2024一年級數學下冊第1單元20以內的退位減法1十幾減9教案蘇教版主備人備課成員教材分析《2024一年級數學下冊》第1單元“20以內的退位減法”是學生在學習了加減法基本概念后的進一步深化。本節“1十幾減9”教案，以蘇教版教材為基礎，通過具體實例和圖示，幫助學生掌握20以內退位減法的運算技巧。課程內容與課本緊密相關，以11-20的數字為基礎，重點講解如何進行1十幾減9的計算，使學生能夠熟練運用退位原理，培養其邏輯思維能力和問題解決能力。教學內容旨在讓學生在實際操作中感受數學運算的規律，增強其對數學學習的興趣和信心。核心素養目標分析本節課圍繞“20以內的退位減法——1十幾減9”的教學內容，致力于培養學生的數學核心素養。通過本節課的學習，學生將能在實際問題中運用數學知識，提高以下幾方面的能力：首先，培養學生數感和符號意識，使其在具體情境中理解數的組成和數量關系，感悟退位減法的運算規則。其次，加強學生的運算能力，通過反復練習，使其熟練掌握20以內退位減法，提高計算速度和準確性。再次，發展學生的邏輯推理和問題解決能力，使其在學習過程中學會用數學語言進行表達和交流，形成有邏輯的思維習慣。此外，通過小組合作和互動交流，培養學生的合作意識和團隊精神，提高其人際溝通能力。最后，激發學生的數學興趣，培養其勇于探索、樂于思考的學習態度，為其終身學習奠定基礎。以上核心素養目標與教材內容緊密結合，旨在全面提升學生的綜合素質。重點難點及解決辦法重點：掌握20以內退位減法中1十幾減9的計算方法，理解退位概念，能夠熟練進行計算。

難點：理解退位減法的運算過程，特別是在需要借位的情況下進行準確計算。

解決辦法及突破策略：

1.利用教具和實物，如計數棒、算盤等，讓學生通過直觀的操作體驗退位減法的具體過程，從而加深對退位概念的理解。

2.設計遞進式練習題，從簡單的退位減法開始，逐步增加難度，幫助學生逐步掌握計算方法，特別是在借位時的操作。

3.采用分組討論和同伴互助的方式，讓學生在交流中分享各自的解題思路，互相學習，共同解決難點問題。

4.教師通過講解典型例題，明確指出退位減法的步驟和注意事項，為學生提供清晰的解題框架。

5.結合生活情境，設計實際問題，讓學生在實際應用中感受退位減法的意義，提高其解決實際問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：計數棒、算盤、磁性數字卡片、黑板、多媒體投影儀。

2.軟件資源：教學PPT、退位減法動畫演示、教學游戲軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子課本、數學學習APP、在線習題庫。

5.教學手段：小組合作、互動討論、個別輔導、實物操作、多媒體演示、在線自測。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校教學管理系統，發布包含退位減法基本概念的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“1十幾減9”的退位減法，設計問題如“為什么需要退位？”和“退位后如何計算？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，初步理解退位減法的概念。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解難點和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的分享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸退位減法，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題發現能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個購物找零的小故事，引出“1十幾減9”的計算情境。

-講解知識點：詳細講解退位減法的步驟，結合計數棒演示具體操作。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生相互展示和解釋退位減法的計算過程。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的疑問，進行個別輔導和集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考退位減法的運算規則。

-參與課堂活動：在小組中積極討論，通過角色扮演等活動，實際操作退位減法。

-提問與討論：學生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過直觀演示和詳細講解，幫助學生理解退位減法。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，加深學生對運算過程的理解。

-合作學習法：促進學生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-通過實踐活動，幫助學生深入理解退位減法的運算步驟。

-通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和交流表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂學習內容，布置相關的退位減法習題。

-提供拓展資源：推薦與退位減法相關的數學故事書和在線教育資源。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用教師推薦的資源，進一步探索數學的樂趣。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的退位減法知識。

-通過拓展學習，提高學生對數學的興趣和認識。

-通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。知識點梳理1.退位減法的概念與意義

-了解退位減法的定義，即在減法運算中，被減數的某一位小于減數相應位時，需要向前一位借位。

-掌握退位減法在生活中的應用，理解其在解決實際問題中的重要性。

2.20以內退位減法的運算規則

-學習20以內退位減法的基本步驟，包括借位、減法運算、計算結果。

-掌握借位的方法，即從高位向低位借1，被借位數字減10，借位后的數字加上10。

3.1十幾減9的計算方法

-專門針對“1十幾減9”的情況，總結計算規律，如11-9、12-9等，理解其退位過程。

-練習不同的1十幾減9的題目，形成快速準確的計算能力。

4.退位減法的運算技巧

-學習通過數線、算盤、計數棒等工具輔助計算退位減法。

-掌握通過交叉相減（例如，15-9可以看作15-10+1）等技巧快速得出結果。

5.退位減法在實際問題中的應用

-分析和解決涉及到退位減法的生活實際問題，如購物找零、計算時間等。

-練習編寫含有退位減法的數學故事，增強對知識點的理解和應用。

6.退位減法的錯誤分析

-分析常見的退位減法錯誤，如借位錯誤、計算順序錯誤等。

-探討如何避免這些錯誤，提高計算準確率。

7.退位減法的拓展學習

-探索退位減法與其他數學概念的聯系，如加減法的互逆關系、退位與進位的聯系等。

-學習更大范圍的退位減法，如兩位數減法中的退位問題。

8.退位減法的評價與反思

-通過自評、互評和教師評價，了解自己在退位減法學習中的優點和不足。

-反思學習過程中的困難，總結有效的學習策略和方法。教學反思與總結在本次“20以內退位減法——1十幾減9”的教學中，我采用了多種教學方法，如預習引導、小組合作、實踐活動等，意圖讓學生在探索中發現問題、解決問題。從教學過程來看，學生在理解退位減法概念、掌握計算方法方面取得了較好的效果，但也暴露出一些問題。

在教學策略方面，我發現通過故事導入新課、用實物輔助講解退位減法的方法對學生來說非常直觀、易于理解。學生在小組討論中也能積極發表自己的觀點，這有助于他們更好地消化吸收新知識。然而，我也注意到，在課堂活動中，部分學生對于退位減法的運算步驟掌握不夠熟練，需要我在今后的教學中進一步強化。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在愉悅的情感中學習。總體上，學生的情感態度較為積極，能夠主動參與課堂討論和練習。但我也發現，個別學生對于課堂紀律的遵守還有待加強，這在一定程度上影響了他們的學習效果。

對本節課的教學效果進行客觀評價，學生在知識方面，基本掌握了20以內退位減法的運算規則，尤其是“1十幾減9”的計算方法。在技能方面，通過課堂練習，學生的退位減法計算速度和準確性有所提高。情感態度方面，學生表現出對新知識的探索熱情，課堂氛圍活躍。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.針對部分學生對退位減法運算步驟掌握不夠熟練的問題，我將在今后的教學中增加講解和練習的比重，讓學生多加練習，熟能生巧。

2.對于個別學生課堂紀律問題，我將加強課堂管理，適時提醒學生遵守紀律，確保他們的學習效果。

3.為了提高學生的學習興趣和積極性，我將繼續采用生動有趣的故事、案例進行教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.針對學生在知識、技能方面的差異，我將實施分層教學，給予不同水平的學生有針對性的指導，讓每個學生都能在原有基礎上得到提高。典型例題講解解答：從個位開始減，1小于9，需要從十位借1，十位從1變成0，個位從1變成11，然后11減9等于2。所以11-9=2。

2.例題2:12-9

解答：從個位開始減，2小于9，需要從十位借1，十位從1變成0，個位從2變成12，然后12減9等于3。所以12-9=3。

3.例題3:13-9

解答：從個位開始減，3小于9，需要從十位借1，十位從1變成0，個位從3變成13，然后13減9等于4。所以13-9=4。

4.例題4:14-9

解答：從個位開始減，4小于9，需要從十位借1，十位從1變成0，個位從4變成14，然后14減9等于5。所以14-9=5。

5.例題5:15-9

解答：從個位開始減，5小于9，需要從十位借1，十位從1變成0，個位從5變成15，然后15減9等于6。所以15-9=6。

6.例題6:16-9

解答：從個位開始減，6小于9，需要從十位借1，十位從1變成0，個位從6變成16，然后16減9等于7。所以16-9=7。

7.例題7:17-9

解答：從個位開始減，7小于9，需要從十位借1，十位從1變成0，個位從7變成17，然后17減9等于8。所以17-9=8。

8.例題8:18-9

解答：從個位開始減，8小于9，需要從十位借1，十位從1變成0，個位從8變成18，然后18減9等于9。所以18-9=9。

9.例題9:19-9

解答：從個位開始減，9等于9，不需要借位，直接相減。所以19-9=10。

10.例題10:20-9

解答：從個位開始減，0小于9，需要從十位借1，十位從2變成1，個位從0變成10，然后10減9等于1。所以20-9=1。板書設計-退位減法的概念與意義

-20以內退位減法的運算規則

-1十幾減9的計算方法

2.詞、句

-退位：從高位向低位借1，被借位數字減10，借位后的數字加上10。

-1十幾減9：例