2024年春九年級語文下冊第3課《詞二首》《浪淘沙北戴河》教案長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《詞二首》《浪淘沙北戴河》是2024年春九年級語文下冊第三課的內(nèi)容，本節(jié)課主要通過兩首詩詞的學習，讓學生體會作者的情感表達，感受詩詞的音樂性和節(jié)奏感，以及體會詩詞中的自然美和人生哲理。

《詞二首》由唐代著名詩人王之渙所作，包括《登鸛雀樓》和《涼州詞》。這兩首詩詞描繪了作者對國家和民族命運的深切關(guān)注，以及個人在歷史洪流中的無奈和感傷。《浪淘沙北戴河》是清代文學家納蘭性德的作品，以豪放的筆觸描繪了北戴河的壯麗景色，抒發(fā)了作者對自然的熱愛和對人生的豪情壯志。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解詩詞的基本內(nèi)容，掌握詩詞的朗讀節(jié)奏，分析詩詞的意象和意境，理解作者的情感表達，并能夠進行相關(guān)的文學創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化意識。

1.語言能力：通過詩詞的學習，提高學生的語文素養(yǎng)，使其能夠正確地朗讀、理解和運用詩詞語言，增強對語言的感受力和表達力。

2.思維能力：通過分析詩詞的意象、意境和情感表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維，提高其對文學作品的理解和鑒賞能力。

3.審美能力：通過欣賞和創(chuàng)作詩詞，讓學生體驗詩詞的音樂性和節(jié)奏感，培養(yǎng)其對文學藝術(shù)的審美情趣和審美評價能力。

4.文化意識：通過學習詩詞中的自然美和人生哲理，使學生對中國的傳統(tǒng)文化和美學觀念有更深入的了解，增強其文化自信心和民族自豪感。學情分析針對2024年春九年級的學生，他們在語文學科方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對詩詞也有一定的了解。然而，對于深層次的詩詞分析和創(chuàng)作仍存在一定的困難。

學生在知識層面上，對于古代詩詞的基本知識已有所掌握，如詩詞的韻律、意象等，但對于詩詞深層次的情感表達和人生哲理的理解還不夠深入。他們在學習過程中需要更多的引導和啟發(fā)，以幫助他們理解詩詞背后的深層含義。

在能力方面，學生們在閱讀和理解詩詞方面已有一定的能力，但分析和批判性思維能力還有待提高。他們往往停留在表面的理解，難以把握詩詞的音樂性和節(jié)奏感，以及詩詞中的自然美和人生哲理。因此，在教學過程中，需要設(shè)計相關(guān)的活動和問題，引導學生進行深入的思考和分析。

在素質(zhì)方面，學生們對文學藝術(shù)有一定的興趣，但審美能力和文化意識還有待提高。他們往往更注重詩詞的表面形式，而忽視了詩詞中的文化內(nèi)涵和美學價值。因此，在教學過程中，需要引導學生關(guān)注詩詞中的自然美和人生哲理，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化意識。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中往往較為被動，缺乏自主學習和合作學習的能力。他們對課堂活動的參與度不高，對學習缺乏積極性和主動性。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對《詞二首》《浪淘沙北戴河》的教學，結(jié)合學生已有的知識基礎(chǔ)和能力水平，本節(jié)課主要采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。

講授法：在課堂上，教師對詩詞的基本內(nèi)容、作者背景、詩詞意象等知識進行系統(tǒng)的講解，幫助學生建立知識框架。

討論法：通過分組討論，讓學生針對詩詞中的某一問題進行深入探討，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)新性思維。

案例研究法：分析具體詩詞案例，讓學生從多角度審視詩詞創(chuàng)作，提高對文學作品的理解和鑒賞能力。

項目導向?qū)W習法：組織學生進行詩詞創(chuàng)作實踐活動，以項目形式完成，培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

2.設(shè)計具體的教學活動

為激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，本節(jié)課設(shè)計以下教學活動：

A.詩詞朗誦比賽：鼓勵學生朗讀詩詞，感受詩詞的音樂性和節(jié)奏感，培養(yǎng)語言表達能力。

B.角色扮演：學生分組扮演詩人、評論家等角色，從不同角度分析詩詞的意象、意境和情感表達，提高思維能力。

C.詩詞創(chuàng)作工作坊：組織學生進行詩詞創(chuàng)作實踐活動，教師提供創(chuàng)作指導，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)作能力。

D.小組討論：針對詩詞中的某一問題，進行分組討論，引導學生深入思考，提高批判性和創(chuàng)新性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用

為提高課堂教學效果，本節(jié)課將充分利用教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

A.PPT：制作精美的課件，展示詩詞原文、作者背景、意象分析等，幫助學生直觀地理解詩詞內(nèi)容。

B.視頻：播放與課程相關(guān)的詩詞朗誦、解讀等視頻資料，豐富學生的感官體驗，提高學習興趣。

C.在線工具：運用在線協(xié)作工具，如云端文檔、討論區(qū)等，方便學生進行合作學習、交流分享。

D.文學作品集：提供相關(guān)詩詞作品集，方便學生查閱、分析和欣賞，豐富學習資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《詞二首》《浪淘沙北戴河》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《詞二首》《浪淘沙北戴河》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《詞二首》《浪淘沙北戴河》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《詞二首》《浪淘沙北戴河》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《詞二首》《浪淘沙北戴河》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詩詞鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詩詞鑒賞的實踐應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《詞二首》《浪淘沙北戴河》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩詞鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《詞二首》《浪淘沙北戴河》知識點，掌握詩詞鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《詞二首》《浪淘沙北戴河》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《詞二首》《浪淘沙北戴河》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《詞二首》《浪淘沙北戴河》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解《詞二首》《浪淘沙北戴河》的內(nèi)容，并拓寬他們的知識視野，推薦以下拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代著名詩人的作品，讓學生領(lǐng)略更多古代詩詞的魅力。

-《宋詞精選》：包含了宋代詞人的經(jīng)典作品，幫助學生了解詞的發(fā)展歷程和藝術(shù)特色。

-《中國古典文學鑒賞手冊》：介紹了古典文學鑒賞的基本方法和技巧，引導學生學會欣賞文學作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等，進行更深入的自主學習和探究，例如：

-搜索其他唐代詩人和宋代詞人的作品，進行比較閱讀，分析他們的創(chuàng)作風格和藝術(shù)特點。

-了解《詞二首》《浪淘沙北戴河》的作者生平背景，探討作者創(chuàng)作這些詩詞的背景和動機。

-研究詩詞中的自然景觀、歷史事件等，了解其背后的文化內(nèi)涵和歷史意義。

-嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，練習運用詩詞的形式表達自己的情感和思想。典型例題講解例題1：

請分析《詞二首》中王之渙的《登鸛雀樓》一詩的意象和意境。

答案：

《登鸛雀樓》通過描繪鸛雀樓上的景色，表達了詩人對國家和民族命運的深切關(guān)注，以及對個人在歷史洪流中的無奈和感傷。詩中的意象有鸛雀樓、白日、黃河、大海等，意境宏大開闊。

例題2：

請分析《浪淘沙北戴河》中納蘭性德的情感表達。

答案：

納蘭性德在《浪淘沙北戴河》中表達了對自然的熱愛和對人生的豪情壯志。詩中的意象有北戴河的壯麗景色，意境壯闊豪放。

例題3：

請分析《詞二首》中王之渙的《涼州詞》一詩的意象和意境。

答案：《涼州詞》通過描繪涼州的景色，表達了詩人對國家和民族命運的關(guān)切，以及對個人在歷史洪流中的無奈和感傷。詩中的意象有涼州、黃河、長城等，意境雄渾蒼涼。

例題4：

請分析《浪淘沙北戴河》中納蘭性德的創(chuàng)作風格。

答案：《浪淘沙北戴河》的詞風豪放，用詞直白，情感真摯，表達了對自然的熱愛和對人生的豪情壯志。

例題5：

請分析《詞二首》中王之渙的《登鸛雀樓》一詩中的意象與情感表達之間的關(guān)系。

答案：《登鸛雀樓》中的意象如鸛雀樓、白日、黃河、大海等，與詩人對國家和民族命運的關(guān)切以及對個人在歷史洪流中的無奈和感傷的情感表達相呼應，表現(xiàn)了詩人對國家和民族命運的關(guān)切，以及對個人命運的無奈和感傷。教學反思今天我講授了《詞二首》和《浪淘沙北戴河》這兩首詩詞，通過講解、討論、案例研究等方法，引導學生深入理解和鑒賞這些經(jīng)典作品。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在講解《詞二首》時，過于注重對詩詞字面意義的解釋，而忽視了引導學生深入理解詩詞背后的情感表達。這導致學生在理解詩詞時，往往停留在表面，難以把握詩詞的意境和深層含義。因此，在未來的教學中，我需要更加注重引導學生深入理解詩詞的情感表達，幫助他們更好地理解詩詞的意境和深層含義。

其次，我在組織課堂討論時，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，顯得有些被動。這可能是因為我在設(shè)計討論問題時，沒有充分考慮到學生的興趣和需求，導致學生對討論主題缺乏興趣。因此，在未來的教學中，我需要更加注重了解學生的興趣和需求，設(shè)計出更具吸引力的討論問題，激發(fā)學生的參與熱情。

再次，我在講解《浪淘沙北戴河》時，過于注重對詩詞意象的解析，而忽視了對詩詞音樂的講解。這導致學生在理解詩詞時，難以把握詩詞的音樂性和節(jié)奏感。因此，在未來的教學中，我需要更加注重引導學生感受詩詞的音樂性和節(jié)奏感，幫助他們更好地理解和欣賞詩詞。

最后，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學生對詩詞創(chuàng)作缺乏信心和動力。這可能是因為我在課堂上對學生的創(chuàng)作指導不夠，導致學生在創(chuàng)作過程中感到迷茫和困惑。因此，在未來的教學中，我需要更加注重對學生創(chuàng)作的指導，提供更多的創(chuàng)作指導和反饋，幫助他們提高創(chuàng)作能力。課堂在課堂教學中，我主要通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：在講解《詞二首》和《浪淘沙北戴河》的過程中，我會提出一些問題，如詩詞的意象、意境、情感表達等，以了解學生對詩詞的理解程度。同時，我也會鼓勵學生提問，以了解他們對詩詞的疑問和困惑。通過提問，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在理解詩詞時的問題，并進行針對性的解答和指導。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的反應和參與程度，了解他們對詩詞的興趣和熱情。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在學習詩詞時的專注程度和理解程度，并及時給予鼓勵和指導。

3.測試：在課堂教學結(jié)束后，我會安排一些小測試，如詩詞填空、詩詞問答等，以了解學生對詩詞的掌握程度。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)學生在學習詩詞時的不足之處，并及時進行針對性的輔導和指導。

作業(yè)評價：

在作業(yè)評價中，我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.認真批改：