人教版二年級下冊數學《用7、8、9的乘法口訣求商》說課稿一.教材分析人教版二年級下冊數學《用7、8、9的乘法口訣求商》這一節課，是在學生已經掌握了乘法口訣的基礎上進行教學的。教材通過簡單的實例，引導學生運用7、8、9的乘法口訣來求商，進一步鞏固乘法和除法的關系。本節課的內容是學生進一步學習乘除法計算的基礎，對于學生來說具有重要的意義。二.學情分析二年級的學生已經具備了一定的計算能力，但是對于乘除法的理解還有待提高。他們在學習過程中需要通過具體的實例來理解和掌握乘除法的關系。同時，學生對于乘法口訣的掌握程度不同，有的學生可能還不能熟練運用7、8、9的乘法口訣進行計算。因此，在教學過程中，我需要關注學生的個體差異，針對不同的學生進行有針對性的教學。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠運用7、8、9的乘法口訣求商，進一步理解乘除法之間的關系。過程與方法目標：通過具體的實例，培養學生運用乘法口訣進行計算的能力。情感態度與價值觀目標：激發學生學習數學的興趣，培養學生的自主學習能力。四.說教學重難點教學重點：學生能夠運用7、8、9的乘法口訣求商。教學難點：學生對于乘除法之間的關系以及如何運用乘法口訣進行計算的理解。五.說教學方法與手段在本節課的教學過程中，我將采用以下教學方法和手段：情境教學法：通過具體的實例，讓學生在實際操作中理解和掌握乘法口訣求商的方法。引導發現法：引導學生發現乘除法之間的關系，培養學生自主學習的能力。多媒體教學：利用多媒體課件，生動形象地展示乘法口訣求商的過程，提高學生的學習興趣。六.說教學過程導入：通過一個簡單的實例，引導學生運用乘法口訣求商，激發學生的學習興趣。講解：講解乘法口訣求商的方法，讓學生理解乘除法之間的關系。練習：讓學生進行一些實際的計算練習，鞏固乘法口訣求商的方法。總結：對本節課的內容進行總結，讓學生明確乘法口訣求商的重要性和方法。七.說板書設計板書設計如下：用7、8、9的乘法口訣求商步驟一：理解乘除法之間的關系步驟二：運用乘法口訣進行計算步驟三：求商八.說教學評價教學評價將從以下幾個方面進行：學生對乘法口訣求商的掌握程度。學生對乘除法之間關系的理解程度。學生在實際計算中的表現。九.說教學反思在教學過程中，我需要關注學生的個體差異，針對不同的學生進行有針對性的教學。同時，我還需要注重培養學生的自主學習能力，讓學生在實際操作中發現問題、解決問題。在教學評價中，我要注重過程與結果的結合，全面評價學生的學習情況。通過不斷的反思和改進，提高我的教學水平，使學生在課堂上能夠更好地學習和掌握知識。知識點兒整理：乘法口訣：7、8、9的乘法口訣及其應用乘除法關系：乘法與除法之間的關系，如何通過乘法口訣求商計算方法：運用7、8、9的乘法口訣進行求商的方法步驟實例分析：通過具體的實例，分析乘法口訣求商的過程和應用練習與鞏固：通過實際計算練習，鞏固乘法口訣求商的方法教學目標：掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法，理解乘除法之間的關系教學重難點：如何引導學生理解乘除法之間的關系，如何運用乘法口訣進行計算教學方法與手段：情境教學法、引導發現法、多媒體教學等教學過程：導入、講解、練習、總結等環節的設計與實施板書設計：用7、8、9的乘法口訣求商的步驟和關鍵點教學評價：對學生在乘法口訣求商掌握程度、乘除法關系理解程度以及實際計算表現的評價教學反思：對教學過程、教學方法、教學效果的反思和改進學生個體差異：關注學生的個體差異，針對不同的學生進行有針對性的教學自主學習能力：培養學生的自主學習能力，讓學生在實際操作中發現問題、解決問題知識拓展：除法口訣的其他應用，如解決實際問題、進行復雜計算等學習興趣：激發學生學習數學的興趣，提高學生在課堂上的參與度和積極性教學資源：利用多媒體課件、實例等教學資源，豐富教學內容和形式教學互動：鼓勵學生參與課堂討論和互動，提高學生的思維能力和合作能力學習評價：全面評價學生的學習情況，注重過程與結果的結合教學改進：根據教學反思，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果。同步作業練習題：用7的乘法口訣求商：21÷7=49÷7=35÷7=用8的乘法口訣求商：16÷8=64÷8=48÷8=用9的乘法口訣求商：27÷9=81÷9=54÷9=用7、8、9的乘法口訣求商：35÷7=72÷8=81÷9=解決問題：小明有35顆糖，他想把這些糖平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到多少顆糖？答案：每個朋友能分到7顆糖。解決問題：小華買了81個橙子，他想把這些橙子平均放在9個籃子里，每個籃子里能放多少個橙子？答案：每個籃子里能放9個橙子。解決問題：超市的蘋果每千克7元，小麗買了3千克，她需要支付多少錢？答案：小麗需要支付21元。解決問題：學校的籃球每只8元，體育老師買了9只，他需要支付多少錢？答案：體育老師需要支付72元。綜合練習：28÷7=56÷8=84÷9=45÷9=63÷7=拓展練習：36÷9=48÷8=63÷7=72÷