2024-2025學年新教材高中語文第8單元責任與擔當15諫太宗十思疏答司馬諫議書教案新人教版必修下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年新教材高中語文第8單元責任與擔當15諫太宗十思疏答司馬諫議書教案新人教版必修下冊教學內容分析本節課的主要教學內容來自于2024-2025學年新教材高中語文第8單元“責任與擔當”中的第15課《諫太宗十思疏》和第16課《答司馬諫議書》。其中，《諫太宗十思疏》主要講述了魏征以疏的形式向唐太宗進言，勸其節制欲望，勤于政事，注重民生，以身作則，以達到國家長治久安的目的。而《答司馬諫議書》則是唐太宗以答書的形式回應司馬光的諫言，闡述了自己的政治理念和治國方略。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些文言文的閱讀和理解，對于基本的文言文閱讀技巧和理解方法有一定的掌握。同時，學生在生活中也有一定的責任感和擔當意識，能夠理解并體會到文章中所提到的責任與擔當的重要性。通過對這兩篇文章的學習，學生能夠進一步提高自己的文言文閱讀能力，理解并吸收文章中的思想內容，從而提升自己的責任感和擔當意識。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞新教程的要求，側重于培養學生的文化自信、審美鑒賞、思維品質和公民素養。

1.文化自信：通過學習《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》，使學生深入理解中國古代文學的魅力，增強對中國傳統文化的認同感，提升文化自信。

2.審美鑒賞：引導學生欣賞和分析文章中的修辭手法、辭藻運用等，提高學生對文言文審美鑒賞能力，培養審美情趣。

3.思維品質：通過對比分析兩篇文章的政治觀點和論證方法，鍛煉學生的批判性思維和邏輯思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.公民素養：結合文章內容，教育學生樹立正確的責任觀和擔當意識，培養學生在社會生活中的公民素養，使之具備積極參與社會事務、為國家發展貢獻力量的素質。

本節課旨在通過教學，使學生在掌握知識的同時，全面提升核心素養，為成為具有文化自信、審美鑒賞、良好思維品質和公民素養的現代人奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文詞匯和句式的理解：《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》中包含較多的文言文詞匯和特殊的句式結構，對于學生來說理解上存在一定的困難。

解決辦法：通過課前預習，引導學生利用已有知識對詞匯和句式進行推測和理解，課堂上教師進行講解和示范，課后通過練習進行鞏固。

2.文章思想和觀點的把握：文章中蘊含著深刻的思想和觀點，學生需要從中提煉和理解。

解決辦法：通過分組討論、教師引導的方式，幫助學生分析文章的結構和論證邏輯，從而更好地理解作者的觀點和思想。

難點：

1.文言文詞匯和句式的理解：對于一些特定的文言文詞匯和句式結構，學生可能難以理解。

解決辦法：采用情境教學法，通過創設情境，讓學生在實際語境中感受和理解文言文詞匯和句式的運用。

2.文章思想和觀點的把握：文章中的思想和觀點較為深刻，學生可能難以完全理解。

解決辦法：通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入思考，教師進行引導和點撥，幫助學生更好地理解文章的思想和觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中語文第8單元責任與擔當15諫太宗十思疏答司馬諫議書》這本節課所需的學習資料。教材是學生學習的基礎，也是教師進行教學的主要依據。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和形式，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些古代宮廷的圖片和視頻，以幫助學生更好地理解文章的時代背景；還可以準備一些關于唐太宗和司馬光的簡介，以幫助學生了解他們的生平和成就。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了促進學生之間的交流和合作，可以將教室布置成分組討論區，每個小組都有一個討論桌和椅子，以便學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以設置一個實驗操作臺，用于展示和操作一些與教學內容相關的實驗。

除了以上教學資源，還需要準備一些其他的學習資料和資源，如參考書籍、學術文章、網絡資源等，以便在教學中提供更多的信息和觀點，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。同時，也要確保所有教學資源的質量和可靠性，以確保教學效果的達到。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是諫疏嗎？它在中國古代政治中扮演了什么角色？”

展示一些古代宮廷的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代政治的氛圍。

簡短介紹諫疏的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文本基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解諫疏的基本概念、組成部分和寫作特點。

過程：

講解諫疏的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹諫疏的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解諫疏的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的諫疏案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解諫疏的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用諫疏解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與諫疏相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對諫疏的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調諫疏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括諫疏的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調諫疏在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用諫疏。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于諫疏的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《諫太宗十思疏》知識點梳理：

1.文章背景：了解唐太宗的統治背景，掌握諫疏文體的特點。

2.詞語解釋：積累文中出現的重點文言詞語，如“疏”、“忠言逆耳利于行”等。

3.句子翻譯：掌握文中關鍵句子的翻譯，如“臣聞古人云：‘疏不間親，忠言逆耳利于行。’”

4.文章結構：分析文章的篇章結構，理解開頭、中間、結尾各部分的作用。

5.中心思想：概括文章的中心思想，即魏征勸諫太宗要節制欲望，勤于政事，注重民生。

6.寫作特點：鑒賞文中使用的修辭手法，如比喻、排比等。

《答司馬諫議書》知識點梳理：

1.文章背景：了解唐太宗與司馬光的政見分歧，掌握答書文體的特點。

2.詞語解釋：積累文中出現的重點文言詞語，如“答”、“忠臣”、“納諫”等。

3.句子翻譯：掌握文中關鍵句子的翻譯，如“朕所以重于賞罰者，欲以為國法也。”

4.文章結構：分析文章的篇章結構，理解開頭、中間、結尾各部分的作用。

5.中心思想：概括文章的中心思想，即唐太宗回答司馬光的諫言，闡述自己的政治理念。

6.寫作特點：鑒賞文中使用的修辭手法，如對比、設問等。

教學拓展知識點梳理：

1.古代諫疏文化：了解古代諫疏的發展歷程，掌握著名諫臣及其作品。

2.古代政治制度：了解唐朝的政治制度，如科舉制、三省六部制等。

3.歷史人物評價：分析唐太宗、魏征、司馬光等歷史人物的生平事跡和貢獻。

4.文章對比閱讀：將《諫太宗十思疏》與《答司馬諫議書》進行對比，分析兩篇文章的異同。

5.古代文學鑒賞：學習鑒賞古代文學作品的方法，提高文學素養。

6.道德修養：引導學生從文章中汲取智慧，培養自己的道德修養和責任意識。教學反思與總結今天上的這節課，讓我有了很多思考。我意識到，作為一名教師，我的責任不僅僅是傳授知識，更是引導學生思考，激發他們的學習興趣。

在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生對古代政治的興趣。但我也在想，是否還有其他方式，能夠讓導入更加生動有趣，更能吸引學生的注意力。

在文本基礎知識講解環節，我發現學生在理解文言文詞匯和句式上還存在困難。這讓我反思，是否我在講解的時候過于繁瑣，沒有突出重點，導致學生難以跟上。我需要改進我的教學方法，更直觀、更生動地講解文言文，讓學生能夠更容易地理解和掌握。

在案例分析環節，我選擇了一些典型的諫疏案例進行分析。但我在想，是否可以讓學生更多地參與到案例分析中來，例如，通過小組討論，讓學生自己找出案例的重點和意義。

在學生小組討論環節，我發現學生分組討論的效果很好，他們能夠在小組內充分討論，提出自己的觀點。但我也注意到，有些小組的討論比較熱烈，而有些小組則相對安靜。我需要更好地引導每個小組的學生都參與到討論中來。

在課堂展示與點評環節，我鼓勵學生表達自己的觀點，其他學生和教師也對展示內容進行了提問和點評。但我也在想，是否可以讓學生更多地參與到評價中來，例如，通過投票，選出他們認為最好的展示。

在課堂小結環節，我回顧了本節課的主要內容，強調了諫疏的重要性。我希望學生能夠從這篇文章中汲取智慧，培養自己的道德修養和責任意識。重點題型整理1.詞語解釋題

【例題】請解釋文中“疏”的意思。

【答案】文中的“疏”指的是上奏章給皇帝的文體。

2.句子翻譯題

【例題】請將文中“臣聞古人云：‘疏不間親，忠言逆耳利于行。’”翻譯成現代漢語。

【答案】我聽說古人說：“關系疏遠的人不會干預關系親近的人的事，但忠誠的話雖然聽著不舒服卻對行為有利。”

3.文章結構題

【例題】請分析《諫太宗十思疏》的文章結構，并說明開頭、中間、結尾各部分的作用。

【答案】文章開頭提出中心論點，中間列舉事例進行論證，結尾總結全文，提出建議。

4.中心思想題

【例題】請概括《諫太宗十思疏》的中心思想。

【答案】中心思想是魏征勸諫太宗要節制欲望，勤于政事，注重民生。

5.寫作特點題

【例題】請分析《諫太宗十思疏》的寫作特點。

【答案】文章使用了比喻、排比等修辭手法，語言生動，邏輯嚴謹。

【例題】請解釋文中“答”的意思。

【答案】文中的“答”指的是回復別人的書信或建議。

【例題】請將文中“忠臣納諫，故社稷無疆