2024春八年級語文下冊第6單元24唐詩三首賣炭翁教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《賣炭翁》唐詩解析

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：通過對《賣炭翁》的深入解析，提升學生對古典文學作品的鑒賞能力，加強文化傳承意識；鍛煉學生準確理解文本內容，提高語言表達能力；引導學生感悟作者對社會現實的關注與思考，培育學生的社會責任感和批判性思維；通過小組合作學習，增強學生團隊協作和交流溝通的能力，為學生的終身學習和全面發展奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.詩句的韻律、意境理解。

2.詩人對社會現實的批判性思考。

3.學生對詩歌情感表達的理解與感悟。

難點：

1.詩句中隱含的意義和修辭手法的運用。

2.學生如何將詩歌情感與自身情感體驗相結合，進行深入解讀。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、分析詩句的節奏和韻腳，幫助學生感受詩歌的音樂性，加深對意境的理解。

2.引導學生結合歷史背景，探討詩人對社會現象的觀察與批判，提升學生的批判性思維能力。

3.設計小組討論活動，讓學生分享個人對詩歌情感的理解，互相啟發，教師適時引導，幫助學生將抽象的情感具體化，聯系生活實際，以加深感悟。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的詳細講解，對《賣炭翁》的詩句進行逐句解析，強調詩歌的韻律、意境和修辭手法，為學生提供專業性的知識輸入。

-采用互動式講授，鼓勵學生提問，及時解答學生的疑惑，確保學生對知識點有深入理解。

-結合詩人的生平和創作背景，講述詩歌的歷史文化內涵，提升學生的文化素養。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達自己對詩歌情感和主題的理解，促進思想碰撞，提高學生的思辨能力和語言表達能力。

-設計具有啟發性的問題，引導學生從不同角度分析詩歌，培養批判性思維。

-在小組討論后，選取代表進行分享，促進學生間的知識交流和互補。

3.情境教學法：利用多媒體手段創造情境，如播放配樂朗誦或展示與詩歌相關的藝術作品，讓學生在特定的氛圍中感受詩歌的美。

-通過視覺和聽覺的結合，增強學生對詩歌情感體驗的共鳴。

-創設角色扮演活動，讓學生模擬詩中人物，親身體驗詩歌情境，加深對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體設備：運用多媒體課件展示《賣炭翁》的原文、注釋、插圖及相關文學評論，使教學內容更加生動直觀。

-使用PPT展示詩歌的結構、韻律特點，幫助學生更好地把握詩歌形式。

-播放專家對詩歌的解讀視頻，提供多角度的專業分析，拓寬學生視野。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，如電子白板、在線問答平臺等，提高課堂互動性和學生參與度。

-使用電子白板進行即時的書寫和標注，方便學生記錄重點。

-通過在線問答平臺，鼓勵學生實時提問，教師及時給予反饋，提高課堂效率。

3.網絡資源：引導學生在課后利用網絡資源進行自主學習，如訪問文學網站、在線圖書館等，豐富學習資料，提高學習興趣。

-推薦與《賣炭翁》相關的擴展閱讀材料，幫助學生深入理解詩歌。

-指導學生正確使用網絡資源，培養其信息篩選和整合能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《賣炭翁》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“詩中的賣炭翁是一個怎樣的形象？”激發學生思考，為課堂學習《賣炭翁》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習《賣炭翁》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的唐詩知識點，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習《賣炭翁》打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《賣炭翁》的詩句、意境和修辭手法，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“賣炭翁形象的意義”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對《賣炭翁》的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《賣炭翁》相關的文學背景和歷史知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《賣炭翁》的內容，引導學生思考詩歌與現實生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《賣炭翁》內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中其他描繪百姓生活的詩歌，如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》、白居易的《琵琶行》等，以加深學生對唐代社會現實和詩歌表達技巧的理解。

-《唐宋八大家文選》中關于炭翁的相關記載，幫助學生了解唐代炭業的社會地位和經濟作用。

-現代文學評論家對《賣炭翁》的解讀文章，提供不同角度的學術觀點，拓寬學生的思考視野。

2.課后自主學習和探究：

-研究唐代的歷史背景，特別是中唐時期的政治、經濟狀況，了解詩歌創作的時代背景。

-探究唐詩中的常見主題和表現形式，如對自然景觀的描繪、對社會現實的反映、對個人情感的抒發等。

-分析《賣炭翁》中的人物形象塑造，對比其他唐詩中的人物描寫，總結詩人的創作特色。

-閱讀其他唐代詩人的作品，如李白的浪漫主義、王維的山水田園詩等，理解不同詩人的藝術風格。

-嘗試創作以《賣炭翁》為靈感的現代詩或短文，將古典詩歌的意境和情感與現代生活相結合，培養學生的創新意識。

-研究唐詩的韻律和格式，如五言、七言絕句，了解其對后世詩歌創作的影響。

-討論詩歌在當代社會的價值和意義，思考如何將古典詩歌的美學精神融入到現代生活中。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《唐詩鑒賞辭典》中關于《賣炭翁》的賞析文章，深入理解詩歌的藝術特色和歷史價值。

-視頻資源：觀看古詩詞鑒賞類的紀錄片，如《唐之韻》，了解唐代詩歌的發展脈絡和文化背景。

-古籍資料：查閱《全唐詩》中收錄的《賣炭翁》相關內容，對比不同版本的異同，體會詩歌的傳承與演變。

-現代解讀：閱讀當代詩人或評論家對《賣炭翁》的解讀文章，探討詩歌在現代社會中的意義和影響。

-藝術作品：欣賞以《賣炭翁》為題材的繪畫、雕塑等藝術作品，理解不同藝術形式對詩歌的詮釋。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，根據自己的興趣選擇上述拓展內容進行自主學習。

-學生在閱讀和觀看后，可撰寫心得體會或小論文，分享對《賣炭翁》的深入理解和感悟。

-教師提供必要的指導，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在自主學習中遇到的疑問。

-鼓勵學生開展小組合作，共同探討拓展內容中的知識點，促進知識的交流與共享。

-定期組織課堂分享會，讓學生展示自己的學習成果，提高學生的表達能力和批判性思維。

-教師對學生的學習成果進行評價和反饋，幫助學生鞏固知識點，提升自主學習能力。課堂-通過提問方式，了解學生對《賣炭翁》詩句、意境、修辭手法等知識點的理解和掌握情況。

-觀察學生在小組討論和互動探究環節的參與程度和表現，評估學生的合作精神和溝通能力。

-進行課堂小測試，檢查學生對本節課重點和難點的記憶和理解情況，及時發現問題并進行解決。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，給予表現優秀的學生肯定和表揚，激發學生的學習積極性和自信心。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，關注學生在作業中的知識點掌握情況、語言表達能力和思維深度。

-及時反饋學生的學習效果，對于作業中的錯誤和不足給予指導和糾正，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。

-對于作業完成優秀的學生給予肯定和表揚，鼓勵學生繼續努力，激發學生的學習動力和進取心。

-定期進行作業展覽或分享，讓學生互相學習和借鑒，提高作業的質量和水平。

-通過作業評價，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學方法和策略，確保教學的有效性和針對性。

3.綜合評價：

-定期進行綜合評價，包括課堂表現、作業完成情況、學習態度等，全面評估學生的學習成果和綜合素質。

-與學生進行一對一的交流和反饋，了解學生的個人學習情況和成長需求，提供個性化的指導和支持。

-鼓勵學生進行自我評價和反思，培養學生的自我管理能力和自主學習能力。

-通過評價結果，及時調整教學計劃和教學內容，確保教學與學生的實際需求相符合，提高教學效果和教學質量。板書設計1.重點知識點：

①詩歌標題：賣炭翁

②作者：白居易

③時代背景：唐代中晚期

④詩歌主題：反映社會現實，關注民生疾苦

⑤詩歌