【新課標】Unit2Whattimeisit？Period3Amy’sDay教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析【新課標】Unit2Whattimeisit？Period3Amy’sDay教學設計

本節課是人教版新課標英語八年級下冊第三單元Amy’sDay。本節課主要讓學生通過學習Amy的一天，進一步掌握一般現在時的用法，并且學會如何用英語描述日常活動。同時，通過本節課的學習，學生能夠提高自己的聽說能力，培養對英語的興趣。

本節課的教學內容主要包括以下幾個部分：

1.學習Amy的日常生活，包括她起床、吃早餐、上學、做作業等活動。

2.通過聽力練習，學生能夠聽懂并正確回答關于Amy一天的問題。

3.通過口語練習，學生能夠用英語描述自己的日常活動。

4.學生能夠通過閱讀和寫作，進一步鞏固一般現在時的用法。

在教學過程中，我會結合學生的實際情況，利用多媒體教學手段，設計各種互動活動，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我會注重學生的語言實踐，讓他們在真實的語言環境中學習和使用英語，提高他們的語言運用能力。二、核心素養目標本節課旨在通過學習Amy的一天，培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、說出一般現在時的句子，并能用英語描述日常活動。

2.文化意識：通過學習Amy的日常生活，學生能夠了解西方的生活方式，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質：學生能夠通過分析、歸納Amy的一天的活動，培養邏輯思維和批判性思維。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，提高學習效率。三、學情分析學生在進入八年級下冊的學習后，已經對人教版新課標英語有了初步的認識和理解。他們掌握了一般過去時、一般現在時等基本時態，并能夠用英語進行簡單的日常交流。然而，學生在語言運用方面仍存在一些問題，如發音不準確、詞匯量不足、語法知識掌握不牢固等。此外，部分學生對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高，這給教學帶來了一定的挑戰。

在知識、能力、素質方面，學生具備一定的英語基礎，但仍有待提高。他們在聽力、口語、閱讀和寫作等方面的能力參差不齊，需要針對性地進行教學。同時，學生的文化意識較弱，對西方生活方式的了解有限，這在一定程度上影響了他們對英語學習的興趣和動機。

在行為習慣方面，部分學生學習英語的習慣不佳，如上課注意力不集中、作業完成不認真等。這導致他們在學習過程中難以形成良好的學習策略，影響了學習效果。此外，學生之間的學習差距較大，課堂上需要教師關注不同層次學生的需求，激發他們的學習潛能。

針對以上學情分析，本節課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的語言能力，教師將設計適當的課堂活動，如聽力練習、口語表達等，以提高學生的語言運用能力。

2.針對學生的文化意識，教師將通過引入Amy的日常生活場景，讓學生了解西方生活方式，激發他們對文化差異的興趣。

3.針對學生的思維品質，教師將設計相關活動，如分析、歸納Amy的一天的活動，培養學生的邏輯思維和批判性思維。

4.針對學生學習習慣不佳的問題，教師將加強對學生的課堂管理，提高他們的學習積極性。同時，教師將關注不同層次學生的需求，設計分層教學，使每位學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

5.針對學生之間的學習差距，教師將采取小組合作學習等教學方法，鼓勵學生互相幫助，共同進步。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創設Amy的日常生活情境，讓學生在真實的環境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

（2）任務型教學法：設計各種任務活動，如聽力練習、口語表達等，讓學生在完成任務的過程中提高英語能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組討論、互動交流，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等教學資源，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）網絡教學平臺：運用教學軟件，進行在線教學、資源共享，方便學生隨時隨地學習英語。

（3）實物教學：采用實物道具，如鐘表、日歷等，讓學生直觀地了解時間表達方式，提高他們的學習效果。

（4）課堂互動游戲：設計英語游戲，如時間接龍、角色扮演等，讓學生在游戲中學習英語，提高他們的學習興趣。

（5）在線測評系統：利用在線測評工具，對學生的學習情況進行實時監測和反饋，幫助他們及時調整學習方法。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節課課題“Amy’sDay”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的基本內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般現在時的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述日常活動的技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語描述日常活動的樂趣。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時的用法。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述日常活動的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現在時的用法，掌握描述日常活動的技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據本節課內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現在時的用法和描述日常活動的技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握一般現在時的用法，能夠正確運用一般現在時描述自己的日常活動。

-學生能夠通過學習Amy的一天，了解西方的生活方式，增強對文化差異的敏感性。

2.能力提升：

-學生的語言運用能力得到提升，能夠更準確地使用英語描述時間和生活。

-學生的聽力、口語、閱讀和寫作能力得到進一步的鍛煉和提高。

3.素質培養：

-學生通過參與課堂活動和完成課后作業，培養了自主學習的能力和習慣。

-學生在團隊合作和溝通互動中，培養了合作意識和溝通能力。

4.行為習慣：

-學生通過完成預習任務和課后作業，培養了良好的學習習慣和時間管理能力。

-學生在反思總結中，培養了批判性思維和自我提升的意識。

具體到每個學生的學習效果，可以根據他們的課堂參與度、作業完成情況、課堂互動表現等方面進行評估。教師可以通過觀察學生的學習行為和成果，了解他們在本節課上的學習效果，并根據學生的反饋和疑問，進行針對性的指導和輔導，以確保每位學生都能在課堂上取得良好的學習效果。

同時，教師可以通過學生學習效果的評估，了解學生對本節課內容和教學方法的接受程度，從而調整和改進教學策略，提高教學效果和學生的學習興趣。教師可以通過與學生的交流和互動，了解他們對本節課的學習感受和意見，以便更好地滿足他們的學習需求。七、典型例題講解1.例題一：用一般現在時描述Amy的日常生活。

-答案：Amygetsupat7o'clockinthemorning.Shehasbreakfastat8o'clock.Shegoestoschoolat9o'clock.Shedoesherhomeworkat6o'clockintheevening.

2.例題二：用一般現在時描述你自己的日常生活。

-答案：Igetupat6o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7o'clock.Igotoschoolat8o'clock.Idomyhomeworkat9o'clockintheevening.

3.例題三：用一般現在時描述你父母或家人的日常生活。

-答案：Myfathergoestoworkat8o'clockinthemorning.Mymothercooksdinnerat6o'clockintheevening.MybrotherwatchesTVat7o'clockintheevening.

4.例題四：用一般現在時描述你朋友的日常生活。

-答案：Myfriendgoestothegymat7o'clockinthemorning.Shehaslunchat12o'clock.Shegoesshoppingat2o'clockintheafternoon.

5.例題五：用一般現在時描述你寵物的日常生活。

-答案：Mydogwakesupat7o'clockinthemorning.Ithasbreakfastat8o'clock.Itplayswithaballat9o'clockinthemorning.Itgoestosleepat10o'clockatnight.八、教學反思與改進在教學Unit2Whattimeisit？Period3Amy’sDay的過程中，我發現了一些需要改進的地方。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施。

首先，我發現學生在使用一般現在時描述日常活動時，容易出現時態錯誤。為了提高他們的語法準確性，我計劃在教學中增加更多的語法練習，幫助學生鞏固一般現在時的用法。

其次，學生在聽力練習中遇到了一些困難。為了提高他們的聽力理解能力，我計劃在聽力材料中加入更多的日常