2024秋四年級英語上冊Unit2Myschoolbag說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版四年級英語上冊Unit2Myschoolbag說課稿

2.教學年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年秋季學期第8周周三上午第2節課

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的重點單詞和句型，如"schoolbag"、"pencilbox"、"ruler"、"eraser"、"my"、"your"等，并能夠運用所學語言進行簡單的交流和描述。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解和認識到不同國家的學校生活和文化，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：通過本節課的學習，學生能夠發展觀察、思考、解決問題的能力，能夠通過觀察圖片、回答問題等方式來積極參與課堂活動。

4.學習能力：通過本節課的學習，學生能夠培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，能夠通過預習、聽講、做練習等方式來提高自己的英語學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.單詞掌握：本節課的重點單詞包括"schoolbag"、"pencilbox"、"ruler"、"eraser"等，學生需要能夠正確拼寫、聽寫和運用這些單詞。

2.句型練習：學生需要掌握并能夠運用本節課所學的句型，如"What'sinyourschoolbag?"和"It'sintheschoolbag."等進行日常交流。

難點：

1.單詞記憶：對于一些較為復雜的單詞，如"schoolbag"、"eraser"等，學生可能會感到難以記憶。

2.句型運用：學生可能對于如何正確運用句型進行交流感到困惑，特別是在實際對話中。

解決辦法：

1.單詞記憶：通過單詞卡片、游戲、歌曲等多種方式，幫助學生記憶和復習單詞，增加學生對單詞的熟悉度。

2.句型運用：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中練習和使用句型，提高學生的實際運用能力。同時，教師可以提供示例和引導，幫助學生理解和運用句型。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、單詞卡片、實物書包、鉛筆盒等。

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺。

3.信息化資源：PPT課件、在線單詞游戲、教學視頻、有聲讀物等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、互動式提問、角色扮演等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit2Myschoolbag的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習本單元內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的英語內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節課的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞本節課的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學校書包相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合學校書包的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習學校書包的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的學校書包的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的學校書包內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的重點單詞和句型，如"schoolbag"、"pencilbox"、"ruler"、"eraser"、"my"、"your"等，并能夠運用所學語言進行簡單的交流和描述。通過課堂上的互動和實踐活動，學生的口語表達能力和聽力理解能力將得到提高。

2.文化意識：學生能夠了解和認識到不同國家的學校生活和文化，增強對多元文化的認識和理解。通過學習本節課的內容，學生將能夠認識到不同國家的學校用品可能會有所不同，從而培養他們的文化意識。

3.思維品質：學生能夠發展觀察、思考、解決問題的能力，能夠通過觀察圖片、回答問題等方式來積極參與課堂活動。通過小組討論和實踐活動，學生的批判性思維和創新思維能力將得到培養。

4.學習能力：學生能夠培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，能夠通過預習、聽講、做練習等方式來提高自己的英語學習能力。通過本節課的任務型教學法和實踐活動，學生將能夠培養自己的學習策略和自主學習能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發言積極性和合作態度。評價學生在課堂上的專注度和對知識的接受能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度和合作精神。評價學生對討論問題的理解和解決方案的創造性。

3.隨堂測試：通過隨堂練習和測試，評估學生對單詞、句型和對話的理解和運用能力。檢查學生對課堂所學內容的掌握程度。

4.作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括單詞拼寫、句型運用和對話練習。評估學生的自主學習和復習能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和作業完成情況進行綜合評價。提供具體的反饋和建議，幫助學生認識到自己的優勢和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。八、重點題型整理1.單詞拼寫題

題目：請根據句子意思，填寫正確的單詞。

例句：My(1)containsa(2),a(3)andan(4).

答案：1.schoolbag2.pencilbox3.ruler4.eraser

2.選擇題

題目：選出與下列句子意思最接近的選項。

句子：IhaveanEnglishbookinmyschoolbag.

選項：A.IhaveanEnglishbookonmydesk.

B.IhaveanEnglishbookinmyschoolbag.

C.IhaveanEnglishbookundermybed.

D.IhaveanEnglishbooknearmycomputer.

答案：B

3.填空題

題目：根據對話內容，完成空白處的單詞。

對話：

PersonA:What'sinyourschoolbag?

PersonB:Ihavepencils,(1)anda(2)inmyschoolbag.

PersonA:(3)doyouhave?

PersonB:Ihave(4)schoolbooksand(5)notebooks.

答案：1.erasers2.ruler3.How4.five5.six

4.問答題

題目：根據下列問題，用自己的話回答。

問題：Wheredostudentsusuallyputtheirschoolbags?

答案：Studentsusuallyputtheirschoolbagsontheirdesksorundertheirchairsintheclassroom.

5.應用題

題目：假設你是李華，你的朋友張偉問你關于你的學校書包的事情。請用英語寫一段話回答他。

答案：Hello,ZhangWei!Myschoolbag