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珍珠鳥第一階：課前預習學習內容1.讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.課文背景資料：珍珠鳥、寵物鳥。返回朗讀課文，說說課文大意。通讀課文課文大意

本文以細膩親切的語言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程，表現了作者與珍珠鳥之間的情意，表達了“信賴，往往創造出美好的境界”的感受。作者簡介

生平簡介：馮驥才，1942年生于天津，原籍浙江慈溪。中國當代著名作家和民間藝術家。曾任中國文聯副主席、中國小說學會會長等職。

文學特色：他的作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，開掘生活底蘊，咀嚼人生百味。主要作品：長篇小說《義和拳》《神燈》，中篇小說集《鋪花的竣路》《斗寒圖》，短篇小說集《雕花煙斗》《正義的感召》等。課文內容資料

珍珠鳥：別名金山珍珠，也叫錦華鳥、錦花雀、小珍珠等。珍珠鳥體長約10厘米，后背布有白色小圓點，狀如珍珠，故得名“珍珠鳥”。珍珠鳥是世界各國養鳥者喜愛的籠養鳥之一，這種鳥小巧玲瓏，姿態優美且雄鳥叫聲多變，容易飼養，也較容易人工繁殖。珍珠鳥課文內容資料七彩文鳥虎皮鸚鵡桃臉牡丹鸚鵡幾種寵物鳥課文內容資料幾種寵物鳥金絲雀畫眉八哥我會讀垂蔓深幽哎呦享受陪伴待著趴下眼瞼眸子咂嘴垂蔓深幽哎呦

享受陪伴待著趴下眼瞼眸子咂嘴mànyōuyōxiǎngpéidāipājiǎnmóuzā我會認瞼、眸都是目字旁的字，和眼睛有關瞼：瞼；眼皮眸：本指瞳仁，泛指

眼睛多音字待dāidài待一會兒等待、招待表示“停留、逗留、遲延”時，讀dāi

。如：待一會兒。表示“等、等候”“對待、招待”“需要”“將要”時，讀dài。如：待業、待客、自不待言。易錯“享”讀xiǎng，不讀xiáng；“待”是多音字，在本課讀一聲dāi。近義詞熟悉—熟識繁茂—茂盛索性—干脆異常—特別神氣十足—神氣活現不動聲色—不露聲色反義詞簡易—復雜溫暖—寒冷熟悉—陌生淘氣—乖巧神氣十足—愁眉苦臉不動聲色—怒形于色理解詞語〔舒適〕舒服安逸。〔異常〕非常；特別。〔隱約〕看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。〔蓬松〕草、葉子、頭發、絨毛等松散開的樣子。〔神氣十足〕形容十分得意和傲慢的神態。〔不動聲色〕動：變動。聲：言談。色：臉色。不讓感情、想法從說

話聲音、語氣和臉色上流露出來。形容態度鎮靜。也形

容輕而易舉，不費氣力。〔索性〕表示直截了當；干脆。〔細膩〕細致光滑。〔眸子〕本指瞳仁，泛指眼睛。〔信賴〕信任并依靠。〔境界〕事物所達到的程度或表現的情況。返回返回第二階：閱讀理解學習內容1.我和珍珠鳥是怎么建立信賴的？2.找出文中描寫珍珠鳥的可愛的語句，體會

“我”和小珍珠鳥之間的情意。第二階：閱讀理解/qita/284632/1951721聽課文范讀找出課文中描寫小珍珠鳥的可愛的語句，并體會“我”和小珍珠鳥之間的情意。真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把鳥籠掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。我給珍珠鳥布置了一個安全舒適的巢。

珍珠鳥可愛的叫聲和模樣。mànyōu

我和珍珠鳥是怎么建立信賴的？體會“我們”之間的情意。我很少扒開垂蔓瞧他們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。xī我是怎么做的珍珠鳥的回應

我和珍珠鳥是怎么建立信賴的？體會“我們”之間的情意。

三個月后，那一團越發繁茂的垂蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。小鳥雛的可愛。

我不打擾它們一家的生活。chúyō

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓的響聲。guì

小鳥雛對“我”越來越親近。我微微一笑。cā我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴、嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子、扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。xiǎng小鳥雛對“我”越來越信任，和“我”越來越親近。dāpéi小鳥雛陪伴我。我享受情意。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙競趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。

長期的接觸，小鳥雛已經對我完全信任，把我當成了他的家人。小鳥雛在我肩上熟睡dāipājiǎnmóuzāxiè我關愛鳥雛小鳥雛美麗的樣子哪句話是課文的中心句？怎么理解這句話？信賴，往往創造出美好的境界。相互信賴愛與溫暖人類美好生活信賴是人和動物、人和人之間友好相處的基礎。因為信賴而產生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴，往往創造出美好的境界”。珍珠鳥是一種怕人的鳥，但最后卻趴在主人的肩上熟睡。不是因為它改變了天性，而是因為作者對它的真情消除了它的戒備之心。生活中，人與人之間也應彼此信賴。結構圖示珍珠鳥布置鳥巢熟悉過程內心感受既舒適又溫暖既舒適又溫暖在籠子四周飛在屋里飛來飛去落在桌上落在肩上相互信賴和諧共處返回返回第三階：方法學用學習內容通過直接抒情和描寫的方法表達對珍珠鳥的喜愛之情。第三階：方法學用通過抒情和描寫表達對珍珠鳥的喜愛之情課文開頭“真好！”以感嘆的口吻充分表達了“我”內心掩飾不住的欣喜。作者像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍珠鳥“小家伙”，并且在文中重復出現了四次，表現出他對待小珍珠鳥像對待自己的小孩子，喜愛之情溢于言表。作者又從三個方面描寫了小珍珠鳥：外形可愛、活潑好動、憨態可掬，用“小腦袋、紅嘴紅腳、喝茶、咂咂嘴”等形象鮮明的詞語，讓人真切感受到其中飽含著的濃濃的情感。通過抒情和描寫表達對珍珠鳥的喜愛之情表達喜愛珍珠鳥的感情直接表達描寫小鳥直接表達稱呼外形可愛活潑好動憨態可掬真好、享受情意小家伙小腦袋、紅嘴紅腳蹦來蹦去瞧瞧、喝茶、咂咂嘴表現方法課文內容舉例返回返回第四階：課后練習學習內容隨堂檢測。1.給下列詞語注音。2.按要求填空。3.根據課文內容填空。隨堂檢測1.給下列詞語注音。垂蔓(

)

享受(

)眼瞼(

)

眸子(

)chuímànxiǎngshòuyǎnjiǎnmóuzi隨堂檢測3.珍珠鳥在“我”的呵護下，發生了哪些變化？想一想，選一選。由于“我”關心、愛護珍珠鳥，怕人的珍珠鳥逐漸對“我”產生了信賴。起先，這小家伙(

)，隨后就(

)。漸漸它膽子大了，就(

)。這樣，它完全放心了，(

)。有一天，這小家伙竟(

)。A.趴在“我”的肩頭睡著了。B.在屋里飛來飛去。C.只在籠子四周活動。D.索性用小紅嘴啄著“我”顫動的筆尖，又友好地啄兩下“我”的手指。E.落在“我”的書桌上，蹦到“我”的杯子上，放開膽子跑到稿紙上，

繞著“我”的筆尖蹦來蹦去。CBEDA返回返回第五階：課外拓展學習內容1.描寫鳥的詩句。2.烏鴉反哺的故事。課外拓展拓展一：積累描寫鳥的詩句。人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。——蘇軾《和子由澠池懷舊》江碧鳥逾白，山青花欲燃。——杜甫《絕句二首》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。——馬致遠《天凈沙·秋思》課外拓展秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。——劉徹《秋風辭》青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。——李璟《攤破浣溪沙·手

卷真珠上玉鉤》昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。——李賀《李憑箜篌引》塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲·秋思》飄飄何所似，天地一沙鷗。——杜甫《旅夜書懷》課外拓展拓展二：烏鴉反哺的故事。很早以前，有一個孩子不孝敬爹娘，爹娘沒有辦法，只好把他交給舅舅。舅舅是個放羊倌。他雖然沒有文化，但對子女的教育卻很有辦法。他對孩子的爹娘說：“把外甥交給我吧，過一段時間他會回心轉意，成為孝敬父母的好孩子的。”第二天，孩子的爹娘把孩子送到了舅舅家。舅舅見了外甥，既不罵，也不打，二話沒說，把一只羊鞭遞給了外甥。六月的一個晌午，太陽象火球一樣烤著山坡，鳥兒都藏在樹蔭里不出來了。舅舅也把外甥帶到一棵大樹下乘涼。這時，有幾只小烏鴉在炎熱的太陽下飛來飛去。課外拓展

外甥好奇地問舅舅：這幾只小烏鴉不怕熱嗎？它們不停地飛來飛去忙什么呢？”舅舅指了指大樹上的鳥窩說：“鳥窩里有一只老得飛不動了的烏鴉，正仰著頭、張著嘴，等著它的兒女們一口一口喂食呢。要是沒有這些懂事的小烏鴉喂它，它會餓死的。老烏鴉自從生育了子女，它們每天早出晚歸，辛苦地覓食喂養自己的子女們。在老烏鴉年邁無法出去覓食的時候，它的子女便會出去尋找可口的食物孝敬老烏鴉，照顧老烏鴉，并且從不感到厭煩，直至老烏鴉自然死亡，這就叫:“烏鴉反哺”!外甥一邊聽，一邊默默地低下了頭。停了一會兒，舅舅又說：“烏鴉還知道反哺，人難道就不知道孝敬自己的父母嗎？”外甥聽了舅舅的一席話，懊悔地哭了，從此以后，他成了一個孝順的孩子!返回4*

珍珠鳥珍珠鳥真好！朋友送我一對珍珠鳥。珍珠鳥是金山珍珠的別名，學名叫斑胸草雀也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。斑胸草雀隸屬雀形目、梅花鳥科、草雀屬，原分布于澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。中國大約在二十世紀七八十年代由澳大利亞引進，現已繁殖培育出駱駝色、白色、花色等多個品種。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。馮驥才，當代作家。著有《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《神鞭》分獲全國優秀短篇、優秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。作者簡介讀一讀垂蔓深幽熟悉雛兒喲柜頂享受陪伴趴在眼瞼眸子待一會兒mànyōuyōxiǎngpéipājiǎnmóudāi待xīchúguì待dāi待著dài等待自學要求1.自由讀文，讀準字音，讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍，讀懂的可做批注，讀不懂的地方做記號。2.思考：課文主要寫了什么內容？3.默讀課文，想想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的。填一填鳥(

)人人(

)鳥鳥(

)人怕愛親近找一找你能找出這篇文章的中心句嗎？信賴，往往創造出美好的境界。想一想：這句話在全文中起什么作用？自學提示(1)用“

”畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護”的語句；

用“

”畫出“珍珠鳥行為的變化”的語句。(2)思考：珍珠鳥為什么會發生這樣的變化？填一填“我”的表現小珍珠鳥的表現決不掀開葉片往里看有一個更小的腦袋從葉間探出來我不去傷害它慢一點點接近，然后蹦到我的杯子上我不動聲色地寫……我用手撫一撫它細膩的絨毛嗒嗒地啄著我顫動的筆尖……友好地啄兩下我的手指我手中的筆不覺停了這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了…………感悟信賴起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。抓住重點句段，交流感悟信賴的產生過程小珍珠鳥從膽子很小到逐步親近“我”是經歷了一個過程的；作者用“飛來飛去、落、站、啄、撞、逃”等字詞寫了小珍珠鳥的活動，表現了小珍珠鳥淘氣、歡快和自由的特點。飛來飛去落站啄逃撞感悟信賴漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到