PAGE學生與團隊管理概念學生管理概念第一節學生管理的基本認識一．學生管理的含義和意義學生管理的含義由管理的內涵我們可以得出學生管理的一些基本概念及基本性質，即學生管理是學校管理者通過學校的各種組織和方式，有目的地對學生的各種活動進行計劃、組織、協調和控制，以實現學生德智體各方面全面發展，使其成為社會主義事業的建設者和接班人的過程。學生管理的特點※學生管理的復雜性在學生管理中，管理者和管理的對象都是人，而且是具有主觀能動性的人。※——簡答學生管理的全面性從管理的目標上看，管理目標的制定要分三步走，即近景、中景和遠景。近景包括學生身心及品德現階段要熬到的一些管理目標，當近景目標能夠順利地實施并完成時，就可以考慮展開中景的規劃，最后一步步逼近遠景的目標。學生管理的教育性根本目的：培養人學生管理的周期性學生管理的過程相對于其他管理的過程來說周期性比較強。學生的管理工作是一個長期反復的過程，在學生的成長過程中，學生的思想觀念、道德品質、人生觀、價值觀的形成以及良好行為習慣的養成都不是一朝一夕的事。學生管理的溝通性首先，信息傳遞是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現的。其次，鼓勵是實現溝通的一個重要的手段。最后，情感的交流是溝通中最重要的一個部分。二．學生管理的目的和任務（一）學生管理的目的1.學生管理是以“育人”為目的的活動學生管理的目的就是要最大限度地發揮人的主觀能動性，以人為本，使各類教育教學資源得到最優配置，進而獲得最佳的管理效益。※管理要充分挖掘學生的能動性，使學生能夠發表自己的簡介，能夠與教室進行交流，這樣才能培養學生的探索精神。在管理中還要做到同等看待、公平對待，不偏不向，是每個學生都成為生活與學習的主體。2.學生管理要促進學生身心的全面發展我國教育的培養目標是使學生德智體等方面全面發展，從而成為社會主義現代化建設者和接班人。（二）學生管理的任務1.制定合理的學生管理目標學生管理的目標對于學生及管理者來說都是一個向導，只有目標明確，教育管理工作才能夠富有生機和活力，才有可能達到理想的效果。一般的學生管理目標體系，從內容上來說包括：思想政治目標、品德目標，身體素質目標、心里目標、能力目標等；從時間上來說偶近期的目標、中期目標和遠期目標。總之，學生管理的目標應是有導向、激勵、調控、評價等功能的科學性較強的目標體系。2.建立規范的學生管理制度學生管理制度首先要體現民主性的原則，即制度的制定要走群眾路線，能夠體現出它的規范化和人性化。其次，學生管理的制度要具有有效性及成效性，制度必須能調動廣大學生的積極性和工作熱情，能在實際生活與學習當中得到落實，使學生能感覺到制度本省對自身的發展有利，這樣管理工作才能夠有效地展開。再次，學生管理制度的執行要具有持續性，不能不斷更換或者經常廢棄，要有制度本身的存在價值。3.加強學生的思想道德管理貫徹教育目標的首要人物就是提高學生的思想到得水平，為社會主義現代化服務。三．學生管理的地位和作用學生管理師學校管理的重心任務之一，學生管理作為教育管理的一個重要分支具有十分重要的作用，它是保證教育、教學工作持續、有效開展的基礎和前提。穩定性作用學生管理是學校管理系統的一個重要的組成部分，他不僅對學校的教育教學工作起著穩定和保障的作用，而且有利的推動著學校教育的發展，學校是培養人的場所，學生是學校一切工作的中心，雪深過的管理也就是為了整個學校管理工作的中心。導向性作用對學生的言行起到良好的導向作用。由此可見，這種導向性的主要任務就是促使學生從知之不多、做治不好轉化為知之較多、坐直叫好，使學生從不會做轉化為會做，從不具備某種到得品質轉化為具備某種到得品質，并將實踐的只是轉化為學生自身的能力，正確的觀念轉化為行為、習慣等。四．學生管理的內容——選擇填空（一）學生學籍的管理學籍管理是學校維護教學秩序、規范邊學行為、提升學校整體辦學水平的意象重要的常規工作，也是學校和教育行政部門重要的日常工作。1.加強學籍管理運行機制（1）建立有效的領導體制（2）制定完善的學籍管理制度（3）建立良好的學籍監督機制2.提高學籍管理者的管理水平為了使學籍管理信息化工作得以順利實施，需要加強對學籍管理員、班主任的培訓工作，提高他們的業務素質和計算機運用能力。強化培訓科學管理3.培訓職責作為中小學必須采取有效措施，加強過程管理，明確責任，嚴格嚴求，為學校正常教學秩序、為管理工作的順利開展提供保障。（二）學生的常規管理1.學生常規管理的分類學生的常規管理，按照其管理的不同性質、內容，可以分為品德常規的管理，學習常規的管理，教育活動常規的管理、學籍常規的管理以及生活常規的管理五項。2.學生的德育管理（如何加強德育管理？）（1）加強組織領導（2）健全學校德育管理系統——機構的設立要本著科學嚴密、以人為本的特點，分別設立校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責，形成一種嚴密的組織機構。這樣，可以使學校的德育工作從組織系統方面做到上下左右聯系密切、信息暢通，也可以充分發揮德育管理的效能，在組織上確保學校德育工作的實施。提高管理者的素質——面對新的挑戰，面對社會對人的發展的新要求，德育管理制定班級管理目標的原則：保持一致性和體現針對性包含全面和突出重點難度適宜和易于評價班級管理的內容主要包括：班級德育管理、班級學習管理、班級文體活動管理以及班級常規管理等。德育管理的意義：首先，班級德育管理有助于班級整體風貌的形成。其次，班級德育管理有助于學生個體品德的發展。班級德育管理目標的實現是群體成員的共同進步的結構。德育管理的方法：組織法激勵法規章制度法班級管理的過程和方法：班級管理計劃的制定班級管理計劃的實施——實施過程有以下幾個環節：分解目標組織實施班主任協調工作激勵學生班級管理的總結班級管理的基本方法步驟是：選題，即選擇所要總結的內容，從班級實際情況出發，選取有代表性的對象；籌備，即根據所選擇的題目和對象的特點，對總結的全過程進行構思，形成總結提綱全面掌握客觀材料，即要圍繞總結的中心內容，廣泛收集相關資料，特別是要搜集典型的，帶有普遍性的人和事；提煉，即對材料進行分析綜合，形成總結報告。班級管理的總結過程中要注意如下幾個問題：選擇總結的對象要有代表性總結要尊重客觀事實，定性和定量相結合要全面分析，綜合研究，得出規律性的結論要注意已有的經驗，善于篩選，又敢于大膽創新。班級管理的方法：了解學生的方法：觀察法——了解學生的最簡單、最常用的方法。書面材料分析法談話法調查法說理發自我管理法首先，要提高學生對管理活動的認識其次，要引導學生自我教育和管理引導學生參與決策建立學生自我管理為主的新機制其他方法：a情感激勵法b實踐鍛煉法c創新管理法第二節班主任工作班主任的工作：組織和建設良好的班集體是班主任的首要工作促進學生的全面發展與個性發展是班主任工作的中心任務——最終目的協調校內外各種教育力量是班主任義不容辭的職責組織與開展班會活動是班主任重要的日常工作班集體必須具備以下四個基本特征：首先，明確的共同目標其次，一定得組織結構共同生活準則集體成員之間平等、相容的氛圍。一個良好的班級的形成必須要做到以下幾點：（如何建立良好的班集體？）選拔、培養一支強有力的班干部隊伍——班干部是班級管理隊伍的核心對全班同學提出班級建設目標制定班規并認真的貫徹執行培養健康的集體輿論——健康的輿論是班集體不成文的言行規范，也是形成和發展班集體凝聚力的主要途徑。班主任工作的實質是要讓學生的全能得到盡可能的開發，在于幫助學生“找到一條最能鮮明的發揮他個人的創造性和個性才能的生活道路。在班主任中，要注重個性化教育和個性化評定，照顧學生的個性差異，為每個學生的發展提供有利的條件，讓學生充分發揮其獨特的個性優勢，從而形成獨立的個性。班主任的素質：班主任的思想品德素質：思想品德素質是要解決人生觀、世界觀、價值觀、道德觀的問題，也就是解決如何做人的大問題。德高為師，身正為范。要有堅定正確的政治方向和旺盛的進取精神班主任首先要成為政治上過硬的學校和社會放心的教師旺盛的進取精神是班主任工作的前提要有良好的道德品質和崇高的精神境界要有獻身教育事業和尊重熱愛學生的高尚品質班主任的知識和能力素質知識素質a精深的專業知識b全面的教育理論知識c廣博的文化知識教學管理能力a設計教學環境的能力b選拔和培養班干部的能力c組織班級活動的能力d深刻敏銳的觀察分析能力e培養學生合作精神的能力f應變能力g廣泛的交往協調能力h生動的語言表達能力班主任的身體心里素質強健的身體素質良好的心里素質a對待自己b對待他人——真誠、守信用、寬以待人c對待事情班主任培養的要求：在指導思想上，應堅持德才兼備，全面發展在培養內容上，應根據德才兼備，全面發展在培養形式上，應以自學為主，業余為主，把短期的集中培養和長期的系統培養箱結合起來在組織工作方面，要建立相應的制度，全面安排，提供物質和時間保證班主任評價的作用：目標導向作用反饋調節作用監督促進作用保證作用班主任的評價主要依據如下幾個方面：班主任的職責和任務班主任的素質優秀班主任的特點和條件學生、家長、任課教師的反饋少先隊工作少先隊基礎知識少年先鋒隊的發展隨著中國革命形勢的發展而發展，大題可分為五個階段：第一階段，1924年到1927年北伐戰爭時期的勞動童子軍第二階段，1927年到1936年土地革命戰爭時期的共產主義兒童團第三階段，1937年到1945年抗日戰爭時期的抗日兒童團第四階段，1946年到1949年建立的少年先鋒隊第五階段，1949年新中國成立后建立的全國統一的組織中國少年兒童隊，后改名為中國少年先鋒隊少先隊的標志包括：少先隊的紅領巾；少先隊的隊禮；少先隊的隊旗；少先隊的呼號；少先隊的鼓號和少先隊的隊會儀式。紅領巾是少先隊員的標志，它代表紅旗的一角少先隊的隊旗是少先隊組織的標志。中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象征革命勝利；隊旗中央的五角星，代表中國共產黨的領導；火炬象征光明。隊旗寓意著：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。大隊旗，高為90厘米，長為120厘米，旗中心有黃色五角星及火炬中隊旗，一端剪去高為20厘米、底寬為60厘米的等腰三角形，形成一個三角缺口。少先隊的呼號是：“準備著：為共產主義事業而奮斗！”回答是：“時刻準備著！”前一句呼號指的是理想和目標。后一句回答指的是決心和行動。少先隊是“中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊少先隊的性質具體說來，有如下五個特點：革命性——反映著少先隊的性質和任務教育性兒童性——隊員的年齡是七周年到十四周年群眾性——把全體少年兒童組織起來的發展方針，體現了少先隊組織的群眾性自主性——體現在以對員及對的集體為主體，通過對組織自己領導自己，自己管理自己，自己教育自己在新的歷史時期，黨交給少年先鋒隊的任務是：團結、扶持和教育全體少年兒童帶領和組織少年兒童與社會生活維護少年兒童合法權益少先隊干部根據隊章的要求，每一學年選舉一次，一般在新學期或新學年開始時進行。兒童與少先隊的關系：（簡答）p112年齡的要求所屬的性質及權利少先隊文化是由少先隊性質決定的少先隊文化包括：“五愛”為核心的教育目的；隊旗、紅領巾、呼號所體現的社會理想和信仰；對的名稱、隊禮所表示的道德理想和人生價值觀；“誠實、勇敢、活潑、團結”的思想作風；黨團對的組織領導關系；體現民主集中制的大中小隊的組織體制和權利、義務以及各級少工委的領導體系活動；少先隊特有的禮儀制度；輔導員制度等少先隊文化具有以下四個特征：政治性和導向性組織性和教育性自主性和創新性實踐性和社會性少先隊文化的基本內容：少先隊組織管理文化少先隊活動文化少先隊禮儀文化少先隊輔導文化少先隊理論文化17．少先隊經常性工作的領導機構是全國少先隊工作委員會18.少先隊基層組織的“五有”建設，是指有組織、有輔導員、有活動、有陣地、有制度。它涵蓋了少先隊組織建設和教育活動的主要方面。19.少先隊組織教育的特點：（簡答）（1）少先隊組織教育蘊藏在呼號、標志、禮儀當中，具有豐富的教育文化內涵，時刻影響著少年兒童的言行，給隊員以政治的啟蒙作用和道德品質、價值觀的感染作用。（2）少先隊組織的規范、準則、標志等物質文化、制度文化給少先隊員的思想、行為以約束作用，促進少年兒童的社會化進程。（3）少先隊的組織是少年兒童教育的組織載體，少先隊組織教育主要是通過集體濕濕的。集體中的人際交往、集體的生活準則、優秀集體的創建等集體文化的影響對于少先隊員的成長意義重大（4）自我教育在兒童社會化的進程中占有極其重要的地位，少先隊組織教育的重要特征是通過組織進行自我教育。20.少先隊輔導員的職責：（1）做少年兒童人生追求的引領著（2）做少年兒童實踐體驗的組織者（3）做少年兒童健康成長的服務者（4）做少年兒童合法權益的保護者（5）做少年兒童良好發展氛圍的營造者21.少先隊輔導員的任務：（1）抓好學校少先隊基礎建設：a做好組織發展工作b做好日常的組織管理工作c知道召開少先隊代表大會（2）抓好禮儀建設（3）做好陣地建設a建立并使用好少先隊隊室b建立并使用好少先隊陣地22.少先隊活動的原則：a全面性原則b教育性原則c實踐性原則d趣味性原則e自主性原則23.少先隊活動的安全包括心理安全和身體安全兩項內容。共青團工作1922年5月5日中國社會主義青年團第一次全國代表大會在廣州召開，標志著中國青年團組織的正式成立。青年團的組織原則是民主集中制，其基本組織原則是：團員個人服從組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織團的全國領導機關是團的全國代表大會和它產生的中央委員會，地方各級團的領導機關是同級團的代表大會和它產生的團的委員會。團的各級委員會向同級代表大會負責并報告工作。團的各級領導機關，除他們派出的代表機關外，都有選舉產生。團的各級領導機關應當經常聽取并認真處理下級組織和團圓的意見；團的下級組織既要向上級組織請示、報告工作、又要獨立負責的解決自己職責范圍內的問題。團的各級組織要使團員對團內食物有更多的了解和參與團的各級委員會實行集體領導和個人分工復雜相結合的制度共青團的基本職能：a黨的后備力量b國家的政權作用c聯系群眾的橋梁作用團員在團內有選舉權、被選舉權、和表決權團的任何一級組織或個人都無權剝奪團員的權利中國共產主義青年團團徽，是中國共產主義青年團的標志。它象征著中國工廠主義青年團，在中國工廠當的領導和親切教導下，緊密團結全國青年，鍋具社會主義和共產主義旗幟，朝著黨所指引的方向奮勇前進；它象征著中國青年一代繼承中國人民的革命傳統，發揚艱苦奮斗精神，永遠忠于祖國、忠于人民，朝氣蓬勃，奮發向上。學校團組織的隊伍建設：重視團組織建設，激發團員活力充分發揮基層團委作用規范團員隊伍建設加強團干部的管理做好思想、組織和做風建設團干部的主要作用：團干部的先鋒作用團干部的核心作用團干部的培養：思維能力的培養協作能力的培養知識能力的培養信息技術水平的培養共青團活動的意義：通過活動吸引、團結廣大青年群體通過活動增添團組織的活力通過活動教育廣大團員通過活動使團干部和團員受到鍛煉共青團活動的要求：要由內容決定形式要從實際出發要適合青少年特點學生會組織學生會是在校黨委、團委指導下，以“自我服務、自我管理、自我教育”為目的、謀求學生身心健康發展的學生群眾團體。學生會在學校教學、管理工作的作用可以概括為以下兩方面：橋梁紐帶作用榜樣帶頭作用學生會的基本職責：積極遵循和貫徹黨的教育方針，從學生的思想實際出發，組織學生開展學習、科技、文體、社會實踐、志愿服務等多種活動，營造高品位的校園文化氛圍，引導學生在學習和活動中，積極思考、不斷提高自身理論素質，促進學生全面發展積極參與學校的學生教育和管理工作，維護校規校紀，倡導良好的校風學風，促進同學之間、同學與教職員工之間的團結，協助學校建設良好的教學秩序和學習、生活環境組織同學開展勤工助學、校園公益勞動等自我服務活動，協助學校解決同學在學習和生活中遇到的實際問題；開展社會實踐活動，創造條件讓同學們走向社會，服務社會，了解國情，民情，了解改革開放成就，幫助同學們將理論和實際結合起來，在實際中把握形勢，用辯證的方法分析問題，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀溝通學生黨政與廣大學生之間的聯系，通過學校各種正常渠道，反映同學的建議、意見和要求、組織同學參與年紀和班級的民主管理，代表和維護同學的正當權益和要求。學生會的工作思路：以學生的全面發展為中心樹立引導性的工作方式開放的活動領域和內容強化服務意識、提高服務水準學生會的工作機制：溝通機制監督機制自身建設機制學生會組織的原則：民主集中制原則彈性結構原則a部門結構具有彈性b職位具有彈性責權一致原則民主與監督原則培養學生會干部應重點把握以下三個環節：選拔賢能，加強學生會形象建設獎懲結合，充分調動學生會干部的工作積極性因勢利導，提高學生會干部的思想道德素質同輩群體的認識與管理同輩群體又稱同齊群體、同齡群體或伙伴群體。它是指年齡層次相同，地位相近的人組成的一種非正式群體，其成員一班具有大體相近的價值觀念、經歷愛好和行為方式，是學生在學習與活動中基于不同的興趣、能力和需求自發形成的個人屬性層面的關系。同輩群體強調的關鍵詞應該兩個，一是“同輩”，二是“意愿”。根據我國中學生的交往目的和活動傾向，把學生同輩群體分為如下三種類型：娛樂型群體學習型群體違規型群體同輩群體的特征：交往的自愿性——學生同輩群體是一種非正式的群體，成員的交往和群體的形成都是以好感和自愿為前提的。關系的平等性——學生同輩群體成員具有較為密切和平等的人際關系。群體的凝聚性價值的趨同性同輩群體對于青少年發展的影響同輩群體為學生的心理溝通構筑了平臺他們的自我意識和獨立意識不斷加強，強烈要求自作主張，希望擺脫家長、教師的管束，去的相對的自由和平等，表現出心里的“斷乳”愿望；他們又渴望了解社會、理解人生，期望自己能夠得到社會和集體的認可，表現出強烈的交往需求。同輩群體為學生的社會化提供了角色體驗——A.社會化是指人在成長的過程中不斷適應社會文化，掌握社會規范的過程。B.群體是個人和社會的中介。按照三重社會理論的觀點，家庭、學校和同輩群體三個影像學生社會化的三個基本因素中最為重要的一個因素。（3）同輩群體為學生的興趣發展創造了機會（4）同輩群體為學生的交往互動