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能量及其形式2018.4.19穆夢你是否從下圖中看到了絲巾的飄動、麥浪的翻滾？是什么使他們動起來呢？

風具有風能，當風吹過時，風能傳遞給了絲巾和麥苗，所以絲巾和麥苗一起隨風舞動觀察下列靜圖，是什么導致了這些現象？水車轉動磁鐵懸空霓虹燈發光人工打樁能量在我們生活中無處不在，盡管能量對我們的生活影響巨大，但要用一句話說清楚什么是能量卻并不容易。為此我們從一個簡單的實驗出發，來認識能量的概念。將鐘擺的撥至不同高度釋放，鐘擺都能回到最初的高度。鐘擺好像“記住”了其起始高度。事實上鐘擺“記住”的是與起始高度相聯系的能量（energy）。當我們把鐘擺提高到某處時，就給予了鐘擺一種與升高高度相聯系的能量。升高高度不同，相對于同一水平面鐘擺具有的能量也不同；如果將鐘擺上的能量傳遞給某一物體，大小不同的能量造成的做功效果也不同。能量的“定義”：表征物體做功本領的強弱的一個量度，簡稱能。能量的形式1.機械能奔跑的獵豹、飛馳的高鐵、一瀉千里的瀑布等，他們所做的運動都屬于機械運動，這些做機械運動（或有運動趨勢）的物體都具有機械能（動能和勢能）。2.化學能人和動物的運動要消耗能量，人和動物消耗的能量可以從食物中得到補充。汽車運動也要消耗汽油，可見，食物和汽油中儲存著能量。儲存在食物或汽油中的能量屬于化學能。3.熱能人類取暖、烹飪食物等活動需要能量，這些能量都通過熱能的形式傳遞給我們。熱能是人類活動需要的能量的主要表現形式之一。4.其他的能量形式：電能、光能、聲能、電磁能、核能、太陽能、潮汐能等。（教師可每種能舉一個例子向學生證明這種能的存在，同時可科普這些能的關系，例如太陽能實質就是核能通過光能熱能的形式來到我們身邊；光能、熱能都是以電磁波的形式輻射到我們身邊，所以屬于電磁能。也可按能量的級別把它們分類一、二、三級能源，或資源可再生不可再生等，此部分知識僅要求學生了解，不去掌握，植入高中物理學習的前概念。此外，教師在舉例能量的形式過程中一定要強調講解它們的轉化關系，引導學生有能量只可利用不可消耗的概念，我們使用能量的實質就是能量的傳遞和轉換，為之后的能量守恒學習打下基礎，此部分PPT中不可見）1.如圖所示，一個靜止小球從A點沿粗糙程度相同的軌道下滑，經B點到達C點，從A點到達C點的過程中，小球的動能

，小球的重力勢能

，小球的機械能

．（選填序號）①保持不變；②一直減小；③先增大后減小；④一直增大；⑤先減小后增大③⑤②2.指出下列過程中的能量轉化關系。

（1）水力發電_________________________；

（2）用電爐燒水_______________________；

（3）電燈發光__________________________；

（4）燃料燃燒

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