———綜合實踐活動教學計劃7篇綜合實踐活動教學計劃篇1一、引導思想認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動引導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經(jīng)驗或試驗為基礎，以老師引導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和老師文化溝通，幫忙學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本領，更新老師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素養(yǎng)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的興趣。二、教材分析本冊有六個單元，共二十三課。重要內容有神奇美妙的網(wǎng)絡世界、用計算機寫文章、制作表格作品、制作學校文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會進步、敬重科學面對地震、多彩的建筑、科學與迷信、配制盆花營養(yǎng)土、腳踏車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊有四個單元講計算機的word文檔和表格制作，培養(yǎng)了學生簡單的網(wǎng)絡操作知識。三、學情分析六班級學生已具備了肯定的實踐本領，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要漸漸培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘本身感興趣的活動主題，能夠試著和同學打開小組合作學習，在有效的活動中不絕提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五班級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的樂觀態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作本領、察看分析本領、動手操作本領；要讓他們初步掌握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探究的方法；使學生形成合作、共享、樂觀進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、教學方法設計1、導活動課程應以學生為中心，強調學生的自動探究、自動發(fā)現(xiàn)和體驗。老師是學生學習的幫忙者、促進者，老師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。2、笨放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的布置、主題確實定、方法的運用和成績的表達方面有相當大的敏捷性，為學習者發(fā)揮個性特長和才略供應廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。3、筆導性。綜合實踐活動課程強調有豐富料子和真實的情景，主張學生在“做中學”。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。4、導活動課程應從學生身邊的事物或問題啟程，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫穿和多角度、多層面地思考問題本領的形成。通過親身的實踐，使學生了解和關懷社會，了解和探究自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的本領。5、以問題向學生質疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報找尋問題的答案，培養(yǎng)了學生的合作精神，老師加以矯正和示范，學生練習鞏固。五、教學評價方案1、考察四周的社會環(huán)境，自發(fā)遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通本領，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。2、漸漸掌握基本的生活技能，形成生活自理的`習慣，初步具有認得自我的本領，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度。3、激發(fā)奇怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度4、綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地轉變學生的學習方式和老師的教學方式，其最終目的是提高學生的素養(yǎng)，落實素養(yǎng)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐本領的人才。5、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，重視形成性評價，評價重點不在于成績和水平，而強調學生在活動過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析本領、合作本領、人機溝通本領等方面的進步。我們反對用量化手段對學生進行分等劃類評價，而應引導學生對本身在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。6、綜合實踐活動課的評價重點應在學生的需要層次和發(fā)展水平上，應當是以過程性評價為主，形成性評價為輔。評價時應突出對學習過程的體驗；情感、態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)；綜合實踐本領及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評價，很難用一把尺子來衡量。評價的重要途徑有匯報、成績呈現(xiàn)、體會與反思等。評價的方式有學生自評、學生互評和老師評價。六、教學進度教學進度（20xx—20xx學年上）周次時間教學內容課時19.3—9.8第1課第2課9.10—9.15第3課第4課9.17—9.22第5課第6課9.24—9.29第7課第8課10.1—10.7國慶節(jié)10.8—10.13第9課第10課10.15—10.20第11課第12課10.22—10.27第13課第14課10.29—11.3第15課第16課11.5—11.9第17課11.12—11.17第18課11.19—11.24第19課11.26—11.30第20課12.3—12.7第21課12.10—12.14第22課12.17—12.21第23課12.24—12.28考試綜合實踐活動教學計劃篇2引導思想：本學期我校教學教研工作以大力推動素養(yǎng)教育為引導思想，以新課程理念為引導，以社會、學生、家長和領導滿意為教學目的，以滿足學生終身需求、社會需求為己任，做學生喜愛的老師，辦群眾滿意的教育為工作目標，全面實施素養(yǎng)教育。工作思路：本學期將以新課程理念為基礎，圍繞課堂教學這一中心環(huán)節(jié)推動素養(yǎng)教育的實施。為完成這一目標，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學效率，改進課堂教學質量，以面向全體學生，提高整體素養(yǎng)為目的，落實新課程理念，促進學生的全面發(fā)展和提高老師的本領。一、加強對新課程理念的理解和學習，推動教學教研活動的實施，提高教學活動的實效性今學期連續(xù)組織全體老師進行新課程理念的深入學習和領悟，加強落實力度，樂觀提倡“自主、合作、探究”的學習方式，建立新型的老師和學生關系。讓老師成為學生學習的組織者、引導者、合，變化教學理念，提高教學質量。1、通過教學研究，開展聽課評課，課堂教學開放日等活動，重點規(guī)范以下三方面：（一）“三講三不講”即：講學生易混、易錯、易漏的知識，不講學生已會、自學后能會、講也不會的知識。（二）“三要三不要”即要對學生掌握知識情況及時反饋，堂堂反饋，節(jié)節(jié)落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環(huán)節(jié)、不要齊步走。（三）“五體現(xiàn)五不準”即引導學生體現(xiàn)啟發(fā)性、差別性、結構性、規(guī)律性、拓展性；“五不準”及不準簡單重復、不準機械照搬、不準瑣碎設問、不準一刀切、不準信口開河。2、聽課評課活動本學期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前后分別布置一次。校長主任深入課堂進行聽課評課，檢查規(guī)范課堂教學的三點要求，保證完成聽課任務45節(jié)以上，其他老師不少于25節(jié)，真正通過聽課評課提高課堂教學質量，規(guī)范課堂模式，減少課堂上揮霍時間現(xiàn)象，使每位老師都有本身的新路子，克服傳統(tǒng)的陳舊的教學模式。二、加強教學管理，規(guī)范教學常規(guī)。1、各任課老師認真總結上學期期終考試存在的問題，找出本身的差距，認真訂立出切實可行的教學計劃，改進本身的課堂教學。2、學校訂立出備課作業(yè)等檢查制度，本學期大檢查三次，校長主任不定時抽查，并把檢查情況及時反饋，計入老師量化檔案。3、各任課老師對本身的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”“周周清”“單元清”。特別抓好單元清，語文、數(shù)學、英語要有單元清試卷成績、質量分析、矯正措施，做到在教學過程中顯現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)，早解決，不要日積月累。4、建立建全學生作業(yè)，即課堂作業(yè)、練習作業(yè)、家庭作業(yè)、作文寫字等，都要按要求設置，實現(xiàn)要求的數(shù)量和質量，批改要及時，批語要有啟發(fā)性，二次批閱要重視面批面改。三、落實朝陽讀書計劃，開展豐富多彩的讀書活動農(nóng)村學校由于條件差，學生刊物、圖書少，所以讀書活動開展不足廣泛，發(fā)展不平衡。針對上述情況，我校將開展豐富多彩的讀書活動，各班設圖書角，開辟學校讀書角，給學生創(chuàng)設一個有書讀有好書讀的環(huán)境，學校內掀起一股讀書熱潮。學校保證學生在校每天一節(jié)的讀書時間，定期組織開展學生讀書匯報會、演講會、故事會、閱讀競賽等活動。調動學生的讀書樂觀性，完成學校一二班級不少于5萬字、三四班級不少于20萬字、五六班級不少于200萬字的讀書任務，三至六班級并要寫好讀書筆記或讀后感，使讀書活動與語文教學緊密結合，鼓舞在讀書活動中獲獎的學生，使讀書活動面向全體學生，全面打開，使課內閱讀與課外、校外閱讀結合起來，真正通過閱讀來提高學生的語文水平和寫作水平。四、強化基本功訓練1、強化老師的普通話訓練，要求老師和學生走進校門說普通話。2、加強“三字”訓練，全體老師充分利用課余時間，堅持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。3、加強老師的口語交際和基本功訓練，提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。綜合實踐活動教學計劃篇3一、引導思想：使學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性為重要特征的多種活動內容的課程，敏捷多樣的實踐活動，旨在引導學生在生活中體驗，在體驗中感悟、在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。使學生的綜合本領得到充分地呈現(xiàn)，人際交往和分工協(xié)作本領得到提高，遇事應變本領、分析本領及心理經(jīng)受波折本領得到培養(yǎng)。二、工作目標：1、組織老師連續(xù)認真學習《課程改革動態(tài)》《新課程解讀》《綜合實踐活動課程設計與實施》《學校綜合實踐活動引導與示例》等，通過學習、討論、溝通體會，使老師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的轉變，使老師能樂觀自動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。2、我們在實施綜合實踐活動中，按“主題——方案——實施——總結——拓展”的步驟進行。我們將采用綜合主題活動（以主題帶活動）為重要形式，在具體的操作過程中，我們將體現(xiàn)“以實踐為中心”“以探究為主線”，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習本領。（1）學校綜合實踐課的學習內容重要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，從日常生活中組織學習內容，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。因此，在組織學習內容時，就應當使課程和學生的生活實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生搭起一座認知的橋梁。（2）學校綜合實踐課要回歸生活，我們不能將學生囿于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用本身的眼睛察看生活，用本身的心靈感受生活，用本身的方式去研究生活。（3）以學生自主經(jīng)過、體驗、探究為主，使學生體驗生活。在教學中重視學生的經(jīng)過和體驗，重視讓學生自主參加豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發(fā)現(xiàn)、感悟，有利于發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，把知識學習與人格養(yǎng)成融為一體。學生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現(xiàn)象進行樂觀的察看和思考。學生通過操作實踐，體會到了本身探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅，真正實現(xiàn)了體驗生活的目的。3、加強與他人合作、溝通，如怎樣表達本身對問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解他人對問題的思考和解決方法等。分析本身在研究過程中的得與失，并總結經(jīng)驗。三、具體布置：九月份：開展綜合實踐活動，是打破了按部就班的教和學的程式的。從現(xiàn)實生活中自主選擇本身感興趣的問題開始，自主選擇合作學習的伙伴，選擇解決問題的方式，選擇成績的表現(xiàn)方式，充分的自由，充分的自主。（1）植物培養(yǎng)組的同學種下豆芽，了解植物種子發(fā)芽的條件。（2）走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界十月份：我們還重視修立組際間的溝通策略，通過研究成績呈現(xiàn)的形式，將各階段調查研究中學生精心設計的富有創(chuàng)意的照片、充分童真童趣的調查菜單、形式各異的書面的。調查表、日記，實錄、體會等進行布展溝通。十一月份：強調每個學科每堂課都要重視學生的經(jīng)驗的引入和開發(fā)，綜合實踐活動在各學科都得到了較好的滲透。如數(shù)學老師調查地板磚的價格，查閱了有關裝修知識，讓學生進行了房間、學校、舞臺的設計；語文老師都組織學生的自行出試卷、結合語文教材內容打開相關的實踐活動；音樂學科進行了世界知名音樂家、民曲的調查，進行學生作詞作曲的試驗、中國打擊樂器的調查等；美術學科老師讓學生進行了世界知名畫家的生平、名作、軼事的調查，以及以個人和小組為單位出書學科小報、網(wǎng)上收集信息等；社會學科老師組織學生進行了少數(shù)民族風情方面的調查等。十二月份：組織學生樂觀地上網(wǎng)瀏覽相關網(wǎng)站信息，去書店購買或摘抄相關的書籍料子，將本身取得的信息上傳到學校網(wǎng)與學習伙伴享，設計社會調盤問卷，進行調查、分析總結，還要打開實地的商討，得出設計的方案，最終制作成圖、配以相應的文字說明……完全是學因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得歡樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。引導思想：本學期我校教學教研工作以大力推動素養(yǎng)教育為引導思想，以新課程理念為引導，以社會、學生、家長和領導滿意為教學目的，以滿足學生終身需求、社會需求為己任，做學生喜愛的老師，辦群眾滿意的教育為工作目標，全面實施素養(yǎng)教育。工作思路：本學期將以新課程理念為基礎，圍繞課堂教學這一中心環(huán)節(jié)推動素養(yǎng)教育的實施。為完成這一目標，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學效率，改進課堂教學質量，以面向全體學生，提高整體素養(yǎng)為目的，落實新課程理念，促進學生的全面發(fā)展和提高老師的本領。一、加強對新課程理念的理解和學習，推動教學教研活動的實施，提高教學活動的實效性今學期連續(xù)組織全體老師進行新課程理念的深入學習和領悟，加強落實力度，樂觀提倡“自主、合作、探究”的學習方式，建立新型的老師和學生關系。讓老師成為學生學習的組織者、引導者、合，變化教學理念，提高教學質量。1、通過教學研究，開展聽課評課，課堂教學開放日等活動，重點規(guī)范以下三方面：（一）“三講三不講”即：講學生易混、易錯、易漏的知識，不講學生已會、自學后能會、講也不會的知識。（二）“三要三不要”即要對學生掌握知識情況及時反饋，堂堂反饋，節(jié)節(jié)落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環(huán)節(jié)、不要齊步走。（三）“五體現(xiàn)五不準”即引導學生體現(xiàn)啟發(fā)性、差別性、結構性、規(guī)律性、拓展性；“五不準”及不準簡單重復、不準機械照搬、不準瑣碎設問、不準一刀切、不準信口開河。2、聽課評課活動本學期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前后分別布置一次。校長主任深入課堂進行聽課評課，檢查規(guī)范課堂教學的三點要求，保證完成聽課任務45節(jié)以上，其他老師不少于25節(jié)，真正通過聽課評課提高課堂教學質量，規(guī)范課堂模式，減少課堂上揮霍時間現(xiàn)象，使每位老師都有本身的新路子，克服傳統(tǒng)的陳舊的教學模式。二、加強教學管理，規(guī)范教學常規(guī)。1、各任課老師認真總結上學期期終考試存在的問題，找出本身的差距，認真訂立出切實可行的教學計劃，改進本身的課堂教學。2、學校訂立出備課作業(yè)等檢查制度，本學期大檢查三次，校長主任不定時抽查，并把檢查情況及時反饋，計入老師量化檔案。3、各任課老師對本身的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”“周周清”“單元清”。特別抓好單元清，語文、數(shù)學、英語要有單元清試卷成績、質量分析、矯正措施，做到在教學過程中顯現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)，早解決，不要日積月累。4、建立建全學生作業(yè)，即課堂作業(yè)、練習作業(yè)、家庭作業(yè)、作文寫字等，都要按要求設置，實現(xiàn)要求的數(shù)量和質量，批改要及時，批語要有啟發(fā)性，二次批閱要重視面批面改。三、落實朝陽讀書計劃，開展豐富多彩的讀書活動農(nóng)村學校由于條件差，學生刊物、圖書少，所以讀書活動開展不足廣泛，發(fā)展不平衡。針對上述情況，我校將開展豐富多彩的讀書活動，各班設圖書角，開辟學校讀書角，給學生創(chuàng)設一個有書讀有好書讀的環(huán)境，學校內掀起一股讀書熱潮。學校保證學生在校每天一節(jié)的讀書時間，定期組織開展學生讀書匯報會、演講會、故事會、閱讀競賽等活動。調動學生的讀書樂觀性，完成學校一二班級不少于5萬字、三四班級不少于20萬字、五六班級不少于200萬字的讀書任務，三至六班級并要寫好讀書筆記或讀后感，使讀書活動與語文教學緊密結合，鼓舞在讀書活動中獲獎的學生，使讀書活動面向全體學生，全面打開，使課內閱讀與課外、校外閱讀結合起來，真正通過閱讀來提高學生的語文水平和寫作水平。四、強化基本功訓練1、強化老師的普通話訓練，要求老師和學生走進校門說普通話。2、加強“三字”訓練，全體老師充分利用課余時間，堅持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。3、加強老師的口語交際和基本功訓練，提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。綜合實踐活動教學計劃篇4一、引導思想。綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在老師的引導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、察看、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。二、教材簡析。？綜合實踐活動》是依據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習料子，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參加、勞動技術等為主題系列的課題的率領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。三、課程目標1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的興趣。2、知識目標：通過引導學生自動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。3、本領目標：使學生具有基本的生活自理本領、交往協(xié)作本領、察看分析本領、動手實踐本領以及對知識的綜合運用本領和創(chuàng)新本領。初步掌握參加社會實踐與調查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和研究探究、實踐實證的方法。4、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。四、綜合實踐活動內容的實施1、課程的實施方式（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合（2）活動地方（班內、校內、家里、社區(qū)）（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）2、開發(fā)綜合實踐活動的資源充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素養(yǎng)。（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學校花園內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探究活動，豐富知識，提高活動本領；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生樂觀地參加到學校文化建設活動中去。（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，率領學生去基地開展綜合實踐活動。（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求老師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。五、課程編排及進度。主題綜合實踐活動內容活動時間聲音與健康聽覺與聲音聲音與健康拒絕噪音9月多彩的藝術盛大的少兒藝術節(jié)我們的舞臺藝術節(jié)的策劃與組織9月從學校理財怎樣得到零花錢零花錢怎么花學會儲蓄10月說紙紙與我們的生活節(jié)省用紙紙藝10月汽車與污染汽車與污染將來的汽車11月世界大家庭世界之多少世界大家庭共同的花園綜合實踐活動教學計劃篇5一、引導思想以《基礎教育課程改革綱要》為依據(jù)，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探究開放性的實踐活動，探究多種途徑，努力保持學生獨立的連續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣喜好和學生的發(fā)展相結合。使學生能在不同程度上獲得參加研究、社會實踐與服務的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的本領，學會共享、敬重與合作，養(yǎng)成服務意識與實事求是的科學態(tài)度，具有社會責任心和使命感。二、組織領導機構領導小組構成：校長是第一負責人，組長由分管班級副校長擔負，小構成員由學校教科室、教務處和團委等有關職能部門負責人構成。領導小組負責校內外引導力氣的組織協(xié)調和設備利用、實施計劃訂立、過程落實、實施引導、檢查管理等工作的統(tǒng)籌布置，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施。組長：副組長：組員：學校教科室、教務處和團委等有關職能部門負責人三、實施原則1、綜合性：強調跨學科、跨領域和學科間的相互滲透，重視知識、經(jīng)驗和技能的綜合運用。2、實踐性：強調體驗教育，讓學生在實踐中取得親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成為終身學習，獲得生存本領的綜合實踐本領。3、活動性：強調針對中學學生的年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來，“動”起來。4、開放性：強調“開放”，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與老師隊伍的開放，教育管理和教育評估的開放。5、自主性：強調充分敬重學生的需要和興趣，學生自主選擇學習內容，自主設計，探究解決問題的方法，自主決議活動結果呈現(xiàn)的形式，培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識和探究本領。四、實施方案依據(jù)時代發(fā)展的需要和新課程實施現(xiàn)實的經(jīng)驗，依托綜合實踐活動形成特色鮮明的課程文化，打造學校素養(yǎng)教育新亮點。包含研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐活動、勞動與技術教育和信息技術教育等領域。引導學生在活動中做到“親歷實踐，深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點。學校圍繞“學生與自然、學生與社會、學生與自我”的關系，依據(jù)不同年齡段學生成長的需要和認知規(guī)律，各班級形成序列大主題，各班在大主題的總領下確定小主題，學生可在老師引導下，結合周邊自然環(huán)境、社會現(xiàn)象、社會問題、科學技術等領域，確定研究主題，開展調查與訪談、參觀、考察等多種活動，以形成具有鮮明學校特色的課程文化，成為學校推動素養(yǎng)教育工作的一大亮點。（一）研究性學習研究性學習的內容領域,涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性。研究性學習的實施重要可以區(qū)分為兩大類別:課題研究類和項目（活動）設計類。其中課題研究內容設定為七類，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會考察、環(huán)境保護、民族文化、科技創(chuàng)新；項目（活動）設計的內容設定為五類，即自我發(fā)展設計、家庭活動策劃、學校活動策劃、社區(qū)活動策劃、創(chuàng)新設計制作。課題研究具體包含調查研究、試驗研究、文獻研究等類型。項目（活動）設計一般包含社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。前者如一次獻愛心活動、街頭宣傳活動或主題班會的設計（策劃）,后者如對某一設備、設施的制作、建設或改造項目的設計等。（二）社會實踐與社區(qū)服務實施策略“社會實踐與社區(qū)服務”在學校綜合實踐活動課程實施領導小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負責牽頭具體實施。領導小組在充分調研學校學生近況及其發(fā)展需要和學校特色發(fā)展的需要，綜合考察學校及社區(qū)支持學生社會實踐與社區(qū)服務的.有效教育資源的基礎上，在政教處統(tǒng)一布置下，采用專題講座、觀看錄像等多種形式，認真開展以班級或班級為單位的有關培訓，讓學生建立正確的社會實踐與服務的觀念，熟識、掌握社會實踐與服務的基本內容、技能，了解課程實施評價的一般方式，懂得如何處理社會實踐與服務過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐與服務心得，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區(qū)服務”打下堅實的基礎。擬開展的社會實踐與服務活動如下。1、社區(qū)社會實踐活動社區(qū)社會實踐活動是指學校依據(jù)各班級學生的年齡特點、興趣喜好和發(fā)展需要而設計以班級或班級為單位統(tǒng)一開展的校外社會實踐活動，以及學生依據(jù)本身的興趣和已有的知識經(jīng)驗，所接觸的生活世界，從熟識、關注的社會實際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實踐活動。此類活動可以通過參觀訪問、考察調研、體驗民俗、生存磨練等方式進行，也可以通過開展政治、經(jīng)濟類活動如“政策宣傳”“消費導向”“呼喊誠信”“義務書畫”等進行。以班級或班級為單位開展的社會實踐活動必需引導學生統(tǒng)一紙張格式認真撰寫活動體會心得留存。2、校內社會實踐活動校內社會實踐活動重要是指由學校學生廣播站、各類文藝社團、學科活動等社會實踐活動舞臺，開設“理想、人生”、社會人文、科學實踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包含講座、第二課堂興趣小組活動等，以學生自己樂意參加為原則所開展的各類社會實踐活動。各班級必需依據(jù)班級師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本班級學生年齡特點，符合學生興趣喜好的各類社會實踐活動，以滿足學生個性發(fā)展的需要。必需時有些活動可以考慮跨班級或跨班級進行，以實現(xiàn)“師資等教育資源的共享，跨班級或跨班級學生互動溝通”的目的。各班級應及時總結所開展的各類社會實踐活動，不絕提升活動的質量，同時引導學生認真做好參加活動的過程體驗、經(jīng)驗總結等個人資料的歸檔工作。3、社區(qū)服務活動社區(qū)服務活動旨在培養(yǎng)學生對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務意識和奉獻精神，加強學生的公民意識和責任感。此類活動通過學校統(tǒng)一組織和學生自行組織相結合的方式開展。學校統(tǒng)一組織的活動可以是大型社會公益義務活動，如搭配創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動、大型社會活動的義務宣傳等；也可以是社會重點活動日如“學雷鋒日”“消費者權益日”“老師節(jié)”等，開展“訪貧問苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動等。學生在樂觀參加上述各類活動的基礎上，必需利用節(jié)假日、寒暑假，以個人或自己樂意結合的活動小組，開展如到父母單位服務當義工等社區(qū)服務活動，完成學生活動體驗小結將載入學生檔案袋，并作為學生綜合素養(yǎng)考評的緊要內容之一、4、校內服務活動校內服務活動重要有“幫困助學”、定期義務勞動等。學校將統(tǒng)一課表，布置肯定的課時確保每天有一個班級在校內開展義務勞動。全體學生在樂觀參加班級值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)乾凈、腳踏車排放等工作的基礎上，依據(jù)自身特點與條件有選擇的參加開展“不讓一個同學落伍”一幫一、一對紅活動，愛心幫困活動；競爭參加學校圖書館、專用館室管理服務活動和“學生文明示范崗”“常規(guī)管理學生服務團”等服務管理工作。各班主任應引導學生將所參加開展的服務活動以書面形式及時總結以載入“學生檔案袋”。五、課程實施的管理1、落實課程計劃：依照課程計劃的要求落實好課時，課時列入課表，采用集中與分散的形式進行實施，在實施過程中依據(jù)情況可以臨時調整，但確保學期總課時，不得擠占挪用。2、日常管理：各班級段要訂立綜合實踐活動計劃表，依照“一人負責、團體協(xié)同”的原則配備好綜合實踐活動課程引導老師。每個班級的綜合實踐活動要有專人負責。學校、班級組織學習、集思廣益，集中老師的智慧在具體活動中實施協(xié)同教學。各班級及時做好活動記錄，并收集原始活動資料（如活動教案、調查報告、評價表、總結論文等）統(tǒng)一歸檔，期末上交教導處。3、加強教研活動，重視老師培訓。要求老師不絕更新教育理念，充分認得開設綜合實踐課程的重點意義，要認真學習國家、省有關課程改革的文件與書籍，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學科的認得。學校將派出骨干老師外出培訓，在校內開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動，采用內外并舉的策略。4、課程評價：課程教學評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和樂觀性。評價以形成性、發(fā)展性為主，重視學生主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學生的樂觀性、合作性、操作本領和創(chuàng)新意識。評價注意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結合。不采用書面考試的方法，重要采用作品（手工、勞技作品、調查報告、研究性小論文等）評價、呈現(xiàn)與溝通、成績匯報活動、技能競賽等多種方法進行。綜合實踐活動教學計劃篇6一、輔導思想歸納實踐活動是《九年制義務教育課程方案》所規(guī)定的必修課程。旨在培育學生歸納運用常識的才略，發(fā)現(xiàn)和解決問題的才略，去體驗和感受日子，培育本身的實踐才略，加強立異意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革大綱》為輔導，以實踐為中心，以活動為載體，培育學生立異精力和實踐才略。二、課程目標1、使學生取得親自參加研究探究的體驗，形生長于質疑，樂于探求，盡力求知的樂觀情緒。2、培育學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探求才略。3、培育學生的樂于協(xié)作的情感和長于協(xié)作的技術。4、養(yǎng)成勞作觀念，形成一般勞作技術。5、培育學生的公民意識、參加意識、社會責任意識和主人翁精力。6、使學生進一步了解社會日子和社會環(huán)境，加添從事社會活動所需的常識，加強適應現(xiàn)代社會日子的才略。三、課程內容歸納實踐活動的重要內容包含研究性學習、社區(qū)服務與