廣州市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐耐ㄖ鲄^(qū)（縣級(jí)市）教研室、各中學(xué)：廣州市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)得到各區(qū)（縣級(jí)市）教研室、各中學(xué)數(shù)學(xué)科及廣大數(shù)學(xué)教師的大力支持，本屆學(xué)術(shù)年會(huì)共收到論文495篇。廣州市教育局教研室數(shù)學(xué)科和廣州市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)聘請(qǐng)專家、教授組成論文評(píng)審委員會(huì)，依據(jù)論文的科學(xué)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性及論文的文字表述等方面的評(píng)價(jià)因素，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)審，最終評(píng)出初中一等獎(jiǎng)7篇，二等獎(jiǎng)28篇，三等獎(jiǎng)70篇。高中一等獎(jiǎng)13篇，二等獎(jiǎng)43篇，三等獎(jiǎng)55篇（獲獎(jiǎng)名單附后）特此通知！廣州市教育局教研室數(shù)學(xué)科二○○九年六月附：廣州市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文獲獎(jiǎng)名單廣州市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文獲獎(jiǎng)名單（高中組）所屬區(qū)姓名單位論文標(biāo)題一等獎(jiǎng)（13名）省直屬羅碎海華南師范大學(xué)附屬中學(xué)楊輝三角形向多項(xiàng)式推廣市直屬李碧廣州市第二中學(xué)應(yīng)用元認(rèn)知理論促進(jìn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究白云區(qū)葉土生/劉光普廣大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中概率教學(xué)探究番禺區(qū)嚴(yán)運(yùn)華廣東仲元中學(xué)高中生數(shù)學(xué)“歸納推理”能力的調(diào)查及培養(yǎng)研究市直屬劉濤廣州市第六中學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施有效教學(xué)的案例研究荔灣區(qū)劉雄偉廣州市真光中學(xué)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化策略市直屬唐慶華廣州市第六中學(xué)不等式與等式之間相互轉(zhuǎn)化的模型與策略越秀區(qū)何靈章廣州市越秀區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校問(wèn)題解決教學(xué)——數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的積極嘗試市直屬黃燕廣州市第六中學(xué)新課程背景下“試誤”理論在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究荔灣區(qū)萬(wàn)紅珍廣州市西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校展開(kāi)錯(cuò)題探究，成就有效課堂——高中數(shù)學(xué)“錯(cuò)題探究”教學(xué)的探索與實(shí)踐市直屬鄧軍民廣州市第二中學(xué)淺談卡西歐圖形計(jì)算器對(duì)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的促進(jìn)作用市直屬彭斌廣州市執(zhí)信中學(xué)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)猜想能力的教學(xué)實(shí)踐市直屬江淑敏廣州市美術(shù)中學(xué)美術(shù)特色高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究二等獎(jiǎng)（43名）越秀區(qū)羅文娟廣州市育才中學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖教與學(xué)提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的實(shí)驗(yàn)研究海珠區(qū)劉護(hù)靈廣州市第五中學(xué)基于人本主義學(xué)習(xí)理論的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究市直屬?gòu)埡桶l(fā)廣州市第二中學(xué)用好新教材,走出應(yīng)試誤區(qū)——高三備考的有效途徑省直屬周建鋒華南師范大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“變術(shù)”花都區(qū)彭建開(kāi)花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)運(yùn)用“講學(xué)稿”模式，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)《必修１》的教學(xué)突圍從化李燕坤從化市第六中學(xué)重視學(xué)生思維“意外”，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)荔灣區(qū)龐新軍廣州市第一中學(xué)高三數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究荔灣區(qū)楊兵廣州市真光中學(xué)三角形的邊角度量性質(zhì)在四邊形中的移植番禺區(qū)馬力仲?gòu)V東仲元中學(xué)基于圖式的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略越秀區(qū)柴亞華廣州市第16中學(xué)等差數(shù)列概念的理解水平與教學(xué)白云區(qū)李琳琳白云區(qū)同和中學(xué)多媒體在立體幾何教學(xué)中的有效應(yīng)用從化譚克斌從化市教育局教研室高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略研究越秀區(qū)鄧燕萍廣州市第三中學(xué)探析新課標(biāo)背景下有效的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改模式番禺區(qū)陳海丹番禺實(shí)驗(yàn)中學(xué)提高高三數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課有效性的探索與實(shí)踐市直屬吳堅(jiān)廣州大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何避免就題論題花都區(qū)楊燕媚花都區(qū)秀全中學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)”起來(lái)荔灣區(qū)劉惠梅廣州市第一中學(xué)突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感天河區(qū)鄭曉華廣州市第四十七中學(xué)新課程背景下巧用教材中的習(xí)題進(jìn)行變式教學(xué)增城市鄧城廣州市增城中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的思考與嘗試市直屬盧光廣州市執(zhí)信中學(xué)運(yùn)用合作探究探索數(shù)學(xué)講評(píng)課的有效性市直屬查揚(yáng)波廣東廣雅中學(xué)讓個(gè)人魅力在集體智慧中發(fā)揚(yáng)光大—如何有效集體備課的思考白云區(qū)陳健敏廣州市第80中學(xué)活用模式，追求高效---例談高效課堂模式下的預(yù)設(shè)與生成海珠區(qū)張瑩瑩廣州市第97中學(xué)對(duì)高中新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考----以對(duì)比兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)為例花都區(qū)朱弢鄺維煜紀(jì)念中學(xué)從線性規(guī)劃問(wèn)題談教學(xué)的有效性黃埔區(qū)范從陽(yáng)廣州市第87中學(xué)基于雙基平臺(tái)的優(yōu)效教學(xué)策略荔灣區(qū)區(qū)麗華廣州市第一中學(xué)探究有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)越秀區(qū)岳震廣州市育才中學(xué)擷尋常之材筑高考之路——《圓錐曲線與方程》有效教學(xué)探究增城市程澤兵廣州市增城中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、研究性學(xué)習(xí)市直屬黃培杰廣州市執(zhí)信中學(xué)課堂教學(xué)重視情感體驗(yàn),創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)市直屬楊其武廣州市第二中學(xué)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的實(shí)踐與思考天河區(qū)唐君玉廣州市第113中學(xué)如何構(gòu)建普通班的有效課堂？——高中數(shù)學(xué)必修一教學(xué)有感海珠區(qū)袁慧明廣州市南武中學(xué)培養(yǎng)解題反思習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)思維能力海珠區(qū)譚笑彩廣州市第五中學(xué)對(duì)不等式“恒成立”問(wèn)題有效備考的思考花都區(qū)黃金燕花都區(qū)第一中學(xué)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的實(shí)踐研究越秀區(qū)曹鵬廣州市第16中學(xué)思維導(dǎo)圖在中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用番禺區(qū)李偉番禺區(qū)象賢中學(xué)三元整合導(dǎo)學(xué)模式下高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)型課堂”的構(gòu)建市直屬王遠(yuǎn)廣州市第六中學(xué)淺談數(shù)學(xué)課堂中的有效設(shè)疑白云區(qū)羅欣瓊廣州市白云中學(xué)利用學(xué)習(xí)金字塔理論，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)效性從化市李永雄從化市第六中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的情緒智力，提高課堂教學(xué)有效性從化市溫麗群從化市第六中學(xué)培養(yǎng)文科生思維靈活性的實(shí)踐與體會(huì)黃埔區(qū)陳少婉廣州市第86中學(xué)提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的基本策略黃埔區(qū)吳麗敏廣州市第84中學(xué)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究海珠區(qū)范曉絢廣州市第76中學(xué)讓思維之花在相互碰撞中開(kāi)得更加燦爛三等獎(jiǎng)（55名）市直屬嚴(yán)明東廣州大學(xué)附屬中學(xué)課堂有效教學(xué)的輔助--團(tuán)體賽市直屬劉草明廣州市執(zhí)信中學(xué)提高文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略市直屬李素瑩廣州市協(xié)和中學(xué)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)“做中學(xué)”課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究海珠區(qū)鄭燕容廣州市第五中學(xué)例談高中數(shù)學(xué)有效課堂的新課引入花都區(qū)賈麗花都區(qū)秀全中學(xué)向“程序化解題思維”要效率—一道函數(shù)單調(diào)性問(wèn)題教學(xué)引發(fā)的思考越秀區(qū)周妙蘭廣州市第三中學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容提高課堂效益市直屬王彪廣州市鐵一中學(xué)新課程背景下高中立體幾何有效教學(xué)實(shí)踐--以《平面與平面平行的判定》為例市直屬?gòu)埲A廣州市第六中學(xué)新高考下高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念淺談從化市黃林城從化市第三中學(xué)情境認(rèn)知理論下的數(shù)學(xué)交流實(shí)踐初探花都區(qū)黃焯林花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)《“講學(xué)稿”教學(xué)模式的有效性探究》天河區(qū)邵曉葉廣州市天河中學(xué)探索數(shù)學(xué)專題的有效性教學(xué)方法----從一類迭代關(guān)系引發(fā)的數(shù)學(xué)思考市直屬馮永先廣東廣雅中學(xué)論等價(jià)轉(zhuǎn)化思想在圓錐曲線教學(xué)中的應(yīng)用市直屬朱驚濤廣州大學(xué)附屬中學(xué)含lnx或ex的幾個(gè)函數(shù)不等式在壓軸題中的應(yīng)用市直屬范選文廣州市鐵一中學(xué)高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法--新課導(dǎo)入技巧提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究市直屬?gòu)埰寂畯V東華僑中學(xué)倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”，提高高三數(shù)學(xué)教學(xué)成效省直屬馬騰冰華南師范大學(xué)附屬中學(xué)信息技術(shù)與新課程內(nèi)容整合的課堂實(shí)踐與反思白云區(qū)馮敏儀廣州市第80中學(xué)先學(xué)后教，以學(xué)導(dǎo)教----談高中數(shù)學(xué)課堂中利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)從化市梅洋清從化市第三中學(xué)“樂(lè)美”數(shù)學(xué)課堂中幾對(duì)辯證關(guān)系的有機(jī)整合荔灣區(qū)區(qū)鍵嫦廣州市西關(guān)培英中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力，提高高三文科復(fù)習(xí)有效性的探索與實(shí)踐蘿崗區(qū)蔡軍喜廣州開(kāi)發(fā)區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校生態(tài)的課堂藝術(shù)的芬芳——賞評(píng)文衛(wèi)星老師的《冪函數(shù)》課例增城市肖海英廣州市增城中學(xué)基礎(chǔ)核心能力立意——提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性之我見(jiàn)番禺區(qū)麥少珍廣州市禺山高級(jí)中學(xué)“以問(wèn)題為導(dǎo)向，學(xué)生互助學(xué)習(xí)”的藝術(shù)班課堂教學(xué)有效性探究市直屬包承先廣州市第二中學(xué)貴在方法、重在落實(shí)——高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的有效做法市直屬王遠(yuǎn)鋒廣州市第二中學(xué)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)問(wèn)題情境,提高數(shù)學(xué)課堂效率市直屬王邵隆廣州市第109中學(xué)高中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的教學(xué)策略天河區(qū)陳軍紅廣州市第七十五中學(xué)例談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性天河區(qū)許華廣州市第四十四中學(xué)淺談突破普通高中文科女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策天河區(qū)陳玢廣州市第75中學(xué)淺談提高高三數(shù)學(xué)后階段試卷講評(píng)課有效性的策略市直屬朱國(guó)璋廣州市協(xié)和中學(xué)淺談高數(shù)思想在高考中的體現(xiàn)海珠區(qū)郭文彬廣州市第九十七中學(xué)高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究海珠區(qū)沈佳宇廣州市第七十六中學(xué)計(jì)算機(jī)輔助在函數(shù)圖像教學(xué)中的應(yīng)用研究花都區(qū)陳偉煉花都區(qū)秀全中學(xué)“針對(duì)性訓(xùn)練”在高考復(fù)習(xí)中的作用荔灣區(qū)周頻廣州市第一中學(xué)凸顯教學(xué)生成構(gòu)建高效課堂增城市袁何妹增城市鄭中鈞中學(xué)立足基礎(chǔ)，遵循規(guī)律，科學(xué)備考增城市羅志高增城市華僑中學(xué)讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐與思考番禺區(qū)鄧華萍番禺區(qū)南村中學(xué)思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用探究市直屬韓莉廣東華僑中學(xué)實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，轉(zhuǎn)變高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究市直屬林冬梅廣州市協(xié)和中學(xué)淺談高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)海珠區(qū)陳亮、關(guān)熙明廣州市培才高級(jí)中學(xué)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透研究性學(xué)習(xí)蘿崗區(qū)鄧四元廣州市玉巖中學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)的幾點(diǎn)思考天河區(qū)楊月霞廣州市第七十五中學(xué)新課標(biāo)下，教師適當(dāng)處理教材能提高教學(xué)效率越秀區(qū)孔祥明廣州市越秀區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題變式教學(xué)探究番禺區(qū)馬志強(qiáng)廣東番禺中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考：課堂教學(xué)反思后的對(duì)策白云區(qū)禹宇晨廣州市第65中學(xué)對(duì)于“數(shù)學(xué)探究”的思考——通過(guò)教學(xué)案例來(lái)談黃埔區(qū)宋君平廣州市第86中學(xué)一道數(shù)列高考題引發(fā)的思考荔灣區(qū)鄧昀廣州市第一中學(xué)新課程理念下高中數(shù)學(xué)的有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)天河區(qū)許鵬君廣州市第四十四中學(xué)高考復(fù)習(xí)中提高立幾解題能力的幾種強(qiáng)化訓(xùn)練方法天河區(qū)黃嬌廣州市第八十九中學(xué)“數(shù)形結(jié)合”在解題中的應(yīng)用探究番禺區(qū)鄧雄華番禺區(qū)象賢中學(xué)在三元整合導(dǎo)學(xué)模式下規(guī)則課有效教學(xué)淺探番禺區(qū)張婷廣東仲元中學(xué)新課程理念下新授課有效性教學(xué)研究黃埔區(qū)曹小恩廣州市第86中學(xué)問(wèn)題式課堂的有效嘗試天河區(qū)田鷹廣州市第89中學(xué)《由“同課異構(gòu)”看數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的優(yōu)化》南沙區(qū)石香廣州市南沙第一中學(xué)新課標(biāo)下如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性增城市秦紅廣州市增城中學(xué)高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性探索花都區(qū)鐘建新花都區(qū)鄺維煜紀(jì)念中學(xué)為學(xué)生架設(shè)“發(fā)現(xiàn)”的平臺(tái)廣州市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文獲獎(jiǎng)名單（初中組）所屬區(qū)姓名單位論文標(biāo)題一等獎(jiǎng)（7名）海珠區(qū)袁慧敏廣州市第76中學(xué)ARCS動(dòng)機(jī)模型在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究白云區(qū)李衛(wèi)華白云區(qū)同和中學(xué)基于情境認(rèn)知理論的初中幾何命題教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究荔灣區(qū)黃國(guó)杰廣州市第一中學(xué)以變促學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)市直屬陳莫瓊廣州市第二中學(xué)教師在探究式課堂教學(xué)中的地位和作用--“兩點(diǎn)之間，線段最短的應(yīng)用”的案例分析番禺區(qū)郭熾霞番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象達(dá)中學(xué)七年級(jí)隱性分層實(shí)驗(yàn)報(bào)告市直屬云靜廣東華僑中學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中非預(yù)設(shè)生成的策略探討越秀區(qū)何營(yíng)廣州市五羊中學(xué)五羊中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣調(diào)查與分析二等獎(jiǎng)(28名）白云區(qū)沈登城白云區(qū)太和中學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)合部初一數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與分析海珠區(qū)課題組廣州市南武實(shí)驗(yàn)實(shí)施“提高教學(xué)效能的研究——數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)型學(xué)案的設(shè)計(jì)”結(jié)題報(bào)告荔灣區(qū)張群英廣州市陳嘉庚紀(jì)念中學(xué)淺談合理利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源開(kāi)展有效教學(xué)的策略黃埔區(qū)謝春娥廣州市港灣中學(xué)淺析有效的數(shù)學(xué)解題課教學(xué)越秀區(qū)林曉君廣州市第16中學(xué)利用信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性市直屬溫良謙廣州市第二中學(xué)先樂(lè)其鏡，再明其理——簡(jiǎn)論創(chuàng)設(shè)操作性情境對(duì)提高初中課堂效率的重要作用白云區(qū)龍麗英廣州市第116中學(xué)新課標(biāo)下廣州市中考數(shù)學(xué)命題分析與教學(xué)啟示天河區(qū)李燕廣州市天河中學(xué)講題的精與合越秀區(qū)雷潔晶廣州市第16中學(xué)讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)——在初中開(kāi)展快樂(lè)數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐與思考市直屬王革華廣州市第二中學(xué)沒(méi)有“需要”，就沒(méi)有“生產(chǎn)”——從“需要”激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)實(shí)踐初探蘿崗區(qū)管國(guó)文廣州市蘿崗區(qū)教育科研與發(fā)展中心引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)的高效課堂教學(xué)模式——蘿崗區(qū)“非線性主干循環(huán)活動(dòng)型”單元教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告市直屬姚瑤廣州市第二中學(xué)重視教材“探究”環(huán)節(jié)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂天河區(qū)李蕓廣州市天秀中學(xué)挖掘錯(cuò)解價(jià)值提高講題有效性海珠區(qū)吳晶晶廣州市第97中學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中“公式”教學(xué)中的應(yīng)用探究市直屬王碧瑩廣州市第二中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高講題效果的探究天河區(qū)唐黎莎廣州市第113中學(xué)講評(píng)課教學(xué)的有效性策略探索與思考荔灣區(qū)黎少敏廣州市美華中學(xué)問(wèn)題——開(kāi)啟數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的鑰匙海珠區(qū)林國(guó)文海珠區(qū)曉園中學(xué)裂變傳遞性“一對(duì)一”限時(shí)導(dǎo)解，為數(shù)學(xué)課堂增效越秀區(qū)梁俊榮廣州市長(zhǎng)堤真光中學(xué)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)調(diào)查與實(shí)踐番禺區(qū)胡湘華番禺區(qū)石碁中學(xué)“四步復(fù)習(xí)法”，促進(jìn)初三復(fù)習(xí)市直屬周瓏廣州市第二中學(xué)《三角形內(nèi)外角性質(zhì)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思白云區(qū)孟永剛廣州市白云區(qū)教育發(fā)展中心也談“因材施教”，提高教學(xué)效能黃埔區(qū)何健英廣州市第87中學(xué)初中數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略與效果研究荔灣區(qū)韋靜雯廣州市美華中學(xué)初中幾何有效教學(xué)策略探究荔灣區(qū)劉子均廣州市西關(guān)培英中學(xué)一道中考題的“進(jìn)化”——《相似三角形的復(fù)習(xí)》蘿崗區(qū)李小兵廣州市開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性—運(yùn)用“非線性”教學(xué)模式提高數(shù)學(xué)課堂效益的策略研究越秀區(qū)肖江廣州市恒福中學(xué)善用“糾錯(cuò)”是激發(fā)課堂教學(xué)生產(chǎn)的“催化劑”番禺區(qū)張梓文番禺區(qū)大石富麗中學(xué)以“建模”為導(dǎo)向的初中函數(shù)應(yīng)用題教學(xué)探索與思考三等獎(jiǎng)（70人）白云區(qū)黃繼彬廣州市白云區(qū)石井中學(xué)初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)——“課題學(xué)習(xí)”初探荔灣區(qū)姚偉坤廣州市荔灣區(qū)東漖中學(xué)在發(fā)現(xiàn)“勾股定理”活動(dòng)中實(shí)踐“有指導(dǎo)的再創(chuàng)造”番禺區(qū)李長(zhǎng)勤番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象達(dá)中學(xué)重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，提高數(shù)學(xué)的有效教學(xué)——中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)發(fā)幾例市直屬彭靜廣州大學(xué)附屬中學(xué)談數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)教學(xué)海珠區(qū)林佳娜廣州市第97中學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中元認(rèn)知能力的培養(yǎng)海珠區(qū)肖建中海珠區(qū)南石中學(xué)圖形類比提高幾何課堂教學(xué)實(shí)效荔灣區(qū)鐘敏建廣州市西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方式--變式教學(xué)荔灣區(qū)張明芬廣州市第九十三中學(xué)轉(zhuǎn)化初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的”相異構(gòu)想”，提高教學(xué)效能天河區(qū)鄒健玲廣州市第十八中學(xué)怎樣解應(yīng)用題越秀區(qū)張春來(lái)廣州市梅花中學(xué)“變"中出"彩"--談初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的變式教學(xué)案例與實(shí)踐白云區(qū)何鴻翔廣州市白云區(qū)人和二中在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中糾錯(cuò)教學(xué)的有效性探析白云區(qū)陳量文廣州市第115中學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐與探究花都區(qū)盧玉珍花都區(qū)鄺維煜紀(jì)念中學(xué)數(shù)學(xué)課上如何講題——廣州市數(shù)學(xué)教師講題比賽評(píng)有感蘿崗區(qū)邱藍(lán)青廣州市玉巖中學(xué)讓課堂提問(wèn)更有效越秀區(qū)文飛榮廣州市五羊中學(xué)讓函數(shù)圖像活起來(lái)越秀區(qū)莊曉紅廣州市華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校從“乘法分配律”的教與學(xué)看中小學(xué)銜接市直屬楊舟廣州大學(xué)附屬中學(xué)讓思維之花在情境創(chuàng)設(shè)中絢麗綻放白云區(qū)謝福耿廣州市白云區(qū)廣園中學(xué)初中數(shù)學(xué)課堂善待學(xué)生錯(cuò)誤的觀察與思考荔灣區(qū)鄭燕廣州市美華中學(xué)關(guān)于做好初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的思考荔灣區(qū)周文輝廣州市第四中學(xué)優(yōu)化教材提高效率荔灣區(qū)王曦廣州市第24中學(xué)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)-新課標(biāo)對(duì)幾何教學(xué)的要求南沙區(qū)夏浩廣州市南沙新墾學(xué)校從角的變換來(lái)歸結(jié)角的特性越秀區(qū)郭新研廣州市五羊中學(xué)中考復(fù)習(xí)對(duì)三類知識(shí)的處理番禺區(qū)陳雄鷹番禺區(qū)大石富麗中學(xué)由一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課談新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)課的有效教學(xué)設(shè)計(jì)白云區(qū)梁捷廣州市白云區(qū)江村中學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)探索推理能力從化區(qū)廖燕梅從化市第四中學(xué)關(guān)注探究點(diǎn)促進(jìn)課堂有效探究荔灣區(qū)張啟青廣州市港灣中學(xué)以創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)荔灣區(qū)何健廣州廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校探析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)越秀區(qū)陳文陽(yáng)廣州市華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以講題為載體促進(jìn)課堂教學(xué)越秀區(qū)崔良儒廣州市第16中學(xué)淺談“思維定勢(shì)”問(wèn)題在幾何教學(xué)中的作用市直屬徐燕菊廣東華僑中學(xué)把握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，提高課堂概念教學(xué)的有效性白云區(qū)蘇嘉玲廣州市白云區(qū)三元里中學(xué)讓思維在問(wèn)題之間自由飛翔――構(gòu)建和諧、有效……海珠區(qū)李永紅廣州市第33中學(xué)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)實(shí)踐花都區(qū)江就好花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)《初中數(shù)學(xué)教師課堂講題的原則與方法》花都區(qū)邵結(jié)芳花都區(qū)培新中學(xué)提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的有效做法荔灣區(qū)羅濱廣州市流花中學(xué)初中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)初探荔灣區(qū)胡妙嬋廣州市陳嘉庚紀(jì)念中學(xué)找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課的效度——以一節(jié)反比例函數(shù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例分析蘿崗區(qū)黎潔蘊(yùn)廣州市第91中學(xué)小組學(xué)習(xí)組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嘗試與體會(huì)越秀區(qū)陳曉燕廣州市培正中學(xué)淺談初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性省直屬利啟明廣東華僑中學(xué)“四導(dǎo)四自”教學(xué)模式——初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課新探究白云區(qū)蘇敏華廣州市三元里中學(xué)預(yù)設(shè)“有效提問(wèn)”，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效花都區(qū)許燕梅花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)《巧用“變式”，提高課堂高效》番禺區(qū)何健樺番禺區(qū)欖核第二中學(xué)農(nóng)村七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化的成因及對(duì)策的初探番禺區(qū)黃赟番禺區(qū)欖核第二中學(xué)施教之法貴在啟導(dǎo)——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略例談番禺區(qū)鄧春暉番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)第二中學(xué)淺談如何打造初中數(shù)學(xué)有效的教學(xué)課堂白云區(qū)江桂英廣州市