深圳市南山區期末模擬試卷九年級語文（含答案）2023-2024學年深圳市南山區期末模擬試卷

九年級語文

本試卷7頁，20小題，滿分120分。考試用時120分鐘。

注意事項：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．請將答案正確填寫在答題卡上

一、基礎

1．閱讀下面的語段，完成文后各小題。

“生當為人杰，死亦為鬼雄"二句歌頌的是一種剛烈的人生，是一種“寧為玉碎，不為瓦全”的A(崇高高尚)氣節。中國古代士大夫講為人處世之道，或以寧死不辱為美德，或以“大丈夫能忍胯下之辱"為可貴，故同樣是解讀項羽之死，唐代杜牧的《烏江亭》詩就作出了與李清照完全相反的判斷，認為頂羽應該過江，“包羞忍恥”，以期“卷土重來"。但是，這兩種為人處世原則的道德價值是不一樣的。當外敵入侵、烽煙四起、民族危亡、生靈涂炭的緊急關頭，“包羞忍恥”往往成為B(茍且偷生茍且偷安)者的遮羞布，這時，發揚寧死不辱的剛烈精神就是尤為重要的了。正因為如此，李清照的這句詩成為千古傳誦的名句，而杜牧的詩就不免視為強作翻案之語。

1.為文中括號處選擇最恰當的詞語。

A：_____B：_______

2.文中劃線句子有語病，請修改。

___________

小說是大家喜聞樂見的一種文學樣式。它們就像一部部生活的教科書，引領人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。學校準備開展以“走進小說天地"為主題的綜合性實踐活動，請你和李小河一起積極參與并完成以下任務。

【我撰寫】為營造活動氛圍，動員師生積極參與，請你為此次活動擬寫一條宣傳標語。要求：句式對稱，有感召力，20字以內。

________________________

4.【我設計】請你圍繞本次活動主題，參照示例，再設計兩項活動。

活動一：競猜歌詞，走進小說世界

活動二：

活動三：

活動四：跨越時空，馳騁文學想象

5.【我暢談】在探討初中生應該讀什么樣的小說時，同學們說法不一：有人認為應該多讀流行小說，因為它讀起來輕松省力吸收快；還有人認為應該多讀經典小說，因為它是古今中外文化的精華。關于這個話題，你怎么看？寫一段80字以內的小議論，要求觀點明確，言之有據，論證合理，結構完整。

6.根據語境，補寫古代詩文名句。

山川之美，古來共談。“晴川歷歷漢陽樹，①___”，是登樓遠眺的江景之美；“②___，云生結海樓"，展現了江岸遼闊，天空高遠之美；“③___，④___”是白居易筆下西湖早春的鶯歌燕舞之美。

然覽物之情，各有不同：面對傲雪凌霜的松柏，劉楨發出了“⑤___？松柏有本性"的贊嘆；面對衰老駿馬，曹操生發“⑥___，志在千里；烈士暮年，⑦___”的雄心；面對狐兔出沒，曹植引發“⑧___？狐兔翔我宇"的同情心；面對山野秋景，王績產生了“相顧無相識，⑨___”的惆悵；面對庭中奇樹，不免有“馨香盈懷袖，⑩___"的落寞之感。

二、文言文閱讀

閱讀下面語段，完成小題

（一）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。"

（《富貴不能淫》）

（二）南霽云①之乞救于賀蘭②也，賀蘭嫉巡、遠③之聲威功績出已上，不肯出師救，愛霽云之勇且壯，不聽其語，強留之，具食與樂，延④霽云坐。霽云慷慨語曰：“云來時，睢陽之人不食月余日矣！云雖欲獨食，義不忍；雖食，且不下咽。”因拔所佩刀斷一指，血淋漓，以示賀蘭。一座大驚，皆感激為云泣下。云知賀蘭終無為云出師意，即馳去。城陷，賊⑤以刃脅降巡，巡不屈，即牽去，將斬之；又降霽云，云未應。巡呼云曰：“南八！男兒死耳，不可為不義屈！"云笑曰：“欲將以有為也，公有言，云敢不死！”即不屈。

（選自《新唐書》，有刪改）

【注】①南霽云：安中之亂中力挽狂瀾的名將，排行

【南山區】期末模擬試卷九年級語文

2023-2024學年深圳市南山區期末模擬試卷

九年級語文

參考答案

1．A．崇高B茍且偷安

2.而杜牧的詩就不免被視為強作翻案之語。

3.[示例一]走進小說天地，體會別樣人生

4.[示例二]走進小說天地，感受人物魅力

5.講述故事，暢談獨特感受評說人物，神游人物畫廊

6.示例：閱讀經典小說，汲取古今中外文化的精華。我們閱讀經典小說不但能豐富自己的情感趣味、提高自己的感知能力，還能改變我們生命的面貌，驅除我們生命中的寂寞，豐沛我們的精神財富。所以，初中生多讀經典小說能促使自己成長。

7．芳草萋萋鸚鵡洲月下飛天鏡幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥豈不罹凝寒老驥伏櫪壯心不已柴門何蕭條長歌懷采薇路遠莫致之

8.真正，確實（2）謹慎

9.能夠實現自己的志向時，與百姓一同遵循正道而行；不能夠實現自己的志向時，獨自走自己的道路。

10.先予以否定，并以妾婦之道類比論證公孫衍、張儀之流為什么不能稱為“大丈夫"，再闡述什么才是真正的“大丈夫”。

11.能。面對宴請，南霽云因睢陽城百姓月余未食，義不獨食，體現了對“義"的堅守；臨刑前不為死亡和不義所屈服，表現了“威武不能屈”。

參考譯文：

（二）南霽云向賀蘭進明請幫求救援，賀蘭嫉妒張巡、許遠的名聲威望和功勞業績超過自己，不肯出兵援救，賀蘭喜歡南霽云的英勇和豪壯，不聽他的求救，硬要留他下來，陳設酒肉，具備歌舞，邀請南霽云入座。南霽云情緒激昂地說：“我南霽云來的時候，睢陽城內的人已經有一個多月沒東西吃了。我即使想一個人吃，道義上不忍心那樣做，即使吃也咽不下去。"于是抽出隨身佩帶的刀砍斷一個手指，鮮血淋漓，來給賀蘭看。滿座的人非常震動，都感動奮激得為他掉淚。南霽云明白賀蘭終究不會有為自己出兵的意思，就飛馬離去了。睢陽城失陷時，叛賊用刀威逼張巡投降。張巡不屈服，隨即被拉走，行將斬首。又威逼南霽云投降。南霽云沒有回答。張巡對南霽云呼喊道：“南八，大丈夫一死罷了，不可以屈從不義的人！”南霽云笑著回答說：“我原想要有所作為。現在您說這話，我敢不死嗎？"于是他就沒有屈服。

12.材料二中的李一諾成長有自己努力和認真的原因，但是更重要的原因是得到了嚴厲又苛刻的領導的賞識和認可；從材料三羅森塔爾教授的實驗可以看出：被權威寄予期待的人往往會有更明顯的進步。材料二中的領導可以看作是李一諾事業上的權威，因為他的認可和期待，所以李一諾產生了自信，不斷進步，從一個職場新人成了項目經理。9．示例1：從表格中可以看出家庭對自己的期待值隨著年齡的增長逐漸降低。就像小時候，爸媽希望我成績好，性格好，精通音樂美術等，到了小學，爸媽希望我成績好，性格好。到了中學，爸媽希望我學習好。

示例2：從表格中可以看出外界對自己的期待值隨著年齡的增長逐漸提高。正如沒上學的時候，表哥掐了一捧鄰居家的花，鄰居們笑著說他真可愛。小學的時候，他掐了鄰居家的一支花，鄰居說，這么大了，這樣不懂事。上了初中，表哥不再掐鄰居的花了，但是摔跤不小心碰到鄰居家的花，鄰居當時就皺起了眉頭。

13.例：提問，我們該把自己對生活的期待寄托在別人身上嗎？

理由：因為材料一是父母寄托期待在孩子身上，材料二是自己把期待寄托在領導和同事身上，材料三是教授通過引發教師對學生產生期待的故事，材料四是外界和家庭對每一個人寄予的期待。這四則材料都出現了把期待放在別人身上的情況。由此引發了我的思考，該不該把期待寄托在別人身上？

借買肉，戲耍鄭屠挑起打斗除民害，三拳打死鎮關西

“掙”動詞，意思是用力支撐或者擺脫，生動形象地寫出了鄭屠面對身強體健、又是官府提轄的魯達也毫無敬畏的潑皮無賴的本質，側面表現了魯達勇武有力、疾惡如仇的特點。

示例一：“魯"，魯提轄聽到金氏父女哭聲后亂扔碟盞，表現其“粗魯急躁”的性格。

示例二：“達"，魯提轄傾盡錢財幫助金氏父女，表現其“豁達大度”的性格。

示例三：“智深"，魯提轄三拳打死了鎮關西，卻說鄭屠詐死，然后迅速離開（魯提轄在金氏父女走遠后才離開客店），表現其“智慧深思（粗中有細）”的性格。

．從情節結構看，小二、買肉主顧、兩邊過路的人等閑筆的呈現，使筆法靈活多變，情節更加曲折生動，引人入勝。從人物形象的塑造來看，小二的恭敬、主顧的膽怯以及兩邊過路人的涼薄，都從側面突出了魯智深為救陌生的苦命女見義勇為、粗獷剛烈、疾惡如仇的性格特點。

示例：《水滸傳》很多情節充滿了激情和熱血，很多行為舉止無視法度，粗魯暴虐，甚至有許多違背了道德禮制。青少年正是血氣方剛之時，比較容易沖動，喜歡模仿身邊的事物，而對事物本身并不能準確的去判斷。所以在學生沒有形成正確的判斷能力前，不適合閱讀《水滸傳》。

19．示例一：我選擇朗讀《大堰河——我的保姆》配樂《月光下的云海》。《大堰河——我的保姆》通過對乳母大堰河的回憶與追思，抒發了對大堰河的懷念、感激和贊美之情，激發人們對