統(tǒng)編版語(yǔ)文三下第四單元整體備課規(guī)劃

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元單元備課

單元第四單元單元主題觀察與發(fā)現(xiàn)

語(yǔ)文要素借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

課標(biāo)分析【第二學(xué)段目標(biāo)】【識(shí)字與寫字】1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2.寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點(diǎn)和形體美。3.能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。【閱讀與鑒賞】1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，樂(lè)于與他人討論交流。4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。5.閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。6.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。【表達(dá)與交流】1.樂(lè)于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。2.能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，聽人說(shuō)話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。3.能清楚明白地講述見聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。能主動(dòng)參與日常生活中的文化活動(dòng)，根據(jù)不同的場(chǎng)合，嘗試運(yùn)用合適的音量和語(yǔ)氣與他人交流，有禮貌地請(qǐng)教、回應(yīng)。4.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。能用便條、簡(jiǎn)短的書信等進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。【梳理與探究】1.嘗試分類整理學(xué)過(guò)的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。2.學(xué)習(xí)組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。3.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。在落實(shí)以上要求過(guò)程中，注重感悟國(guó)家通用語(yǔ)言文字的文化內(nèi)涵，初步認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧!感悟革命英雄、模范人物的愛國(guó)主義情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)的樸素情感，增強(qiáng)民族自豪感。【第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識(shí)字與寫字】能借助漢語(yǔ)拼音、工具書，在閱讀中主動(dòng)識(shí)字；能根據(jù)具體語(yǔ)境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見的錯(cuò)別字。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右常用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫1600個(gè)左右常用漢字。注意積累和梳理語(yǔ)言材料，能把具有相同或相似特征的漢字進(jìn)行分類，愿意與他人交流分類的理由，感受漢字和漢語(yǔ)的魅力；能分類梳理日常生活中學(xué)到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理學(xué)習(xí)成果，參加集體展示活動(dòng)。【閱讀與鑒賞】喜愛閱讀童話、寓言、神話等，在閱讀過(guò)程中能提取主要信息，借助閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展；能結(jié)合關(guān)鍵詞句解釋作品中人物的行為，從某個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)人物；能發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并根據(jù)需要進(jìn)行摘錄；能借助上下文語(yǔ)境，說(shuō)出關(guān)鍵語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖表在表達(dá)中的作用；能復(fù)述讀過(guò)的故事，概括文本內(nèi)容，根據(jù)自己的閱讀理解提出問(wèn)題并與他人交流；樂(lè)于和他人分享閱讀所得，關(guān)注有新鮮感的詞句，并有意識(shí)地在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。【表達(dá)與交流】樂(lè)于在班級(jí)活動(dòng)中交流展示，能根據(jù)需要用普通話交談，認(rèn)真傾聽，把握對(duì)話的主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能按照一定的順序講述見聞，說(shuō)出自己的感受和想法；能嘗試根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)解決日常生活中的問(wèn)題。能閱讀常見的圖文結(jié)合的材料，注意圖文關(guān)聯(lián)，初步把握材料的主要內(nèi)容。能用表現(xiàn)事物特征的詞語(yǔ)描摹形象，用積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句描述想象的事物或畫面；樂(lè)于書面表達(dá)，觀察周圍世界，能把自己覺得有趣或印象深刻、受到感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚；能根據(jù)表達(dá)需要，正確使用句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能選擇自己感興趣的角度主動(dòng)搜集信息，嘗試用流程圖和文字記錄學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要過(guò)程，并向他人展示學(xué)習(xí)成果。【梳理與探究】參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于觀察、提問(wèn)、交流，能參與簡(jiǎn)單的活動(dòng)策劃、組織工作；能根據(jù)不同學(xué)習(xí)活動(dòng)主題搜集、整理信息和資料，提出自己感興趣的問(wèn)題；能用照片、圖表、視頻、文字等展示學(xué)習(xí)成果，并與他人分享。

教材分析【單元內(nèi)容介紹】本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)"為主題，編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》3篇課文，這些課文從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)。本單元的語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”，旨在引導(dǎo)學(xué)生立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確判斷一段話中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并掌握借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，本單元對(duì)學(xué)生提出了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生只有理解了一段話的意思，知道這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的，才能準(zhǔn)確判斷具有概括性或提示性的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而概括出一段話的大意。通過(guò)精讀課文《花鐘》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法，又通過(guò)略讀課文《小蝦》對(duì)已學(xué)的方法進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。“交流平臺(tái)"為學(xué)生梳理和總結(jié)了借助鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法，要點(diǎn)清晰，舉例典型，易于理解。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】《花鐘》通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了植物不同的開花時(shí)間；《蜜蜂》通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力;《小蝦》通過(guò)觀察，了解了小蝦的生活習(xí)性。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生知道細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多的了解，進(jìn)而感受觀察的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成認(rèn)真觀寨、留心周圍事物和勤于思考的好習(xí)慣。【關(guān)系建構(gòu)】本單元的語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”，三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何理解一段話意思，并具備了相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將這樣的經(jīng)驗(yàn)引人本單元的學(xué)習(xí)中。比如，在學(xué)習(xí)概括《花鐘》第1自然段大意時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)習(xí)到的如何理解一段話意思的相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將這樣的經(jīng)驗(yàn)引人《花鐘》第1自然段的學(xué)習(xí)中。在理解了這段話的意思并判斷出關(guān)鍵語(yǔ)句之后，再梳理、總結(jié)概括一段話大意的方法。【資源拓展】主題叢書第一冊(cè)

學(xué)情分析一、已知（知識(shí)、策略、生活經(jīng)驗(yàn)）1.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)兩年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定量的生字，積累了一定量的詞匯，掌握了一些識(shí)字方法，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展，也培養(yǎng)了一些基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性得到了很大的提升，有了基礎(chǔ)的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.已有策略經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有了一定的了解，學(xué)生會(huì)有一定的好奇感，自己做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，交流還是很有興趣的。二、未知：在尋找關(guān)鍵句，根據(jù)關(guān)鍵句概括一段話的大意等方面還存在著一些困難和問(wèn)題。困難與障礙讀書、寫字、收集資料等能力還有待加強(qiáng)和培養(yǎng)。借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法還未掌握。有的學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，寫清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，會(huì)有一定的難度。四、突破措施1.注重課堂趣味化，借助多種形式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，進(jìn)行字形分析，創(chuàng)設(shè)認(rèn)字情境，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的欲望。2.通過(guò)分析精讀課文，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容，通過(guò)回顧、梳理課文相關(guān)段落，了解借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法，并在課文中加以運(yùn)用。3.通過(guò)自己動(dòng)手做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，觀察事物的變化，進(jìn)行創(chuàng)新性寫作，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在單元學(xué)習(xí)主題中積累與運(yùn)用本單元的生字、詞語(yǔ)。2.默讀課文，能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。3.通過(guò)朗讀想象，感受、積累生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。4.梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程:體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確，感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。5.借助圖表記錄自己做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。6.讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)踐，做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合白己的觀察與發(fā)現(xiàn)，科學(xué)清楚地記錄，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度、精神，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意。2.能仿照文中的例子，找出作者觀察的內(nèi)容和寫法，寫下白己的觀察和思考。3.學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)"和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并注意運(yùn)用的規(guī)范。難點(diǎn)：1.借助主題叢書、閱讀鏈接和資料袋等展開群文對(duì)比閱讀，拓展閱讀。2.能借助圖表記錄白己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察事物的變化，按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)目標(biāo)

鞏固性作業(yè)1.練習(xí)本單元生字詞語(yǔ)，聽寫本鞏固改錯(cuò)，積累詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。目標(biāo)1

拓展性作業(yè)1.朗讀課文，能借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意。2.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書第一冊(cè)。目標(biāo)2

綜合性作業(yè)1能借助圖表記錄白己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察事物的變化，按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。2.完成習(xí)作，并修改習(xí)作。目標(biāo)5

單元課時(shí)安排

課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

1-2《花鐘》1.認(rèn)識(shí)“芬、芳"等9個(gè)生字，會(huì)寫“芬、芳”等12個(gè)字，會(huì)寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳"等14個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文。背誦第1自然段。3．借助關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)出第1自然段和第2自然段的大意。4．體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。

3-4《蜜蜂1、認(rèn)識(shí)“概、阻”等9個(gè)生字，會(huì)寫“蜜、蜂"等12個(gè)字，會(huì)寫“蜜蜂、辨認(rèn)”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文。能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3.運(yùn)用多種方式，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

5《小蝦》1.認(rèn)識(shí)“隙、掀"等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“稍”。2.能運(yùn)用已學(xué)的