信息技術(shù)三年級上冊川教版2019第一單元第2節(jié)智慧科技新生活（教案、）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是信息技術(shù)三年級上冊川教版2019第一單元第2節(jié)“智慧科技新生活”。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：1）了解人工智能在日常生活中的應(yīng)用，如智能家居、自動駕駛等；2）學(xué)習(xí)如何使用智能手機(jī)的基本功能，如通話、短信、上網(wǎng)等；3）探討科技對生活方式的影響，如便捷性、安全性等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作知識，如開關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)等。在二年級時，學(xué)生學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的基本知識，如如何上網(wǎng)、如何搜索信息等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，學(xué)生將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解人工智能在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)如何使用智能手機(jī)的基本功能，并探討科技對生活方式的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個方面。

1.信息意識：通過了解人工智能在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感度和關(guān)注度，使學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)和獲取信息。

2.計(jì)算思維：學(xué)習(xí)如何使用智能手機(jī)的基本功能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過探討科技對生活方式的影響，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

4.信息社會責(zé)任：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生遵循信息法律法規(guī)，尊重他人隱私，合理利用信息資源的意識，使學(xué)生能夠在信息社會中負(fù)責(zé)任地生活。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解人工智能在日常生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要掌握人工智能技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的各種應(yīng)用場景，如智能家居、自動駕駛等。

（2）學(xué)習(xí)如何使用智能手機(jī)的基本功能：學(xué)生需要熟悉智能手機(jī)的通話、短信、上網(wǎng)等基本功能，并掌握相關(guān)操作。

（3）探討科技對生活方式的影響：學(xué)生需要理解科技的發(fā)展如何改變我們的生活，提高生活便捷性和安全性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人工智能的應(yīng)用場景：學(xué)生可能對人工智能技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景理解不深，難以想象和接受。

（2）智能手機(jī)的基本操作：部分學(xué)生可能對智能手機(jī)操作不熟悉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

（3）科技對生活方式的影響：學(xué)生可能難以全面理解科技對生活的影響，需要教師引導(dǎo)和舉例講解。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和思考，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握核心知識。同時，通過小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，確保學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的深刻理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有信息技術(shù)三年級上冊川教版2019第一單元第2節(jié)“智慧科技新生活”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人工智能應(yīng)用場景的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如智能家居系統(tǒng)的演示視頻、自動駕駛汽車的圖片等，以便于更直觀地展示和解釋教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，如智能手機(jī)的基本功能演示，需要提前準(zhǔn)備智能手機(jī)、電腦等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和體驗(yàn)。

此外，還需要準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源和實(shí)驗(yàn)器材能夠正常使用，為教學(xué)提供良好的技術(shù)支持。同時，提前測試網(wǎng)絡(luò)連接，確保學(xué)生能夠正常上網(wǎng)搜索信息和進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“智慧科技新生活”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人工智能應(yīng)用知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“智慧科技新生活”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“智慧科技新生活”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解人工智能應(yīng)用知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握智能手機(jī)基本功能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)智能手機(jī)基本功能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人工智能應(yīng)用知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握智能手機(jī)基本功能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人工智能應(yīng)用知識點(diǎn)，掌握智能手機(jī)基本功能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“智慧科技新生活”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“智慧科技新生活”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的人工智能應(yīng)用知識點(diǎn)和智能手機(jī)基本功能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（作者：StuartRussell、PeterNorvig）：這本書詳細(xì)介紹了人工智能的基本概念、技術(shù)和應(yīng)用，適合對人工智能感興趣的學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-《智能家居：未來生活的趨勢》（作者：JohnPetrocelli）：本書討論了智能家居技術(shù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用，有助于學(xué)生了解智能家居在日常生活中的應(yīng)用和未來發(fā)展。

-《智能手機(jī)與應(yīng)用程序：使用與開發(fā)指南》（作者：JosephAmmendolia）：這本書涵蓋了智能手機(jī)的基本使用方法和應(yīng)用程序的開發(fā)技術(shù)，適合想要學(xué)習(xí)智能手機(jī)應(yīng)用開發(fā)的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解人工智能在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域的最新應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以嘗試使用智能手機(jī)的編程軟件，如Scratch、AppInventor等，自己開發(fā)簡單的應(yīng)用程序，體驗(yàn)編程的樂趣。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的信息技術(shù)相關(guān)活動，如編程馬拉松、智能硬件制作比賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外知名的人工智能研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)，了解最新的研究成果和技術(shù)動態(tài)，拓寬自己的知識視野。板書設(shè)計(jì)①人工智能在日常生活中的應(yīng)用

②智能手機(jī)的基本功能和使用方法

③科技對生活方式的影響

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①用生動的圖片或圖標(biāo)展示人工智能應(yīng)用場景，如智能家居、自動駕駛等。

②用彩色字體或圖案突出智能手機(jī)的基本功能，如通話、短信、上網(wǎng)等。

③用有趣的例子或故事描述科技對生活方式的影響，如便捷性、安全性等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的智慧科技新生活的主要內(nèi)容，并以思維導(dǎo)圖的形式展示。

（2）請學(xué)生舉例說明人工智能在日常生活中的具體應(yīng)用，并闡述其帶來的便利。

（3）請學(xué)生演示如何使用智能手機(jī)進(jìn)行基本操作，如撥打電話、發(fā)送短信、瀏覽網(wǎng)頁等。

（4）請學(xué)生思考科技對生活方式的影響，并以作文的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋

（1）對于思維導(dǎo)圖作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，并評估其思維導(dǎo)圖的清晰度和邏輯性。對于不清晰或邏輯性不強(qiáng)的部分，教師將給出改進(jìn)建議。

（2）對于人工智能應(yīng)用作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地舉例說明人工智能在日常