】1.組內聽寫文中生字、詞語及成語。(檢測目標1)2.舉例說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。(檢測目標2)【學后反思】1.學完《為人民服務》,我懂得了2.我認為在向別人說明自己觀點的時候，需要注意【課標要求】【學習目標】1.讀通課文，整體感知，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2.檢查生字新詞，理清文章的條理，抓住關鍵詞語體會敵人活力的兇猛。3.了解董存瑞舍身炸碉堡的過程，體會董存瑞舍身炸碉堡英勇獻身、視死如歸的革命精神。【評價任務】1.完成學習任務一。(檢測目標1)2.完成學習任務二中的3、4,5,任務三中的3(1、2、8、9)。(檢測目標2)3.完成學習任務三中的1、3(5、6、7),任務四。(檢測目標3)【資源與建議】1.本單元前三篇課文的學習，我們對“理想和信念”這一主題有了初步的感知。本課的學習，可以進一步體會“理想與信念”的內涵，進行革命人生觀的啟蒙教育。2.因本篇是略讀課文，因此學習課文時，要遷移學習方法，多自讀自悟，先整體感知課文內容，了解董存瑞戰士的壯烈事跡，感受其為了革命事業而英勇獻身的偉大品【學習過程】1、自主學習，掌握字詞2、朗讀課文，想想課文說了一個怎樣的故事?3、收集董存瑞的資料董存瑞，1929年10月15日出生于河北省懷來縣的貧苦農民家庭，7歲時上過幾天學堂，后因家貧而輟學。抗戰爆發后，他的家鄉成了抗日游擊區，他13歲時就曾掩護過八路軍干部，當上了兒童團團長。年少的董存瑞機靈聰明，很有骨氣，被稱為“南山堡的王二小”。1945年春，董存瑞參加了八路軍。1947年入黨。當年解放軍沒有飛機，也缺少坦克，攻堅主要靠有限的炮兵和步兵實施爆破。董存瑞帶領的班被師、團領導譽為“董存瑞練