2023六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson20Oh,ChristmasTree教案冀教版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2023六年級英語上冊Unit4ChristmasLesson20Oh,ChristmasTree教案冀教版（三起）

1.知識目標：

-掌握本課單詞：Christmastree,ornament,angel,present,star,light等。

-學習并運用句型：What'sontheChristmastree?Thereis/are...

-了解西方圣誕節文化及習俗。

2.能力目標：

-能夠用英語描述圣誕節樹上的裝飾物。

-能夠用所學句型進行對話交流，詢問和回答關于圣誕樹的問題。

3.情感目標：

-培養學生合作交流的意識，增進同學間的友誼。

-了解并尊重不同文化，培養學生的跨文化交際能力。

4.教學內容：

-課文閱讀：Lesson20Oh,ChristmasTree，了解圣誕樹的文化意義及裝飾物。

-對話練習：運用所學句型，進行小組對話，詢問和回答圣誕樹上的裝飾物。

-小組活動：制作圣誕樹，用英語描述圣誕樹上的裝飾物，并進行展示。核心素養目標1.語言素養：通過學習本課，學生能夠提升英語聽說讀寫技能，熟練運用本課單詞和句型描述圣誕樹的裝飾，增強語言表達能力，為今后的跨文化交際打下基礎。

2.思維素養：培養學生批判性思維，使學生能夠理解和分析西方圣誕節文化背景，比較與我國傳統文化的異同，提高學生的文化意識。

3.合作素養：通過小組合作制作圣誕樹和進行對話練習，培養學生團隊協作能力，增進同學間的溝通與交流，提升解決問題的能力。

4.情感素養：引導學生尊重和欣賞不同文化，培養具有國際視野的情感態度，增強學生對英語學習的興趣和自信心。學情分析本節課的教學對象為六年級學生，他們在英語學習方面具備以下特點和現狀：

1.學生層次：

-知識層面：經過前幾年的英語學習，學生已掌握了一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的日常交流。但在詞匯運用和句型結構方面，部分學生仍需加強練習。

-能力層面：大部分學生具備一定的聽說能力，但在閱讀和寫作方面能力較弱，需要提高。此外，學生的自主學習能力尚需培養，對教師的依賴性較高。

-素質層面：學生在團隊合作、表達溝通等方面表現良好，但在批判性思維和文化意識方面有待提高。

2.知識、能力、素質方面：

-學生已學習過關于節日和文化的內容，對圣誕節有一定的了解，但具體到圣誕樹的裝飾物和文化內涵，可能了解有限。

-學生在表達能力方面，能夠運用所學句型和詞匯進行簡單描述，但在創造性和復雜性描述方面存在一定難度。

-學生在小組合作中，能夠積極參與討論和完成任務，但在分工合作、解決問題的能力上，部分學生可能需要教師引導。

3.行為習慣：

-學生在課堂上的學習態度積極，能夠按照教師的要求參與各項活動，但部分學生的學習習慣有待改善，如注意力不集中、作業拖延等。

-學生在課堂互動中，能夠主動發言和參與討論，但部分學生較為內向，需要教師鼓勵和關注。

4.對課程學習的影響：

-學生的英語基礎和層次差異，對本節課的教學內容和難度產生影響。教師需要針對不同層次的學生進行分層次教學，設計難易適度的教學活動。

-學生的自主學習能力和行為習慣，影響課程的學習效果。教師應關注學生的學習方法和習慣，引導他們養成良好的學習習慣，提高學習效率。

-學生的素質方面，如批判性思維、文化意識等，對課程的學習深度和廣度產生影響。教師應注重培養學生的這些素質，提高他們的跨文化交際能力。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：針對本節課的重點單詞和句型，教師采用講授法進行教學，為學生提供準確的發音、用法和例句，確保學生掌握基本知識。

-情境教學法：結合課文內容，教師創設圣誕節的情境，讓學生在真實的語境中學習英語，提高學生的語言運用能力。

-小組合作學習法：在課堂活動中，教師組織學生進行小組合作，通過討論、互助等形式，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，播放與圣誕節相關的圖片、視頻等，讓學生更直觀地了解圣誕樹及其裝飾物，激發學生的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，呈現本節課的重點詞匯、句型和練習題，方便學生跟讀、模仿和互動，提高教學效果。

-實物展示：準備圣誕樹和相關的裝飾物，讓學生在課堂上觀察、觸摸和描述，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。

具體實施如下：

1.導入新課：通過播放圣誕歌曲和展示圣誕圖片，引起學生對本節課的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解單詞和句型：利用PPT展示本節課的重點單詞和句型，結合講授法進行詳細講解，讓學生掌握單詞的發音、詞義和句型結構。

3.情境教學：呈現課文中的情境，引導學生用所學句型進行對話練習，提高學生的語言表達能力。

4.小組合作：將學生分成小組，讓他們在組內討論如何用英語描述圣誕樹上的裝飾物，然后進行匯報展示。

5.課堂互動：運用互動白板，設計一些關于圣誕樹的練習題，讓學生參與答題，鞏固所學知識。

6.實踐活動：組織學生動手制作圣誕樹，用英語描述裝飾物，提高學生的實際操作能力和語言運用能力。

7.總結評價：對本節課的學習內容進行總結，表揚優秀學生，鼓勵進步學生，提高學生的學習積極性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解關于圣誕節和圣誕樹的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你知道圣誕樹上的裝飾物有哪些嗎？”激發學生思考，為課堂學習新課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的關于節日的知識，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本課單詞和句型，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“如何描述圣誕樹上的裝飾物”展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對所學知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對單詞和句型的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與圣誕節相關的拓展知識，如圣誕樹的起源、不同國家的圣誕習俗等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的單詞、句型和關于圣誕樹的知識，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如寫一篇關于圣誕樹的英文小短文，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.詞匯和語法知識：

-學生能夠熟練掌握本課的重點單詞，如Christmastree,ornament,angel,present,star,light等，并能夠在實際情境中正確運用。

-學生掌握了句型“What'sontheChristmastree?Thereis/are...”，能夠在日常對話中詢問和描述圣誕樹上的裝飾物。

-學生對冀教版英語教材中關于圣誕節的相關詞匯和表達方式有了更深入的理解和運用。

2.語言表達能力：

-學生通過小組合作和課堂練習，提高了用英語描述事物的能力，能夠創造性地用所學詞匯和句型描述圣誕樹的裝飾。

-學生在對話練習中，能夠流暢地使用英語進行交流，提高了聽說能力，增強了自信心。

3.文化意識：

-學生通過學習圣誕節的文化背景，對西方節日習俗有了更全面的了解，能夠尊重并欣賞不同文化。

-學生在課堂討論和分享中，表達了對圣誕節文化的個人看法，提升了跨文化交際能力。

4.思維能力：

-學生在小組討論和互動探究中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力，能夠從不同角度分析和思考問題。

-學生通過對比中西方節日文化，培養了比較思維和綜合分析能力。

5.合作能力：

-學生在小組合作制作圣誕樹和進行角色扮演活動中，提升了團隊合作精神和協調能力。

-學生在小組互動中，學會了傾聽他人意見，尊重同伴，共同完成任務。

6.情感態度：

-學生對英語學習的興趣得到了進一步激發，課堂參與度提高，學習態度更加積極。

-學生在與同伴和教師的互動中，建立了良好的師生關系和同學友誼，增強了學習英語的自信心。

7.自主學習能力：

-學生通過預習和課堂學習，培養了自主查找資料、提前學習新知識的能力。

-學生在課后作業的完成過程中，學會了時間管理和自我監督，提高了學習效率。板書設計1.條理清楚、重點突出：

-①重點單詞：Christmastree,ornament,angel,present,star,light等。

-②重點句型：What'sontheChristmastree?Thereis/are...

-③圣誕節文化背景：介紹圣誕樹的意義、裝飾物的種類等。

2.簡潔明了：

-①用圖示表示圣誕樹及其裝飾物，幫助學生形象記憶。

-②列表形式展示重點單詞和句型，便于學生查找和復習。

-③提煉關鍵信息，用簡潔的語言概括圣誕節的文化特點。

3.藝術性和趣味性：

-①設計圣誕樹圖案，增加課堂氛圍。

-②用彩色的粉筆或貼紙裝飾板書，吸引學生注意力。

-③結合圣誕歌曲、視頻等多媒體資源，豐富板書內容，提高學生的學習興趣。課堂-通過提問：教師可以在課堂上提問學生關于圣誕樹的知識點，檢查學生對單詞、句型和圣誕節文化的理解程度。

-觀察學生表現：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度、合作精神以及表達能力，了解學生的學習效果和情感態度。

-測試：設計一些小測試或練習題，讓學生在課堂上完成，以評估他們對本節課知識的掌握情況。

2.作業評價：

-作業批改：教師應認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭作業，檢查學生對單詞、句型的運用是否準確。

-點評與反饋：教師應對學生的作業進行點評，指出優點和不足之處，并給出具體的改進建議。

-鼓勵與激勵：教師應鼓勵學生在作業中的努力和進步，給予正面的反饋和激勵，幫助學生建立自信心。

3.總結與反思：

-教師應定期對本節課的教學效果進行總結和反思，了解學生的學習情況，及時調整教學方法和策略。

-教師可以與學生進行交流，了解他們的學習感受和建議，以便更好地滿足學生的需求。

-教師還可以與同事進行交流，分享教學經驗，互相學習和提高。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一部分，通過反思活動，我們可以評估教學效果并識別需要改進的地方。在設計反思活動時，我們可以采取以下方式：

1.設計反思問卷：在課后向學生發放反思問卷，了解他們對本節課的學習效果和感受。問卷可以包括對教學內容的理解程度、對教學方法的滿意度、對教學效果的評估等方面的問題。通過分析問卷結果，我們可以了解學生的需求和意見，從而調整教學策略。

2.教學日志記錄：教師可以記錄自己在教學過程中的反思和感悟，包括教學目標的實現情況、教學方法的適用性、學生的參與程度等方面。通過教學日志的記錄，我們可以對自己的教學進行深入反思，發現問題并提出改進措施。

3.同行觀摩與交流：教師可以邀請同事或其他教師進行觀摩，互相觀摩彼此的教學過程，并交流教學經驗和反思。通過觀摩和交流，我們可以獲得外部反饋，了解自己的教學效果，并從其他教師那里獲得改進的建議。

在識別需要改進的地方后，我們需要制定相應的改進措施。以下是一些可能的改進措施：

1.調整教學內容：根據學生的反饋和學習情況，我們可以適當調整教學內容，使其更加貼近學生的實際需求和學習水平。

2.優化教學方法：根據學生的反饋和觀察，我們可以嘗試不同的教學方法，如增加互動環節、引入多媒體資源等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.加強學習指導：針對學生在學習過程中遇到的問題，我們可以提供更多的學習指導和資源，幫助學生克服困難，提高學習效果。

4.提升自身專業素養：教師應不斷提升自身的專業素養和教學技能，參加培訓和學習，不斷更新教學理念和方法，以更好地滿足學生的學習需求。典型例題講解例題1：

描述圣誕樹上的裝飾物，使用句型"What'sontheChristmastree?Thereis/are..."

答案：ThereisastarontheChristmastree.ThereareornamentsandlightsontheChristmastree.

例題2：

用英語描述你在圣誕節時的活動，使用句型"Iusually/weusually..."

答案：IusuallyhelpmyfamilytodecoratetheChristmastree.WeusuallyhaveaChristmasdinnerwithourfamilyandfriends.

例題3：

用英語描述你最喜歡的圣誕裝飾物，并解釋為什么你喜歡它。

答案：MyfavoriteChristmasdecorationistheChristmastree.Ilikeitbecauseitrepresentsthejoyandhappinessoftheholidayseason.

例題4：

用英語寫一篇關于圣誕樹的短文，包括圣誕樹的起源、裝飾物和意義。

答案：TheChristmastreeisapopulartraditionduringtheholidayseason.ItisbelievedthatthefirstChristmastreeoriginatedinGermanyin